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2022有关数学学习计划合集五篇数学学习安排 篇1各位同学，当你打开这份学习安排时就意味着你已经迈开了考研的第一步，凡事预则立不预则废，科学的学习安排是我们考研最终取得胜利的有效保障，数学复习尤其如此。考研数学满分为150分，在探讨生入学考试中具有举足轻重的作用。考研数学主要包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计三个科目，合理安排时间至关重要。其中，基础阶段主要是系统复习，夯实基础。通过对高等数学、线性代数、概率论与数理统计本科教材的完整复习，以及配套练习基础过关和实力优化的题目训练，把基本概念、基本理论、基本方法的内涵与外延弄清晰，加强对学问点的把握，提高解题速度及正确率。一、 复习进度每天至少应当花2.5-3.5个小时左右来复习数学，这样才能保证在基础阶段把整个数学的基础学问复习完。其中用1.5-2个小时左右的时间理解驾驭概念、定义等，用1-1.5小时左右来做习题巩固。对于数学基础较薄弱的同学建议每天再加一个小时的复习时间用来做习题并总结。主要目标:吃透考研大纲的要求，做到精确定位，事无巨细地对大纲涉及到的学问点进行地毯式的复习，夯实基础，训练数学思维，驾驭一些基本题型的解题思路和技巧，为下一个阶段的题型突破做好打算。从历年试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都有可能考到，甚至某些不太重要的内容也可以以大题的形式在试题中出现。由此可见，任何的投机取巧到头来只会坑害自己，明智的做法应当是参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。因此我们复习的主要思路就是以考纲为纲，先把数学课本从头到尾仔细地学习一遍，主要先不针对重点和难点，而是一视同仁地比照课本和辅导资料对学问点进行事无巨细的复习。对一些重要的概念，公式要进行理解基础上的记忆，顺便做一些比较简洁的习题，这些课后习题和辅导资料习题对于总结一些相关的解题技巧很有帮助，同时也有助于学问点的回忆和巩固。二、考研数学基础阶段复习重点第一，结合教材和前一年的大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深化理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对近几年数学答卷的分析表明，考生失分的一个重要缘由就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不精确，基本解题方法驾驭不好。其次，要大量练习，充分利用历年试题，重视总结归纳解题思路、套路和阅历。数学考试不需背诵，也不要自由发挥，全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才会真正理解与巩固。做题时特殊要强调分析探讨题目和解题思路。数学试题千变万化，其学问结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，娴熟驾驭后既能提高正确率，又能提高解题速度。第三，要初步进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现些应用到多个学问点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较敏捷，难度也要大一些。在数学首轮复习期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学学问的消化汲取，彻底弄清晰有关学问的纵向与横向联系，转化为自己真正驾驭的东西。三、学习方法解读(1) 学习而不是复习对于大部分同学而言，由于高等数学学习的时间比较早，而且原来学习所针对的难度并不是很大，又加上遗忘，现在数学学问唯恐已经所剩无几了，所以，这一遍学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思索。(2) 复习依次的选择问题我们建议先高等数学再线性代数再概率论与数理统计。高等数学是线性代数和概率论与数理统计的基础，肯定要先学习。我们并不主见三门课齐头并进，终归三门课有所区分，要学一门就先学精了再接着推动，做成“夹生饭”会让你有种骑虎难下的感觉，到时你反而会耗费更多的时间去整理烂摊子。同学们也可依据自己的特别状况调整复习依次。(3)留意基本概念、基本方法和基本定理的复习驾驭结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深化理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要缘由就是对基本概念、基本定理理解不精确，基本解题方法没有驾驭。因此，首轮复习必需在驾驭和理解数学基本概念、基本定理、重要的数学原理、重要的数学结论等数学基本要素上下足工夫，假如这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。(4)加强练习，重视总结、归纳解题思路、方法和技巧数学考试的全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其学问结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题实力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。(5)不要依靠答案学习的过程中肯定要力求全部理解和驾驭学问点，做题的过程中先不要看答案，假如题目的确做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。(6)强调主动主动地亲自参加，并整理出笔记留意肯定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，假如最终一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。有同学说学习线性代数最好的方法就是亲自推导，这话很有道理，事实上假如我们学习什么学问都实行这种看法的话，那确定都会学得特别好。数学学习安排 篇2高三数学学习可以分为三个阶段：1.一轮复习（至20xx年元旦前后）：夯实基础，构建学问体系，强化实力训练；2.二轮复习（从一轮结束至三模结束）：固化与应用，优化思维模式；3.考前冲刺（考前一个月）：巩固已知，调整状态。4.一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与课程标准中“培育学生实事求是的看法，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、xx年xx年高考试题分类汇编、xx套模拟试题、20xx年高考真题。一轮复习着重从学问、方法、实力、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。学问与方法可以跟随老师的讲解刚好整理记忆，与原有学问结构实现对接，实现学问与方法的零死角；实力的提升须要自己细致扎实的练习与思索，基础实力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科实力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其好用的小绝技，每个个体总结的技巧是不尽一样的。