人教版八级下册全音乐教案.docx

精品名师归纳总结人教版八年级下册音乐教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学内容：第一单元华夏古韵第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、讲音乐故事,观赏古琴曲流水2、唱歌阳关三叠 。二、教学目标：1.使同学明白并能复述“知音”的故事。2.明白古琴曲流水的音乐内涵,熟识古琴的音色。3.学会演唱歌曲阳关三叠,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所包蕴的深厚情感。四、教学过程：1、导入：（ 1）呈现古琴，沟通古琴学问提问：今日这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代特别宝贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器了？（ 2）沟通学问提问：古琴有几根琴弦？提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。提问：古琴面和古琴底分别是什么外形？它们分别象征了什么？老师介绍琴名与音色听一段古琴曲，同学初步感受古琴的音色。老师讲解琴歌的基本概念2、 一讲音乐故事（ 1）问 :同学们 ,你们知道古代有关知音的故事吗.（ 2）请同学讲故事,老师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。老师适当补充。假如同学不明白,由老师讲故事。（ 3）问 :同学们 ,知音的故事对你有什么触动.同学的答案可能涉及到伴侣间的友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫。同学的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等 ,都应予以勉励。（ 4）听古琴曲流水这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事。也可以由老师在古琴曲流水的音乐声中讲故事,然后摘要其中的某些片段加以观赏。老师要留意勉励同学自主领悟音乐的文 化内涵和意境。 二唱歌1.同学先观赏歌曲阳关三叠;也可以先支配同学朗诵诗句,老师弹奏作为背景音乐。2. 让同学跟随录音学唱。3.请同学分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等。应留意使同学总结出这些特点对唱曲情感表达的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 老师辅导同学学会这首歌。全班集体演唱。5. 可以让部分基础好的同学吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情形剧做铺垫。6.检查同学的学习成效,可以让同学相互评判在歌曲意境、词曲精确性上的得与失。五、总结并布置下节课的内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、教学内容:1.编排并表演音乐情形剧。2.观赏楚商 原始狩猎图 哀郢二、教学目标:1.组织和引导同学依据上节课学习过的歌曲阳关三叠 编排并表演音乐情形剧。发挥同学自主制造的才能。2. 能够在音乐情形剧中将舞蹈、器乐演奏吹竖笛 、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分调动同学的积极性,提高同学综合表现的才能。3.通过观赏 ,使同学明白以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导同学将各门学科 如历史、语文等的相关学问综合起来,形成一个整体概念。4.熟识古代乐器骨笛、埙、编钟， 能够辨论其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所包蕴的“古韵” 。三、教学重点、难点：熟识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够辨论其音色。教 学 过 程 : 一复习歌曲阳关三叠采纳齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠。 二创编音乐情形剧1.将同学分为几个小组,分别创编音乐情形剧“送友人”。可以引导同学先争论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最终分角色表演。2. 教科书中有角色和剧情的简洁提示,老师可以告知同学在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新 ;应勉励别出心裁的设计方案和表演。3. 对于人数较多的教学班,老师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对同学观 众可以做简洁的分工:可以支配部分女同学在四周做杨柳摇摆的示意,可以支配同学吹竖笛或演奏其他善于的乐器作为声音背景,可以支配部分同学哼鸣阳关三叠的旋律营造某种氛围。 