关于高中教学观摩活动的总结.docx

精品名师归纳总结关于高中教学观摩活动的总结【篇一】关于高中教学观摩活动的总结我有幸到邹城市第一中学观摩了山东省高中生物优质 课竞赛,领会了名师的教学风采。此次活动由山东省第一赛区共 18 位老师参赛,活动分两组同时进行,我有幸观摩了其中 9 节课,由于各位参赛老师细心选择和预备,每一堂公开课都有许多值得我学习和借鉴的的方,整个教学观摩活动下来,我主要有以下体会和感悟：一、观摩体会1、重视课前和同学之间的沟通。许多老师在正式上课前做了许多的预备工作,诸如明白讲课学校的文化、同学的习惯以及同学学习中遇到的一些问题等,这明显表达在上课过程中师生互动上,使老师能够更好的驾驭课堂教学。2、博学的老师在课堂教学中相当出彩。有人说生物学科是理科内容,只要老师能给同学讲解专业的生物学学问就可以了,但是从这次活动中看某些博学的老师相当受同学的欢迎,并在互动环节中同学也情愿积极协作老师。3、优秀的导入新课方式更能吸引同学的留意力。优秀的老师利用能吸引同学留意力的方式导入新课起到特别好 的成效,这样也使同学更快的进入学习状态,积极协作老师的思路。4、优秀的“导演”在教学中起到的作用是特别明显的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高效生本课堂中提出,老师做“导演”,同学做“演员” 。教学中要充分表现出老师的“导”和同学的“演”,关键是看这个“导演”的作用,好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中,“演员”才能不断的猎取学问和理念。5、准时正确的点评是指导同学学习不行或缺的一个方面。教学过程中对于同学的探究和结论,老师的准时点评和正确的引导能使同学在猎取学问的同时收成更多的方法。6、优秀的教学设计必定包含课堂的探究活动。相同的课题,如设计理念、模型预备和实际操作的不同也会带来不同的成效。7、三维目标在课堂中的表达。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题,三维目标的形成非一日之功,而是一个老师在长期的教学中不断的给同学灌输思想和理念的一种表达。8、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程,或者是将整章、整册、整个学段学问组成串的过程,而不是几个简洁的题目就可以终止的。二、启示1、一堂好课是集体聪明的结晶。作为省优质课是一个的区经过多次遴选,讲课老师多次试讲和更正的过程,这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从最基础的争论教材和大纲,到与其他老师的集体备课,再到多次试讲,相伴着太可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多的修正和删减,大的方面要考虑到对课堂整体的把握,小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细节的把握。这样看假如我们平常的教学中也能仔细对待备课和上课,那么我们每节课都会变成优质课,不仅提高了同学的才能,更促使老师有很大的进展。2、教与学的关系。教有教法,教无定法,贵在有法。优秀的老师就是一个优秀的“导演” ,在整个教学过程中能杰出的完成让同学做“演员”的作用 ; 这个“导演”要选择好的方法不仅面对全体同学,更要表达同学的个别差异,这的确要求这个“导演”内功、外功都要杰出才行 ; 老师的教态和举止也是影响同学课堂发挥的很关键的一环。3、关于课堂教学化的问题。关于课堂教学的化我认为 应当从以下几个方面着手,导入新课时,激趣式提问,有助 于创设开心的课堂气氛 ; 新授过程中的提问,促使学问深化, 运算简化,激起同学探究的欲望; 创设问题情境,启示同学思维; 勉励质疑,培育思维的深刻性; 合理设计教学过程、紧凑的支配教学环节提高同学留意力。三、以后在教学中应当改进的的方1、增进同学科老师之间的集体备课,真正形成教学合力,不再各自为战。2、仔细备同学,真正从同学的角度合理支配教学环节, 杜绝同层次班级一个教案的教学思路。3、教学中需要老师能机灵的面对教学中的各种问题,有效的增加师生之间合作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、教学中精确把握教材难度,有拓展但是不要无目的的随便拓展,从同学实际动身摸索问题。5、教学中引用多种能提高同学留意力的方法,如使用多媒体课件、增加课上探究试验的趣味性等,使抽象的问题详细化、复杂的问题简洁化。6、对于同学课前的预习和课下练习,老师必需准时赐予督导和检查,定期的检测和问题抽查也是不行或缺的。【篇二】关于高中教学观摩活动的总结依据市训练信息治理中心工作方案支配,在齐齐哈尔中学举办了“全市高中试验教学沟通观摩活动”。在活动筹备过程中,第一确立了“用活动促进试验老师才能的提升”的目标 ; 在形式与内容方面不仅喜闻乐见、老师乐于参与,而且能够学有所获,值得学习、借鉴。为此, 我们绞尽脑汁,经多次争论最终确定了活动的理念：就是为老师供应一个相互沟通、学习的平台, 让大家可以取长补短、共同提高。因此,我们确立了活动的基本形式：以特色试验教学案例展现为主,试验展现课为辅,将一线老师在试验教学中积存的体会与大家共同共享,并辅以评判沟通的环节, 来提高活动的时效性。