一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述：1.无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的“主线”进行复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节依次，优化组合串讲课标所要求考点。2.新课标精神的干脆体现就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细微环节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程。教材上练习题不必每道必做，依据实际状况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟识程度及理解的深度。3.必备的章节模拟训练是不行少的，一段时间的复习后来个小测验，刚好对所学有一个检验，也时刻提示我们要留意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家供应，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。4.前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中找寻规律性的东西也是必需面对的任务。5.一轮复习战线过长，不对过往重点学问加以多次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持簇新感，给学生以充分思索沟通的空间和时间。安排进行20周，余下的试卷由学生自行处理。6.不能急于完成“20xx年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个探讨平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分析？分析什么内容？如何利用分析结论？这些都会使我们的思索更有条理，使我们的表达更清楚。数学学习安排 篇3一、研修指导思想依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成果=实际学习时间/1500（分钟）×40分。2、资源共享：上传共享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每共享1篇5分，总分10分。3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。此项满分为10分。5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。此项满分20分。学员之间可以进行作业互评，依据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成果（即平均值）也为星级展示，不体现分值。该项成果不纳入学员最终的总成果，只作为考核评价的参考依据之一。6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。三、研修方式依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。1、混合式研修网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2、主题研修，任务驱动自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。3、递进式主题研修主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。供应支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、视察行为改变。4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组。5、创建网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。四、研修主要措施1、参照项目实施方案、实际状况，制定本学科项目研修安排。2、引导本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。3、参加引领性主题研修活动，并依据教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4、做好分阶段成果提炼与推优工作。5、参加老师研修网组织的答疑活动，刚好了解项目状况，并对学员问题刚好赐予解答。6、让每位学员制定研修安排。7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。数学学习安排 篇4假如是上课期间，每天以老师为主，即老师布置的作业肯定做完，老师讲完的课对应的练习做完，老师明天讲的今日预习一下概念，做做简洁的填空题。假如时间不够，合理支配，高考的重点，比如函数，多做练习，特殊是大题;集合不是很重点，做小题就可以了。假如是假期自己自学的话，可以找个家教，会比较系统，因为刚起先接触的集合的概念虽然出的题目比较简洁，但是因为概念较抽象，理解比较困难，最好在别人的帮助下;假如对自己的自学实力比较有自信，可以先看书本的概念，特殊是黑体字，概念下面的例题是有助于理解概念的，虽然简洁也不能忽视，再有就是书本后面的练习题一般不会很难但会是比较典型的题目，是测试你理解概念的程度的，总的来说，就是以书本的学问和练习为主，不建议着手做练习册上的练习，假如你已经买了，可以做做前面的填空题什么的，但最好不要一起先就探讨难题。高一是很关键的一年，不但是因为高一教授的学问都是在高考中占据很大比重的学问，而且是养成良好的数学思维(即是拿到一道题，你首先应当怎么去分析已知未知，怎么将已知条件与问题联系在一起)，形成学习数学的爱好(我自己的爱好是因为高一的时候数学就找到了方法，学得不错而养成的)的关键时刻，太难而不必要的题目会打击你的信念，而且照成中学数学很难的心理障碍。假如你用的教材不是我的版本，也可以参照这个安排，但是要弄清晰教材中那些是重点，瞄准高考。数学学习安排 篇5针对孩子们一个学起来的学习状况和整体的接受状况，我对期末的复习做了以下几点安排：一、稳抓基础，紧扣课本：第一：首先是对课本分单元进行学问的系统贯穿，以手抄报或者课上画网格学问图的形式展示学问的串联。其次：把课本的习题做成PPT，以便复习的时候有针对性，有打算性。第三：把课本的错题进行专人过关。二、专题训练，重难点突出：一年级的学问比较少，但是对于看图写算式、解决问题、写数字或者抄写算式、数的组成、口算等。用一周的时间进行复习，会以习题的形式展示给学生，多说多练才能给一年级的学生知道更多的明白题意。三、试卷测验，订正有效：复习不能只讲不练，我合理的利用我们的智能训练每单元的学问点，再以达标卷进行检测。让学生通过练习对孩子的做题习惯得以熬炼，并且让孩子有个自我的摸底相识，为了提高学生的做题主动性，我以百分为主，假如有错题，能订正全对，我仍会给孩子100分的成果。看到孩子为了100分主动的订正，感觉多次的翻看试卷也是值得的。但是有些孩子却自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一不足的就是马虎，看似能考高分的，总会有失分状况。有的孩子不能很好的跟着老师做题，不能细心的对待每一道题，导致了成果并不乐观。所以，在接下来的试卷上，我会仔细对待身边的每一个学生的状态，抓住他们的心里，教她们之所需，达自己之所想。