三观赏楚商原始狩猎图 哀郢1.问 :通过听赏 ,你们会有怎样的感受.乐曲让你联想到什么场景？主要用什么乐器演奏的？2.播放录音。3.老师将同学回答的词语写在黑板上,并总结这几首作品所呈现出来的古代音乐风格凝重、庄重、神圣、清虚等。4、老师简介编钟、骨笛和埙的相关学问。5.争论 :是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的音乐.答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。 四总结老师自己总结或引导同学总结本课的学习内容、学习成效等。（五）课堂练习：1、看图识乐器2、听音乐辨别乐器音色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：其次单元梨园风采第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观赏京剧海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景教学目标1.在两段唱腔的观赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培育同学逐步宠爱京剧艺术的内心情感。2.借助教材内容，结合课外资料，通过倾听、体验、摸索的学习方式，初步明白两个经典唱段的艺术特点。3.（ 1）熟识四大名旦、四大须生。（ 2）通过观赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景这两个经典唱段，明白梅兰芳和马连良这两位闻名的京剧表演艺术家。教学重点感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力教学预备多媒体课件教学过程一、情境创设观赏歌曲粉墨人生 ，摸索歌曲中所唱的是哪种艺术形式？ 生：京剧二、新课教学1、观赏海岛冰轮初转晴老师：今日，我们就一起走进我国的梨园风采京剧，请同学们打开课本第10 页，结合课本我们来明白京剧的产生与进展。京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京的方方言，标志着京剧的形成。在进展过程中，程长庚、张二奎、余三胜奉献突出，被称为“老生三杰”。京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。老师：从图片上可以发觉京剧服饰有什么特点？同学：华丽、颜色明艳、刺绣精致老师：很好。 京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精致，视觉成效好。常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精致、华丽。（图片呈现）老师：明白了京剧的服饰与道具，就不得不说京剧行当。京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。生：老生、小生、武生等（男性角色）旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）净：花脸、架子花脸、武花脸丑：文丑、武丑老师：通过图片的呈现，可以发觉京剧的妆容与平常我们所见到的大不同。京剧化妆。是我国传统戏曲的一种特殊的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的颜色，对人物形象进行艺术造型。老师：京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？同学：梅兰芳等老师：介绍梅兰芳。明白了梅兰芳，就让我们一起学问他是如何演绎女性的美丽情怀。观赏贵妃醉酒中的海岛冰轮初转晴，表达该唱段的音乐特点和心情同学：哀怨老师：音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。老师总结梅派唱腔的特点。老师：京剧旦角的流派有很多，除了梅派之外仍有尚派（尚小云）、程派（程砚秋） 、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的 双扬公主 、程派的 窦娥冤、荀派的红娘等，有爱好的同学可以在课下来观赏这些优秀剧目。2、观赏我正在城楼观山景老师：下面我们来观赏一段空城计中诸葛亮的唱段我正在城楼观山景，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。完整倾听唱段，并摸索：生角的嗓音有什么特点？这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？跟随老师仿照演唱“我正在城上观山景，耳听得城外乱纷纷”一句，留意咬字精确。老师简介唱段内容。老师简介马连良。 对比分析旦行与生行通过观赏与学唱，总结旦行与生行这两个行当的特点。