东营市初中学生学业考试中考语文试题及答案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二一五年东营市中学同学学业考试语文试题（总分 120 分 考试时间120 分钟）一、积存与运用（共20 分）1. 依据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2 分）向黑暗深邃的土的探寻，你抱负的根基变得坚如pán 石。与暴虐的狂风搏斗，你的品行变得刚韧倔强。从阳光雨露中吸取精华，你生命绽放的光荣愈益绚烂夺目。 pán倔2. 依次填入以下句中空缺处的词语恰当的哪一项（）（ 2 分） 历届 “感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹社会正能量， 值得我们点赞。 面对当今复杂多变的国际形势，中国必需加强国防力气以国家主权和领土完整。 社会主义核心价值观，与中国特色社会主义进展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党全党全社会价值共识作出的重要论断。A. 传播捍卫集合B. 传递保全凝结C. 传递捍卫凝结D. 传播保全集合3. 填入下面文字空缺处最恰当的哪一项（）（ 2 分）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上很多有成就的人，学习探究往往到达废寝忘食的的步。这与其说是“苦”，倒不如说是 “乐 ”。A. 由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。B. 正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。C. 心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。4. 观看下面黄君璧的画作飞瀑雷鸣，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3 分）5. 填空。（ 5 分） 陶渊明在归园田居中以“，”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持抱负，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 张养浩的潼关怀古以“，。，”深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律，表达了对百姓的深切怜悯。 杜牧赤壁中的诗句“，”表达了诗人对战争成败的特殊见解，并曲折的抒发了自己才不为用的感叹与不平之气。 正如孔子所说“，”，对已学学问不断反刍以至融会贯穿，并有所发觉，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。 如夫日出而林霏开，。，。6名著阅读。（2 分）街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷到处干燥，到处烫手，到处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在的上吐出红舌头，骡马的鼻孔张 得特殊的大，小贩们不敢叫卖，柏油路化开。甚至于铺户门前的铜牌也似乎要被晒化连A都有些害怕了 . 拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。以上方案选自中国现当代作家写的长篇小说，文中A 外的人物是。小说通过、等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。7. 综合性学习。（4 分）某中学学校在校同学有关“阅读 ”问题进行了调查，并将调查发觉公布如下：材料一课外阅读材料二语文学困生阅读才能： 10% 的同学基本读不懂作品，55% 对作品的内容写法似懂非懂，35% 看不出作品好在哪里。写作水平：情感积存欠缺，矫揉造作。学问面狭窄，素材贫乏。立意肤浅，熟悉才能偏低。写法粗陋，语言枯燥。 研读以上两就材料，写出你探究发觉的结果。（2 分） 该校某班拟于“世界读书日 ”期间开展 “爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性的设计一项活动。仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2 分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之美丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：一、阅读（共50 分）阅读下面的文字，完成8 25 题。（一）（ 4 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -暮春归故山草堂钱起溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。注释：辛夷，木兰树的花。8. 诗中 “竹”这一形象具有怎样的特点？（2 分）9. 任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2 分）（二）（ 8 分）（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，士气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 曹刿论战（乙）宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰： “彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰： “不行。 ”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。 ”既陈 而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛 。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰： “君未知战。勍 敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获就取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？如爱重伤，就如勿伤。爱其二毛，就如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳 可也。 ”左传 .僖公二十二年注释： 宋公：宋襄公。泓：泓水。 司马：统领军队的高级长官，此指子鱼。 陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。 禽：通 “擒”。二毛：头发花白的人。 勍（ í）：强而 有力。 儳（ á）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。10. 说明以下句中加点的词。（2 分） 一鼓作气，再而衰，三而竭。 公伤股，门官歼焉。 君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。11. 翻译下面的句子。（2 分）爱其二毛，就如服焉。12. 从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的详细缘由分别是什么？（2 分）13. 概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。（2 分）（三）（ 8 分）我用残损的手掌/ 摸索这广大的土的：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥。/这一片湖该是我的家乡，/江南的水田，你当年新生的禾草/ 是那么细，那么软现在只有蓬蒿。 /岭南的荔枝花孤寂的憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水/ 无形的手掌 拂过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依旧完整，/暖和，明朗，牢固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力气运在手掌 / 贴在上面，寄与爱和一切期望， /由于只有那里是太阳，是春， / 将驱赶阴暗，带来苏生， /由于只有那里我们不像牲口一样活， /蝼蚁一样死 那里，永恒的中国！ 我用残损的手掌14. 诗人情感随 “手掌 ”活动而变化，试仿照示例填空。（ 2 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“”：“”：（示例） “贴”：憧憬与期望15. 谈谈你对诗中“残损的手掌 ”这一形象涵义的懂得。 （ 3 分）16 就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。（3 分）（四）（ 14 分）人类的制造力如何起源（加拿大）普林格尔 科学家始终认为直到4 万年前，早期人类才开头突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发觉，早在20 万年前，人类的制造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过 “细水长流 ”般的累积才得以显现的。 长期以来， 考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知才能的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，讨论人员开头在考古记录中查找其他现代行为的来源。 20 世纪 90 岁月开头， 威特沃特斯兰德高校考古学家沃德利挖掘西布度的窖并进行了讨论。 其报告显示， 西布度穴居人于7.7 万年前便开头从木本植物中挑选树叶制作寝具。树叶出自一种具有自然防虫成效的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。讨论人员在南非其他的区发觉，距今10 万年至 7.2 万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具非常简洁，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的才能便几乎成了魔法。”