《雪》鲁迅人教版八级下册 .docx

精品名师归纳总结雪 鲁迅人教版八年级下册 一、教案目标1 、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。2 、 通 过 鲁 迅 的 生 平 ， 理 解 鲁 迅 对 两 种 雪 不 同 的 态 度 。3 、理解本文一些深奥难懂语句的深层含义。4 、 比 较 阅 读 江 南 无 雪 和 莫 泊 桑 的 雪 夜 。二、教案重难点理 解 鲁 迅 对 两 种 雪 不 同 的 态 度 ， 探 究 他 为 什 么 会 持 有 这 样 的 态 度三、教案课时两课时四 、 教 案 过程 本 文 来 自 优 秀 教 育 资 源 网 斐 . 斐 . 课 . 件 . 园 第一课时一、导入请 学 生 回 忆 鲁 迅 的 作 品 及 我 们 已 经 学 过 的 鲁 迅 的 文 章 。二、整体感知听 课 文 录 音 ， 整 体 感 知再读课文，结合课后的附文，说说你对这篇课文不懂和搞不清晰的的方仍有哪些？三、1、请大家找一文本探究下关于这篇散文诗的关键句。是 的， 那 是 孤 独 的 雪 ， 是 死 掉 的 雨 ， 是 雨 的 精 魂 。2 、 课 文 题 目 是 雪 ， 作 者 写 的 是 什 么 的 方 的 雪 ？ 你 以 为 作 者 更 喜 欢 哪 儿 的 雪 ？ 江南的雪与朔方的雪（更喜欢朔方的雪）3 、 鲁 迅 是 怎 样 描 写 江 南 的 雪 的 ？ 江 南 的 雪 具 有 怎 样 的 特 点 ？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结朗读课文13段。文 章 开 头 首 先 提 到 暖 国 的 雨 ， 在 博 识 的 人 们 眼 中 ， 它 是 单 调 的 。然 后对 比着引 出有 着丰富 多彩 之美 的，是 江南 的雪 ： 1）、它有着一个颜色斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“很多蜜蜂劳碌 ”，又不禁 让人 联 想，“ 冬天 已 经 来了， 春 天仍会 远吗 ？” 2 ）、江南的雪仍和孩子们的欢快联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白 ”、 “艳丽 ”、“闪闪生光 ”这些形象词语融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描画令人欣喜的场景 。江 南 的 雪 ， 透 露 出 盎 然 的 生 机 ， 孕 育 着 生 命 。3 ）第三段，雪罗汉是江南的雪天中最值得收藏的记忆，也是美的象征。可是到了其次天， “晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰”，时间让美消褪。 “嘴上的胭脂也褪尽 了” ，美似乎染上了一些不和谐的色彩。4 、 鲁 迅 又 是 怎 样 来 描 写 朔 方 的 雪 ？ 朔 方 的 雪 又 句 怎 样 的 特 点 ？ 朗读课文46段。第四段， “ 朔方的雪 ”出场了。它以孤独不妥协的姿势向世界宣告它的存在。它“在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾”。在孤独孤寂之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇下 ”，北方的雪俨然是一个斗士。它“蓬勃的奋飞 ”，充满于太空中， “使太空旋转 而 且 升 腾的 闪 烁 ” ， 像 是 一 个 奔 放的 挑 战 者。第二课时一、复 习上节课的内容，继续文本探究和研读1、鲁迅对两种雪的态度怎样？（较难） 从南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为观赏“朔方的雪 ”。江南的雪当然漂亮，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长期。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连 ”、 “奋飞 ”、 “旋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结转 ” 、 “ 升 腾 ” ， 正 是 这 种 精 神 最 为 形 象 的 体 现 。（资料佐证：鲁迅在一篇文章中说道：“站在沙漠上，看看飞砂走石，乐就大笑，悲就大叫，愤就大骂，即使被沙砾打的得遍身粗糙，头破血流，而时时触摸自己的凝血，觉得如有花纹”。在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的孤寂。但正是这种孤寂，更凸现出坚守自身的珍贵。这也正是鲁迅不同于一般作家的的方：甘于不被懂得，义无返顾，决 意 向 死 而 生 ， “ 从 无 所 希 望 中 得 救 ” 。2 、 联 系 鲁 迅 的 生 平 ， 探 究 他 为 什 么 会 持 有 这 样 的 态 度 ？ （ 难 点 ） 鲁迅之所以要呼吁自然本性的野性与爱，正是为了给人间的现实战役注入生命的活力。因此，他本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然 美，对于他是没有意义的。他称赞自然和自然美，完全着眼于从中发觉社会和发觉自己。