行当人物用嗓音色表演可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结旦行生行总结与沟通女性人物（杨贵妃）男性人物（诸葛亮）小嗓清亮甜蜜美丽细腻大嗓高亢响亮潇洒大方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。期望同学们明白它，宠爱它，观赏它。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教学内容：学唱京剧儿行千里母担忧教学目标：1、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。2、（ 1）、通过学唱、听辨、倾听、口传新授教学手段，学唱儿行千里母担忧。（ 2）、进一步的把握通过口传心授学习京剧的唱法。3、（ 1）能够跟着伴奏演唱儿行千里母担忧。（ 2）、熟识京剧的场面，能够辨论主要伴奏乐器的音色。（ 3）、学习简洁的京剧表演动作。教学重点：跟着伴奏演唱儿行千里母担忧教学难点：体验京剧唱腔，感受各个行当的特点教学预备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境创设1、课前播放以三家店剧照为背景的京剧曲牌（万年欢）2、京剧是在北京形成进展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当。请观赏几句京剧唱腔，结合以前学过的学问，判定这几段唱腔分属哪些行当。唱段一：包龙图打坐在开封府。唱段二：猛听的金鼓响 。唱段三：这一封书信来得巧 。唱段四： 趁夜晚特别兵 。 唱段五：猛志在胸催解缆 。唱段六：军民鱼水情 。3、老师：生行与旦行有什么不同？（人物角色特点、嗓音特点、表演风格等。） 二、新课教学学唱京剧儿行千里母担忧。1 、剧情介绍：以人物及人物介绍。儿行千里是京剧三家店中秦琼的一段唱腔表达的是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中想念亲人所唱。2、学唱京剧儿行千里母担忧前半段（ 1）观赏前半段，并留意：有哪些字的发音和平常说话不一样？试着把它们找出来。（ 2）师生共同找出唱段中的“上口字”（ 3）、老师带领同学读标准字。（ 4）、全体完整朗读歌词。（ 5）、发声练习a 波浪音：请同学做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作。yi ab 螺旋音：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 6）、分句学唱（ 7）跟伴奏完整演唱3、学唱京剧儿行千里母担忧后半段（过程与学习上半段相同）4、完整演唱全曲。5、学习简洁的身材动作。三、反馈与小结：1、跟伴奏音响演唱儿行千里母担忧2、最终一句加表演动作演唱。3、师生沟通感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时教学内容： 1、观赏昆曲游园惊梦。2、观赏现代京剧智斗打虎上山 。教学目标：1、通过倾听游园惊梦唱段，能领会昆曲的精妙唱腔，保持奇怪心与求知欲，乐于探究关于昆曲的学问，体会学习昆曲的艰辛与欢快。2、感受现代京剧与传统京剧的唱腔风格。3、熟识和明白昆曲逢唱必舞的表演特色。能辨别京剧和昆曲，提高鉴赏京剧的才能。教学重点、难点：领会昆曲的演唱风格，能辨别昆曲与京剧、传统京剧与现代京剧不同的唱腔风格。教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、情境创设导入：观赏纪录片昆曲六百年的片头视频资料。提问：世界上有很多宏大的民族都有一种高雅精致的表演艺术，深刻的表现出本民族的精神与心声，希腊人有悲剧，意大利人有歌 剧，俄国人有芭蕾，英国人有莎士比亚的戏剧，这些高雅艺术是这些民族的骄傲与自信的源泉，我们中国人的高雅艺术又是什么了？二、学习新课1、感受与体验昆曲的唱腔特点及表演特色（ 1）学唱“原先姹紫嫣红开遍”一句。请同学们倾听游园惊梦，体会唱腔的韵味与特点。老师介绍曲牌体念唱词两至三遍，留意要把每个字拉长，读出字头、字符、字尾。同学跟随老师学唱这句唱腔。完整倾听这段唱腔，体会风格特色。（ 2）观赏视频游园惊梦的唱腔和表演。老师提问：除了唱腔别具特色，昆曲仍有哪些方面与众不同？请同学们观赏游园惊梦的表演视频，认真观看表演者的身材动作特点。同学仿照身材动作。师生沟通昆曲的表演特色。（ 3）对比分析京剧与昆曲的不同观赏京剧海岛冰轮初转晴片段，说说这段唱腔的伴奏乐器、唱腔特点及表演与刚才观赏过的游园惊梦有何不同？师生沟通并总结京剧与昆曲的不同。2、观赏智斗和打虎上山片段（ 1）导入：梨园行里有句话叫“京昆不分家”，我们可以明白到，京剧和昆曲有着密不行分的关系，结合我们课本的内容，请大家观赏两段现代京剧，明白一下现代京剧的特点。（ 2）分别倾听智斗和打虎上山，说一说现代京剧的特点，及其与传统京剧的不同。（ 3）师生沟通现代京剧的特点：唱腔更加简洁明快。表演更加接近于现代。伴奏加入西洋管弦乐队。