有理数的减法说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载有理数的减法说课稿考城中学王善儒一.教材分析本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以中学 代数第一册 P20 页的有理数的减法法就及有理数减法运算的例3、例4 为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确娴熟的进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有非常重要的作用。二教学目标：1、 学问目标： 使同学把握有理数的减法法就，娴熟的进行有理数的减法运算。2、 才能目标：培育同学探究思维才能和分析解决问题的才能3、 情感目标： 使同学明白加与减两种运算的对立统一的关系，明白数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想， 培育探究分析数学学问方法的爱好。三教学重点、难点：重点:有理数的减法法就，娴熟的进行有理数的减法运算难点：懂得有理数减法的意义，正确娴熟的进行有理数的减法运算四 教学方法：1 教法 依据本节教材内容和同学的实际水平，为了更有效的突出重点，突破难点，依据同学的认知规律，遵循老师为主导，同学为主体，训练为主线的指导思想，我将采纳探究发觉法、多媒体帮助教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载方法等。教学中老师细心设计一个又一个带有启示性和摸索性的问 题，创设问题情形，诱导同学摸索，老师并适时运用电教多媒体动画演示，激发同学探究学问的欲望来达到对学问的发觉， 并自我探究找出规律， 使同学始终处于主动探究问题的积极状态， 从而培育思维才能。附教学工具：温度计、投影仪、多媒体2 学法 依据学法指导自主性的原就，让同学在老师创设的问题情境下，通过老师的启示点拨，同学的积极摸索努力下，自主参加学问的发生、进展、发觉的过程，使同学把握了学问，表达了素养训练中同学学习才能的培育问题，达到教学的目的。五教学过程：1 复习有理数的加法法就，为新课的讲授作好铺垫。2 创设情形，自然引入多媒体引出某的某年2 月上旬每天气温情形表，并找出2 月 3 日最高温度和最低温度分别是多少？提问最高温度比最低温度高多少度？（设计说明：引导同学列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减 法运算了？有理数的减法运算法就是什么了？由问题的给出，激发同学探求解决问题方法的爱好， 从而引出本节课的课题： 有理数的减法。从同学身边的实际引入新课，让同学感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣 同时这也符合七年级同学的认知特点，使同学乐于进一步探究）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3 探究规律，归纳结论引导同学通过运算5-（ -4）和-10-（-3）探究减法法就（设计说明： 让同学对 5（4）=9 与 5+4=9 和-10-（ -3）=-10+（+3） 的观看、比较，是进一步探究有理数减法法就的基础让同学对有理数的减法运算提出初步的猜想“减去一个数等于加上这个数的相反数” 由于同学刚刚接触有理数减法运算难度较大，为面对全体， 通过其次个题赐予同学进一步观看比较的机会，同学自己总结、归纳、摸索，此时同学的思维活跃，易于充分发挥同学的 学习主动性， 同时也培育了同学分析问题的才能，达到才能培育的目标）4.例题讲解例 1（课本例 3）（设计说明： 讲解时留意让同学复述有理数法减法法就，加深同学对法就的熟悉， 并留意归纳有理数减法的规律，而不机械的将减法转化成加法，为今后进一步学习减法运算逐步省略化成加法的中间步骤作 预备。）例 2 题（课本例 4）（说明：此题是实际问题，与新课引入中的实际问题前后呼应，） 例 3 组织同学自己编题，同学回答【教法说明】 老师与同学以公平身份参加教学，放手让同学自己编拟有理数减法的题目，其目的是让同学巩固怕学学问这样做，一 方面可以活跃同学的思维， 培育同学的表达才能 另一方面通过出题，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载相互解答，相互订正，能增强同学学习的主动性和参加意识同时，老师可以猎取同学把握学问的反馈信息，对于存在的问题准时解决随堂练习 （说明： 教学中采纳分组竞赛的方法，互动沟通式的练习方式让同学的学习更积极主动 同学在活动中能体会参加数学活动的乐趣）六课堂小结环节：本节课学习了有理数的减法运算， 进行有理数的减法运算时转化成加法进行运算，即a-b=a+-b（说明：勉励同学积极发言，增进师生、生生之间的沟通、互动）七布置课后作业：（说明： 通过作业反馈对同学所学学问把握的成效，以利课后解决同学尚有疑难的的方。）八板书设计： 有理数的减法法就：例题讲解随堂练习：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载