《分数的意义》五年级下册2.ppt

分数的意义 测量分物41你能利用学具表示出这个分数吗？操作要求：先独立操作尽量想出不同的方法，并用水彩笔画出阴影表示 ；然后与同桌交流想法。41选择下图一个或两个整体，表示下面各图的41？选择下图一个或两个整体，表示下面各图的四分之一三幅图都表示出了四分之一，有没有相同点和不同点？414141？把这个“空的”整体平均分成4份，这样的一份是（ ）41 操作要求：操作要求： 1. 1.先确定一个你要创造的先确定一个你要创造的分数分数，然后动手操，然后动手操作画一画，操作的同时要说一说创造分数作画一画，操作的同时要说一说创造分数的过程。的过程。 2. 2.组内交流、展示，其他成员认真观察，仔组内交流、展示，其他成员认真观察，仔细聆听，积极补充。细聆听，积极补充。 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。你能根据刚才进行的操作活动总结一下分数的意义吗？把一堆糖看作单位1,平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）把一堆糖看作单位1,平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）把一堆糖看作单位1,平均分成4份，3份是这堆糖的（ ）把一堆糖看作单位1,平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）22132654321324365是由（ ）个 组成的。是由（ ）个 组成的。是由（ ）个 组成的。是由（ ）个 组成的。21314161任何分数都是由若干个分数单位组成的。把单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的平均分成若干份，表示其中一份的数叫数叫分数单位分数单位。1235531626 是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（ ）份，表示这样（）份，表示这样（ ）份的数）份的数。 里面有里面有( )个个 。1.3535152 . 把全班学生平均分成把全班学生平均分成6组，一个组的人数组，一个组的人数是全班人的是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人），两个组的人数是全班人数的（数的（ ）。）。 表示有（表示有（ ）个（）个（ ）。）。262163用分数表示下面各图中的阴影部分（ ） （ ） （ ）145936314块糖单位“1”的一部分每份中的实际数量 通过今天的学习你有了哪些收获？