3、小结大家都知道，西区都是在舞台上呈现其艺术魅力的，在这方狭窄而又宽阔的空间里，六百可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年的昆曲、两百年的京剧，都演绎着属于全人类的永恒经典。愿这古老而又经典的艺术，相伴我们的民族不断向前进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：1、唱歌：英雄凯旋歌2、观赏：G 弦上的咏叹调教学目标：第三单元西乐撷英（一）第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、明白西方音乐体裁“清唱剧”，能够自信、有感情的唱歌英雄凯旋歌，体验并表现歌曲亲切骄傲的音乐心情。能够用积极的态度参加感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。2、通过观赏G 弦上的咏叹调 ，体验乐曲的音乐风格及心情，完成倾听与摸索中的“乐曲说明”。3、能够说出亨德尔和巴赫的代表作品及其音乐创作的特点，和在西方音乐史上的重要位置。教学重点、难点：1、自信、有感情的唱歌英雄凯旋歌。2、观赏 G 弦上的咏叹调 ，体验乐曲的音乐风格及心情，完成倾听与摸索中的“乐曲说明”。教学预备：多媒体课件、电子琴教学过程：1、导入（ 1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术进展情形的视频。（ 2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。（ 3）倾听英雄凯旋歌 ，片段，老师讲解清唱剧的含义。设计意图：从图片、音响入手，帮忙同学明白清唱剧的含义，以及音乐作品的背景学问，使同学能够更好的懂得音乐作品的风格特点。2、学唱英雄凯旋歌（ 1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关学问。（ 2）完整倾听歌曲，关注歌词，明白歌曲的表现内容及音乐心情。设计意图：同学能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整倾听后对唱曲表现的内容、心情及音乐风格有初步的体验。(3) 运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出唱歌的基本要求。(4) 老师分别弹奏升5、升 4 的乐句和仍原5、仍原 4 的乐句，同学倾听辨论，并学唱，留意音准。(5) 分析歌曲结构，留意乐段的重复。(6) 学唱歌词，提示同学留意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。(7) 看谱完整演唱歌曲，留意唱出曲谱中的强弱记号。设计意图：发声练习训练同学养成良好的唱歌习惯，同时熟识歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。完整演唱歌曲，深化体验歌曲的英雄性等风格特点。(8) 拓展练习完整倾听哈利路亚，并摸索：歌曲的心情是怎样的？表达了什么情感？老师简介哈利路亚的相关学问。随音乐哼唱哈利路亚主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师生沟通并总结： 哈利路亚与英雄凯旋歌在音乐心情、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。设计意图：通过实践与制造活动，引导同学进一步感受亨德尔作品的音乐风格特点。3、观赏 G弦上的咏叹调（ 1）简介乐曲G弦上的咏叹调与作曲家巴赫的相关学问。（ 2）完整倾听音乐，关注作品的力度、速度、音调及心情等音乐要素的特点。（ 3）随音乐填写以下乐曲说明： G弦上的咏叹调 是“的代表人物”巴赫创作于年的管弦乐作品整首作品速度，力度，音调，开头两小节旋律线形成一个“问号”外形的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了的心情，感人至深。（ 4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、美丽的旋律之美。设计意图：观赏巴赫的G 弦上的咏叹调 ，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测同学对作品相关学问的把握情形。4、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教学内容：1、观赏小夜曲 C 小调第五（命运）交响曲第一乐章2、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲教学目标：1、能够用积极的态度参加感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。2、（1）通过完整倾听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受弦乐四重奏到海顿小夜曲明朗、高雅、纯朴的颜色，及其表现出的无忧无虑的意境。