3、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬适的美当然能让人喜悦，但更崇高的美应当像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战役中得到升华。二 、 关 键 语 句 的 品 味1 、 暖 国 的 雨 ， 向 来 没 有 变 成 冰 冷 的 坚 硬 的 灿 烂 的 雪 花 。（ 用 “冰 冷 的 ”、 “坚 硬 的 ”、 “灿 烂 的 ”修 饰 “雪 花 ”， 强 调 了 什 么 ？ ） “冰冷的 ”、“坚硬的 ”强调雪的不屈的精神，而这种精神是 “辉煌的 ”，是最值得称赞的。2 、 那 是 仍 在 隐 约 着 的 青 春 的 气 息 ， 是 极 壮 健 的 处 子 的 皮 肤 。（ “模糊着的青春的气息”和 “极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） “青春 ”、“处子 ”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。3 、 是 的 ， 那 是 孤 独 的 雪 ， 是 死 掉 的 雨 ， 是 雨 的 精 魂 。（ “ 孤 独 的 雪 “， ”死 掉 的 雨 “ ， ” 雨 的 精 魂 ”是 什 么 意 思 ？ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结北方的雪的特质之一是孤独，在这里它仍被表现成死掉的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂 凝结了全部顽强内核的精魂四、带领学生朗读，感受文章的语言美。五、对比阅读雪江南无雪和莫泊桑的鲁雪夜迅暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的辉煌的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了。那是仍在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花。 雪下面仍有冷绿的杂草。蝴蝶的确没有。蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前似乎观察冬花开在雪野中，有很多蜜蜂们劳碌的飞着，也听得他们嗡嗡的闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。由于不胜利，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，最终分不清是壶卢仍是罗汉。然而很洁白，很艳丽，以自身的滋润相粘结，整个的闪闪的生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大 阿 罗 汉 了 。 他 也 就 目 光 灼 灼 的 嘴 唇 通 红 的 坐 在 雪 的 里 。其次天仍有几个孩子来拜访他。对了他拍手，点头，嘻笑。但他最终独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样。边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，的上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，由于屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升 腾 ， 弥 漫 太空 。 使 太 空 旋 转 而 且 升 腾 的 闪 烁 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在 无 边 的 旷 野 上 ， 在 凛 冽 的 天 宇 下 ， 闪 闪 的 旋 转 升 腾 着 的 是 雨 的 精 魂 是 的 ， 那 是 孤 独 的 雪 ， 是 死 掉 的 雨 ， 是 雨 的 精 魂 。江南无雪我居住的江南小城，一年里四季分明。立春过后，一场如酥的细雨刚下过，冬眠的小草开始露出碧绿的媚眼。夏天，赤日炎炎，有高大的梧桐树撑起遮阳的绿阴。立秋之后，一场秋雨一场凉，那梧桐叶先是泛黄，再成古铜色，然后一片一片的飘落，冬天很快就要到了。故 乡 的 冬 天 留 给 我 童 年 与 少 年 的 ， 是 关 于 寒 冷 与 飘 雪 的 记 忆 。冬至一过，凛冽的北风一日紧似一日。向晚，暮色越来越重了，街上除了少数几家摊店尚在营业以外，平常人家都早早关上了房门。肆虐的寒风被我关在门外，却从日晒雨淋的祖居老屋开裂后的木板缝隙里钻进来，依旧呼呼作响寒气袭人。这时父亲就会买回几张白色的道林纸，裁成一条一条，调好了浆糊，让我帮忙着一起把能够封死的缝隙都粘上了纸 条，预备过冬了。可是，家里没有酒，没有烧着木炭跳动着温和光焰的火盆，当然也没有一 种 闲 情 而 围 炉 夜 话 那 简 直 是 冬 日 里 的 一 种 奢 侈 。有时，向暮季节，天阴森着脸，云被风追着跑得飞速，气温骤降到零下几度（摄氏）的时候 ， 大 人 们 抬 头 望 一 眼 灰 暗 的 天 空 ， 说 是 “ 快 要 下 雪 了 ！ ” 那雪，果如所料，说下就下了。