依据活动方案支配,我们下发了关于征集高中试验教学特色案例的通知 ,面对全市征集经过课堂教学实践检验的试验内容的改进、利用自制教具解决教学问题、改进现有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验方法、试验教学感悟等案例。直属高中和各县 市 区经过层层选拔,上报了物理、化学、生物、通用技术试验教学案例 70 余篇,我们从中选定了现场观摩课案例4 个、试验教学体会沟通案例 9 个、以往试验教学活动优秀案例 5 个、高考有关试验考题分析和复习方法介绍案例 2 个,经过多次指导、改进和优化,在观摩活动现场进行了展现。“齐齐哈尔市高中试验教学沟通观摩活动”从齐齐哈尔中学物理、化学、生物、通用技术试验室同步展现的试验课拉开本次活动的序幕。综合四位授课老师的内容,都有一个共同的特点：就是探究试验。这一共性表达了新课程课堂教学结构的变化,即“老师主导、同学主体”的新课程理念。实践说明：试验教学是实现这一理念的过程。诠释试验探究是一种学习方式,同学可以真正动脑摸索、动手实践、专心体验。对于高考中试验类试题的复习与应考方法 , 试验中学的徐忠文老师向大家介绍了生物学科高三复习中相关试验内 容,第八中学的葛小元老师介绍了化学学科高考考纲的分析和复习,供大家借鉴。通用技术学科几位老师也带来了自己在教学中的一些做法：齐齐哈尔中学的刘田田老师以自动门模型为例和大家共享了自制教具在通用技术课堂教学中的应用; 市一中林军伟老师和大家介绍了他通过几年的摸索,探究出的一种通用技术课堂超市的上课方式; 克山三中王继洲老师选取了苏教版的一节很贴近生活的试验课洗衣粉性能对比试验与大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结家一起沟通、探讨 ; 富区的齐涛老师以让同学设计日历为例叙述了通用技术教学中提高爱好的重要性。随着新课程的实施,试验室装备的不断完善,试验课的开出比例大幅提高,但是试验教学的开展仍旧存在诸多问 题。比较突出的问题一是试验老师思想熟悉上的问题,对试验在教学中发挥的作用懂得不够,为了省事导致试验习题化,把试验教学改成了老师讲试验、同学背试验的模式; 二是试验教研部门对中学校试验教学的指导力度不够。今后我们将举办有针对性的教研活动,发挥试验教学示范学校的区域引领、示范作用,连续为试验老师搭建相互沟通的平台, 从而带动全市中学校试验教学工作更好的开展。【篇三】关于高中教学观摩活动的总结浙江省高中的理教学争论会换届年会暨高中的理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举办。参与本次年会的有浙江师范高校张建珍教授, 省训练厅教研室唐建萍、郭剑峰老师, 各的市高中的理教研员、骨干老师,各的市共12 名参赛教师以及近 400 名观摩老师。我校老师代表刘振泉、徐志红两位的理老师全程参与,姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位的理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策,经教务处叶老师,副校长郑老师的同意参与了获省一等奖老师的课堂教学展现听课活动。来自衢州江山中学的方晔等12 名参赛老师在衢州图书馆第三报告厅绽开了为期1 天的教学比武。本次竞赛参评课为高一的理必修第一章复习课,每位选手的上课时间为20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分钟。跟以往相比,这次竞赛课题选用复习课的形式,是一种有益的尝试,也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力, 各显神通。最终,来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州江山中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等 5 位老师获得了一等奖。在衢州二中图书馆二楼大报告厅,本次教学评比中一等奖获奖老师和衢州肖彬飞老师为来自各的市的观摩老师呈 现了 6 堂杰出的展现课。这次展现课课题的定位是高中的理选修课,要求参赛课例应表达高中的理新课程的训练理念, 有效落实教学目标,合理采纳教学方法和手段,充分发挥同学的主体性,促进同学创新精神和实践才能的培育,以满意同学探究自然秘密、熟悉社会生活环境、把握现代的理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是湿度与生活,肖老师让同学从图表中明白湿度的概念、懂得湿度与体感温度的关系。通过同学自身的生活体验案例入 手,让同学领悟湿度对人们生活的影响,设计了增湿和除湿的试验,同学从试验中不仅提高了动手操作的才能,也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念,给同学营造了一个开放的空间,同学能够畅所欲言,真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅行活动的安全自救、景观的观赏等内容展现了作为一等奖选手的课堂驾驭才能,特殊的教学设计,教学内容科学的渗透同学身边的案例,同学自主学与争论、探究式学习方式的实现,给与会老师,特殊是我校的理老师印象深刻,对我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结校的理老师今后的教学具有很大的启示。可编辑资料 - - - 欢迎下载