（ 2）通过完整倾听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受C 小调第五（命运）交响曲的音乐表现力及内涵。以及C 小调第五（命运）交响曲剧烈的艺术感染力。3、（ 1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。（ 2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。（ 3）能够说出贝多芬的代表作品及C小调第五（命运）交响曲中“命运动机”的节奏。教学重点难点：初步明白弦乐四重奏、交响曲，参加感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。教学预备：多媒体课件教学过程：1、导入：播放英雄凯旋歌哈利路亚 G弦上的咏叹调音乐片段，辨别乐曲名称和作者。设计意图：复习清唱剧的含义、巴罗克时期音乐的重要代表人物及其创作风格特点。留意学问的连接，利于同学更好的懂得古典音乐派音乐风格特点。2、观赏小夜曲（ 1）倾听三遍钢琴弹奏的主题旋律设计意图：为观赏作品做铺垫，使同学更好的记忆主题旋律，懂得音乐风格。（ 2）完整倾听作品，并摸索：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐心情、速度、力度有什么特点？（ 3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍小夜曲的相关学问。学习弦乐四重奏的含义。（ 4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。（ 5）完整倾听作品，听辨主题旋律显现的次数，以及每次显现时的变化。（ 6）背唱主题旋律，可以实行快速、中速、慢速三种速度进行演唱。设计意图：听辨并背唱主题旋律、多次完整倾听音乐，能够使同学深化体验到音愿意境，感受到清爽高雅的风格特点。3、观赏 C 小调第五（命运）交响曲第一乐章（ 1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声，并尝试用音乐表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声。(2) 倾听全曲，并摸索：乐曲的心情是什么？表现了什么内容？给你印象最深的音调是什么？(3) 简介乐曲 C 小调第五（命运）交响曲与作曲家贝多芬的相关学问。学习交响曲的含义。(4) 分段观赏呈示部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结倾听音乐，摸索：这段音乐的主题旋律是什么？倾听主题音乐片段，感受“命运动机”的音乐心情。随音乐哼唱主题旋律，并摸索：主题旋律的进展采纳了那种创作手法？总结“命运动机”的节奏型并听辨其在主题音乐片段中显现的次数，说说这个节奏型对乐曲心情表达的作用。设计意图：激发同学的学习爱好，培育其音乐思维才能与想象力，通过分析主题旋律的进展手法和固定节奏型的使用，帮忙同学明白作品的心情和内涵。倾听副部主题音乐片段，摸索：这部分音乐具有怎样的心情？表现了什么内容？与主部主题的音乐心情有何不同？随音乐哼唱副部主题音乐，摸索：副部主题旋律的进展采纳了那种创作手法？完整倾听呈示部音乐记录曲式结构。(5) 分段观赏绽开部倾听音乐，摸索：这段音乐的心情是什么？他与呈示部有相同之处吗？这段音乐的力度变化较多，边听音乐边摸索：力度的变化给音乐心情带来了什么影响.(6) 分段观赏再现部倾听音乐，摸索：这段音乐的心情是什么？倾听音乐，摸索：这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？两个主题是如何出现的？(7) 完整倾听作品，记录作品的结构。设计意图：分段倾听，完整观赏，能够充分体验到作品传递出的剧烈的音乐心情，进一步感受到古典音乐结构规整，风格庄重的特点4、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲（ 1）倾听音乐，摸索：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？（ 2）老师表达与月光奏鸣曲创作相关的小故事。（ 3）再次倾听音乐，边听边摸索：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？（ 4）随音乐哼唱主题旋律，并记忆。（ 5）师生沟通总结： 月光奏鸣曲与C小调第五（命运）交响曲同为贝多芬作品，却显现截然不同的两种音乐心情，为什么？设计意图：通过音乐家故事栏目的学习，使同学更深的明白贝多芬的创作特点。5、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时教学内容：1、观赏 g 小调第四十交响曲第一乐章2、竖笛演奏小步舞曲教学目标：1、（ 1）能够用积极的态度参加感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格特点。