《题西林壁》教学设计之一 .docx

精品名师归纳总结题西林壁教案设计伊通镇第五学校闫新宇教案目标：1. 有感情的朗读并背诵古诗，默写题西林壁。2. 懂得诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。教案重点： 引导同学观赏古诗文，积存古诗名句。教案难点 ：体会含有人生哲理的诗句。教案预备： ppt 课件课时支配： 1 课时教案过程：一、 导入：同学们去过庐山吗？谁能简洁的介绍一下庐山的风景或是景点的名称。1. 庐山的瀑布气概磅礴。唐代闻名诗人李白写过一首【课件出示】望庐山瀑布唐·李白，这首诗中有一句特殊出名的经典：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【课件出示】飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导朗读2. 庐山不仅瀑布出名，山也特殊出名气。李白以庐山的山为背景仍写过一首另一首诗【课件出示】望庐山五老峰：其中有一句是：【课件出示】庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。唐·李白指导朗读这首诗让你感觉到庐山的山在李白的眼中又是怎么样的了？（削出高耸金芙蓉金莲）庐山的五老峰就像是漂浮在云层里的芙蓉。3. 庐山的景美吖！远在 1600 多年的东晋，庐山便成为山水诗的讴歌对象，受到文人骚客的青睐。第一关注庐山的是山水诗的先驱人物谢灵运。喜爱游山玩水的谢灵运来到庐山，登上绝顶，放眼四顾，灵感飞来，题写了【课件出示】登庐山绝顶望诸峤。他在诗中写道：【课件出示】昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。”指导朗读在谢灵运的眼中，庐山又有着怎样的魅力？4. 同样是庐山的景观，不同的景色就有不同的美感。同样以庐山为背景，不同的诗人，就会有不同的感受。在我们古代，仍有许多闻名的诗人，如我们熟识的张九龄、杜牧、苏轼、孟浩然、白居易、元稹等也曾经游玩庐山，写下了许多赞扬庐山壮美景观的诗篇。其中苏轼就曾经写下了五首庐山记游诗。仍将最终一首题于西林寺的墙壁之上。这首诗就是【课件出示】题西林壁题西林 壁是一首题壁诗。当时题壁诗盛行，由于雕版印刷才能有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。由于题壁简洁易 行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开 来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 结合老师刚才的介绍有谁知道“题西林壁”是什么意思？二、读题西林壁1. 仔认真细读上 4 遍，读前两遍的时候，留意读准字音，特殊留意哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音，要把诗念得字正腔圆。读后两遍的时候，要留意把它 念通顺，留意诗的停顿。2. 指名读题西林壁，其余同学留意听，听他诗中的前鼻音和后鼻音有没有读精确。3. 评判，齐读。4. 读古诗，不仅要的的精确，仍要读得有节奏，要读得有板有眼。师生合作读：生读前四字，师读后三字。交换角儿色再度。5. 齐读。6. 读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，仍要尽可能读出它的味道来。老师示范，同学评判怎样读才是读出味道来了。7. 同学试着读一读，争取读出自己的味道和感觉来。8. 指名读，其余同学留意听，看看听出了什么味道来。9. 齐读。三、解题西林壁：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 读了这么多遍，这首诗究竟写了什么？你们能不能自己读懂了？这首诗一共只有 28 个字，请你轻轻的读一读，认真的想一想，然后和同桌沟通一下，听听你的同桌对这首诗是怎么懂得的。你说给他听，他说给你听。2. 这首诗的大体意思懂了吗？老师提三个问题，假如都能答出来，就说明你读懂了。（1） ）这首诗中藏着几个方位词，谁能找出来。板：横 侧 远 近 高低（2） ）作者观赏庐山是不是就真的就是横着看了看，侧着看了看，远处看了看，近处看了看，高处看了看，低处看了看了？这些方位词在诗中起什么作用？板：角度不同角度不同，景色就怎么样了？从诗中找证据。（远近高低各不同）板：景色不同结合开头读的古诗，谁能用下面的句式说明这个道理？【课件出示】站在看到的是站在壶口瀑布前，看到的是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。站在五老峰，看到的是庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。站在庐山绝顶，看到的是昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结结合你对庐山的明白，谁仍能用事实说明这个道理？这一句是概括的写，仍有一句详细的写出了角度不同，景色就不一样。赏析：横看成岭侧成峰大文豪究竟是大文豪啊！寥寥几句，区区14 字，既有概括的写，又有详细的写。这样就让我们深切的体会到看的角度不同，看到的景物就完全不一样。请你结合你对庐山的明白，结合前面几个大诗人的描写，想象一下，假如你来到了庐山，你站在庐山的某一个角度，你看到了什么样的景物？【课件出示】图片观赏（老师也到庐山去过，而且仍从不同的角度拍下了一些照片，大家想不想看一看？）（3） ）看完以后想一想：作者为什么说不识庐山真面目，只缘身在此山中？【课件出示】我不熟识庐山真面目，只由于我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全面。3. 有一个人一天晚上下班，在等车时无聊向自己上班的工厂望去，突然发觉那是另一番的美景，白色的楼房在绿绿的大树的衬托下，加上夕阳的衬托显得非常壮丽。他就想，我来到这二年有余，始终没有这样远望过，更没有如此观赏过。也就从来没有觉得电厂这么壮丽、美丽过。于是，他轻轻的吟诵了一句 诗，这句诗是什么，你们知道吗？这中间的两个山是不是指的是真正的庐山？这个庐山可以是指一样东西，也可以是指一件事情，更可以是指一个人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结譬如说：同学们，你们有没有遇到过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情形了？ 举个例子说一说。小结：这首诗不仅仅感受到了庐山景观的秀丽，仍告知了我们一个人生的哲理。4. 齐读古诗。四、悟题西林壁（1） ）我们再回过头来读一读，写庐山的几句诗，看看这几句诗和题西林壁在内容上有些什么不同？（2） ）小结：别的诗人写庐山，都从不同的角度来赞扬庐山的美景，作者却另辟蹊径，由自己从不同的角度来观看，看到的景象完全不一样得出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的人身哲理。这就是作者的奇妙之处，是这句诗之所以成为千古绝唱的妙招。让我们一起来背诵诗的最终一句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。五、巩固练习1. 背诵题西林壁2. 誊写题西林壁可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：题西林壁横侧远近高低角度（不同）景观（不同）可编辑资料 - - - 欢迎下载