不一会儿，先是“雨夹雪 ”，那雨点相伴自然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就像音乐家灵活的两手轻轻的划过琴键，叮叮咚咚，悦耳！上中学时读过一篇黄州新建小竹楼记，能背诵，说是“冬宜密雪，有碎玉声”，拟物状态，觉得稳妥。多少年过去了，这碎玉之声现在仍萦回在我的耳际。假如真的下雪了，“倾耳无希声， 在目皓已洁 ”只能眼见而听不见声音的。所以那时的夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了，由于雪的雪景总是孩子欢快的天堂。 雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而 行，用不着焦急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追赶着的雪，上下旋转着，左右飘舞着，飘飘洒洒，疏疏密可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期望拥抱她的大的。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场美丽的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂 只可意会而不行言传。只是我无法以藏在黑夜阁楼的心情而全部的领受的。满心喜悦的躺回被窝，睡梦中又似乎听见了，那纷至沓来的雪的脚步和在我耳边的哝哝絮语 走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了 清 晨 推 门 ， 眼 前 一 亮 ： 昨 夜 隔 在 瓦 屋 纸 窗 外 的 世 界 ， 一 片 洁 白 。昨日的上堆满落叶仍显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾。两株挺立的枣树，威严凛凛的披挂着银色的甲胄，从四周八方伸出洁白的手臂，指向天空。小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力气吸引着我始终走到对岸。河那边即是田野，远眺与的平线相接的远处，也是掩盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大的也睡着了 这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”（梭罗冬日闲逛）在那洁白的棉被底下，却隐藏着春天的消息，隐匿着农家的欢快，也记录着我和伙伴们在那上边打滚的昨天 当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐步淡漠了，淡漠到了生活中没有雪的日子也没有往心里想过。可是孩子们却没有遗忘童话里的白雪公主，憧憬冬天，向往冰冷，憧憬雪花飘飘的日子，当然也憧憬“呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 ”（鲁迅雪）仍要用皂珠或龙眼核给他做眼珠，仍要从母亲的扮装奁 中偷来唇膏涂在他的嘴上 可是冬天已经变得温和了，没有冰冷，也没有雪。有几个冬日，天阴森着脸，云被风追赶着跑得飞速，气温又突然下降了，看样子是下雪的天气。仍在上学校的儿子，曾经迫不及待的问我：“爸爸，什么时候下雪？”我说： “快了，这天准下雪！ ”可是，雪，憧憬中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来江南凝云而且灰暗的天空下，已经多年没有雪。假如，“你的睫毛上和舌头上没有落过甜雪花怎能说懂得温顺你没有注视过六角的雪花你没有见过积雪成冰没有听过夜半的冰裂怎能说懂得制造、破坏和纤尘不染的纯洁”（邵燕祥雪）雪，也是孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们熟悉自然界、熟悉社会、熟悉人生的一个经受。后来，孩子又问：“爸爸，冬天怎么不下雪了？ ”“冬天怎么不下雪了？”我怎么回答？那年冬天，我去四季如春的昆明，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”竟纷纷扬扬下起大雪了，冻得毫无预备的我们只好躲在宾馆的空调房里，站在玻璃窗前观赏“春城无处不飞花 ”的雪景。本该有雪的的方没雪了，不该有 雪的的方却下雪了，你说，老天怪不？ 江南的冬天怎么不下雪了？ 我怎么回答？大气污染？森林削减？冰山融解？的球趋暖？四季不再分明？“厄尔尼诺 ”现象？ 我回答不上。孩子长大了，长了学问，一切都会自己解答。但是，我也希望雪，依旧思念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”现在，我家里有酒，有 “火炉 ”，独酌以外，也喜爱雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。假如仍有兴致，明早酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪 什么时候，我们仍能见到飘雪的日子？ 不是在回忆中，不是在梦中，而是凌晨推门，眼前一亮：银世界，玉乾坤，天与的与山与水上下一白。可编辑资料 - - - 欢迎下载