（ 2）能够感受到莫扎特g 小调第四十交响曲第一乐章欢悦和乐观的音乐心情。体验巴赫小步舞曲端庄高雅的音乐心情。2、（ 1）通过完整倾听作品、视唱主题、感受体验g 小调第四十交响曲第一乐章欢悦和乐观的音乐心情以及古典音乐端庄高雅结构规整的特点。（ 2）用竖笛合奏小步舞曲感受乐曲的音乐心情3、（ 1）能够说出小步舞曲的含义。（ 2）能够说出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能够背唱音乐主题。（ 3）能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。（ 4）能够演奏小步舞曲（ 5）倾听感受并能辨论同名大小调：G 大调和 g 小调。教学重点难点：通过参加感受、体验，能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。教学预备：多媒体课件教学过程：1、导入：倾听英雄凯旋歌、G 弦上的咏叹调 、小夜曲C 小调第五（命运）交响曲音乐片段，分别说出巴罗克音乐和古典乐派的重要代表人物及其代表作品，以及音乐创作特点。设计意图：留意学问的连接利用同学更好的懂得巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点。2、观赏莫扎特g 小调第四十交响曲第一乐章（ 1）倾听乐曲，摸索：这首作品的音乐心情、速度是怎样的？（ 2）老师简介莫扎特，以及奏鸣曲式和快板的含义。（ 3）倾听乐曲，摸索：乐曲有几个主题？每个主题的心情是什么？（ 4）随音乐视唱主题，并分析主题的旋律进行特点。（ 5）倾听乐曲，记录每个主题显现的次数，以及每次显现时的不同变化。设计意图：通过反复倾听、随音乐哼唱主题、记录主题的变化、分析主题的旋律进行特点、对比两个主题的不同心情，使同学深化体会音愿意境，感受作品结构规整、风格高雅的特点，加深对古典音乐风格特点的懂得。（ 6）播放歌曲不想长大听一听：有没有熟识的音调？（ 7）随音乐唱一唱不想长大，对比曲谱，想一想不想长大的旋律是如何从g 小调第四十交响曲第一乐章的主部主题进展变化而来的？设计意图：通过对比观赏，让同学明白现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”。3、观赏巴赫小步舞曲（ 1）老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？它是哪个时期的代表音乐家？他的代表作有哪些？他的作品创作特点是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）播放钢琴小步舞曲，摸索：这首作品的音乐心情、节拍、速度是怎样的？（ 3）老师简介“小步舞曲”的含义。设计意图：为学习演奏作品做铺垫，使同学更好的懂得音乐风格。（ 4）、观看小步舞曲竖笛演奏视频，留意两个声部的协作、气息的掌握变化音的指法。（ 5）视唱小步舞曲高声部旋律，留意#4 的音准。（ 6）慢速完整吹奏高声部旋律。（ 7）视唱小步舞曲低声部旋律，留意变化音的音准和长音的时值。（ 8）慢速完整吹奏低声部旋律。设计意图：先视唱再演奏可以帮忙同学记忆音乐旋律及节奏，更好的懂得作品。（ 9）将同学分成两个声部慢速完整吹奏小步舞曲，留意两个声部的气息、速度要保持一样。（ 10）将同学分成两个声部，用较快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲。4、实践与制造（ 1）对比总结巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。（ 2）倾听 G 大调和 g 小调的音阶及音频片段。争论： 它们带给你哪些音响体验？有什么不同的感受？请用语言描述或者用图画描画出来。5、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：1、唱歌在那遥远的的方。第四单元神州音韵（四）第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、观赏阳光照射着塔什库尔干。教学目标：1、通过演唱、倾听优秀的音乐作品，引导同学感受中国少数民族的区音乐的韵律美，激发同学对祖国音乐文化的宠爱，进而引导同学建立起民族骄傲感和民族自信心。2、采纳听唱与视唱相结合的方法，引导同学解决歌曲中的音准、感受乐曲中混合拍子的韵律。同时增强同学的集体意识和和谐才能。3 、用有气息支持的声音演唱歌曲在那遥远的的方，体会歌曲美丽、连贯的旋律。明白新疆民族音乐中混合拍子的音乐特点，记住这种特别拍子所带来的音乐韵味。教学重点：通过演唱、倾听优秀的音乐作品，引导同学感受中国少数民族的区音乐的韵律美。教学难点：解决歌曲中的音准、感受乐曲中混合拍子的韵律。教学预备：多媒体、电子琴教学过程：一、唱歌在那遥远的的方1 、导入：我们今日学习一首原歌名为草原情歌的歌曲在那遥远的的方，这是一首青海民歌，前两段用形象的比如赞扬姑娘的美貌，后两段就表达青年对姑娘真挚的爱情。请同学们朗诵歌词，并分析歌词抒发的情感。2、请同学们完整的观赏一遍歌曲的录音，边听边摸索：这首歌曲的心情是什么？它的旋律进行有什么特点？3、老师范唱歌曲。4、请同学们轻声随老师一起试着演唱歌曲的第一段歌词，留意认真倾听老师演唱的旋律的音准。5、请同学们看歌谱，在旋律中显现了一个变音记号，想一想：这个变音记号的名称与意义是什么？6、请同学们随着老师的伴奏视唱歌曲的旋律，演唱时留意变化音的音准。7、老师提问：歌曲的第一二段歌词中描画了姑娘的哪些特点来表现她的漂亮？8、演唱歌曲的第一二段歌词，留意刚才视唱时练习的变化音的音准，同时要运用原先学过的发声方法来演唱。9、老师提问：歌曲中显现的最高音是什么？（不含终止句）10、老师讲解唱歌中咬字吐字的问题。11、演唱歌曲的第一二段，留意演唱的基本姿态和高音处的咬字与吐字。12、朗读歌曲第三四段的歌词，并分析后两段歌词与前两段歌词的不同之处。13、随着老师的伴奏有感情的完整演唱歌曲。二、观赏阳光照射着塔什库尔干1、完整倾听音乐，摸索：这首乐曲的音调有什么特点？它表现了什么场面？它的音乐心情是什么？由哪两种乐器演奏？哪种乐器是主奏乐器？为什么？乐曲可以分为几段？2、分段观赏引子：倾听音乐，摸索：这段音乐是由什么乐器演奏的？它的速度是怎样的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、分段观赏第一部分（ 1） 倾听音乐，摸索：这段音乐具有怎样的音乐心情？它表现了什么场面？它的速度、节奏、力度有什么特点？（ 2）老师提问：这首乐曲的拍号与以往见过的拍号有何不同？（ 3）跟随老师击打歌曲中的节拍。（ 4）看谱倾听音乐，听一听：教材上出现的主题旋律重复了几次？每次重复有什么变化？除了教材上出现的主题旋律外，仍有没有其他的主题？（ 5）随音乐哼唱两个主题旋律，并分析它们的旋律特点，体会乐曲的风格。（ 6）老师提问：在第一部分结尾处，有一段小提琴的华彩段，请同学们边听边摸索：这段华彩段的速度是怎样的？在乐曲的进展中起到什么作用？4、分段观赏其次部分（ 1）倾听音乐， 摸索： 与第一部分相比， 这段音乐具有怎样的音乐心情？表现了什么场面？ 它的速度、节奏、力度有什么特点？（ 2）看谱倾听音乐，查找主题，并摸索：教材上出现的主题旋律重复了几次？每次重复都有什么变化？（ 3）岁音乐哼唱三个主题旋律，并分析它们的旋律特点，体会它们的不同音乐心情。（ 4）完整倾听其次部分，记录三个主题显现的次序。5、完整倾听乐曲，并争论：钢琴伴奏在音乐表现中的作用。三、课堂小结：本节课我们学习演唱了歌曲在那遥远的的方、观赏了小提琴独奏阳光照射着塔什库尔干，这两首音乐作品各有特点，歌曲是美丽、抒情的，乐曲是轻盈、跳动的，反映出我国民族音乐的丰富多彩。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次课时教学内容：1、复习唱歌在那遥远的的方。2、观赏玛依拉 。3、观赏万马奔腾 。教学目标：1、（ 1）复习巩固歌曲，引导同学明白正确的爱情观。（ 2）、明白中国少数民族的区的音乐风格，培育观赏的民族情怀。2、采纳听唱与视唱相结合的方法，并充分利用网络资源，体验歌曲、乐曲所表达的情感， 提升对音乐的感知才能，激发同学对中国民族音乐的学习热忱。3、能用有气息支持的声音完整、连贯的演唱歌曲，提高同学的音乐表现才能。听辨蒙古族独有的特色乐器马头琴。明白哈萨克族音乐的风格特点。教学重点：明白中国少数民族的区的音乐风格，培育观赏的民族情怀。教学预备：多媒体教学过程：一、导入：1、跟随伴奏演唱歌曲在那遥远的的方，看谁唱得最精确。2、请同学们视唱歌谱，留意终止句的七度大跳。3、请同学们跟随伴奏完整演唱歌曲，留意歌曲旋律中显现的变化音和七度大跳的精确演唱。二、观赏万马奔腾1、导入（ 1）倾听音乐，并摸索：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色具有什么特点？表现了什么场面？（ 2）简介二胡独奏曲赛马（ 3）倾听音乐，听一听，乐曲中运用了哪些节奏型来表现奔马的节奏？（ 4）请随音乐敲击奔马节奏：×. ××。××××××××。×××××2、请同学们观赏一首依旧以“马”为题材的作品，听一听，这首乐曲的主奏乐器是什么？ 它的音色有什么特点？音乐心情是怎样的？表现了什么场面？3、老师简介马头琴独奏曲万马奔腾。4、介绍作者齐·宝力高。5、请同学们说说对马头琴的明白。6、老师表达关于马头琴的漂亮、动人的故事。7、倾听音乐，并摸索：作者是运用了音乐中的哪些表现要素来描画大草原上万马奔腾的宏大场面的？8、总结乐曲中的奔马节奏：×. × × . × × . × × . ×。××××××××××××××××9、随音乐敲击奔马节奏。10、老师播放万马奔腾演奏视频，让同学们观看马头琴的演奏姿态及其基本演奏技法。11、再次倾听二胡曲赛马，并分组争论：二胡与马头琴在音色上有什么区分？两首作品在表现“奔马”的手法上有什么不同？12、请同学们说一说你对蒙古族的明白，包括民俗、饮食、音乐、生活习俗等等。三、观赏玛依拉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 34 页 - - - - - - - - - -可编