这是制造力起源的历史视角。 虽然早期人类的制造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在庞大差异。 究竟是怎样的缘由使我们这一种群从远祖之中脱颖而出了？这是探究制造力起源的另一维度。 物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言， 更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3 ，与黑猩猩相仿。160 万年前的直立人约930cm3 。而 10 万年前的现代人为1330cm3 。在这样的脑容量下，估量有千亿神经元在处理信息，在约长1.65 万千米的有髓神经纤维中传递，穿过1.5 ×1014 个突触。 加利福尼亚高校的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经受过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负责实施方案与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且， 此区域神经元间的水平空间增大约50% ，给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的联结， 可以处理神经元间更为错综复杂的沟通。” 认知科学家嘉宝认为，当代那些极富制造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然的联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。 且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力。拥有数十亿并且空间宽敞的神 经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参加特殊片段的处理，拥有更细致的记忆， 探究更多潜在刺激间的联接。目前， 嘉宝正通过运算机模拟大脑是如何在分析与联 想模式之间进行切换，并最终帮忙人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生制造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”， “人必需将大脑灰质的用途发挥到极致。” 大约在 10 万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世高校的克里斯托夫发觉，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩捡起一根细枝，将其一端插入松软的土中，拦住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10厘米长度时，她便将细枝拔出， 娴熟的将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简洁的工具， 但不能将学问上升为先进科技， 也不会在使用工具的基础上加以提高， 如制作新的工具。 而现代人每天都在吸取他人的思想、体会，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说， 没有一个人能把握便携式电脑中全部的复杂科技，这些科技成果来自好几代创造者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的才思积存。人类学家将这种技术的积存称为 “文化棘轮效应 ”。它第一要求人们将学问代代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯 .迪安通过讨论揭示了为什么人类有制造力而黑猩猩却没有： 拥有认知才能， 故我们的祖先能轻而易举的将学问传递给别人。 不止如此，伦敦高校进化遗传学家马克.托马斯，从4 万年前生活于欧洲的晚期智人 达到创新高峰这个事实得出结论，采猎群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群体内， 越是常常与他人接触的人，越有可能学到新创造。伦敦高校考古学家考沃德讨论2021 年考古发觉，认为由于大约7.1 万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴，并得 出结论 “像病毒一样，文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是制造力产生更为重要的缘由。17. 本文从哪几个角度阐述了人类制造力的起源问题？（3 分）18. 两段的次序能否调换，为什么？（4 分）19. 简要概括 “文化棘轮效应”产生的条件。 （4 分）20. 举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（ 3 分）（五）（ 16 分）界河（希腊）萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区。大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军 通常被称之为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂盛的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐藏在两岸的密林里，戒备着随时可能显现的情形。记得他们初抵此的时，仍是春寒料峭。 然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！第一个偷偷潜下河的是一位中士。一天早晨， 中士下河潜入水中。不久当其爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉静。此后，司令部就下了那道禁令。然而， 那条河依旧具有不行抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水，期望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。 在这两年半里他们享受不到一丝的欢乐。现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是“这该死的命令！”那天夜里他忿忿的诅咒道。夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，似乎家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安静。对，明天要去，他肯定要去 让那禁令见鬼去吧！其他的士兵正睡得很香，最终， 他也慢慢进入了梦乡。他做了一个梦， 一个噩梦。 起先，他似乎见到了它 一条河。河就在他的面前，期望着他。他站在岸边，正欲跃入水中。一瞬时那条河竟然变成了他的恋人 一个肤色乌黑、 年轻健美的姑娘， 她正待他奔来， 可是他没有能朝他跑去，由于一只无形的手似乎紧紧攫住了他的后背。他醒了过来，精疲力竭，天仍没有亮最终来到河边。 他停下脚步凝视着它。瞧这河！ 一连几个小时他都在担忧这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。天气多好啊！ 他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。 一俟他赤裸的身躯进入水中，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -承担了两年半的磨练，他那迄今仍留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，立刻感到变成了另一个人。无形中， 犹如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。左右两岸，鸟群在自由翱翔，有时它们回旋在他的头顶，和他亲昵的打招呼。他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他仍不时进行长长的潜泳。少顷，顺流漂下的一根树干显现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！他恰巧就在树干边浮出水面。真是太妙了！ 可就在这瞬时， 他发觉约在三十公尺开外的前方 有一个脑袋。他停下来，想认真看清晰。对方也看到了他，也停了下来。两人面面相觑。倏的，他一下子又复原了原先的自我 一个经受了两年半战火洗礼的士兵。他无法肯定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。 他们都惊得呆如木鸡。一个喷嚏打破了安静的僵局。这是他打的喷嚏，像平常一样很响。紧接着对方开头向对岸快速游去，他也分秒必争。两人使尽全力游向自己的岸边。他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。仍好，对方刚出水，正朝自己搁枪的的方跑去。他举起枪， 开头瞄准。对他来说，要打中对面的脑袋实在再简洁不过的了。对方赤裸着身子在约二十米的的方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。不，他没有扣动扳机。那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。他站在这边，也赤裸着身子。他不能扣动扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。他不能扣动扳机， 他觉得此刻这条河并没能把他们隔开。相反，却把他们联合在一起了。当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺的扑倒在的上。21. 从全文看，小说开篇表达司令部的命令及相关内容有什么作用？（3 分）22. 简要说明小说情节的两种特点及其作用。（3 分）23. 试概括小说中“他 ”这一人物形象的特点。（3 分）24. 阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（3 分）25. 假如将小说结局分别改为以下两种情形，请谈谈你的看法和理由。（4 分） “他”最终扣动扳机，将“那边的人 ”射杀。 双方均未开枪，各自回到自己的营的。二、写作（共50 分）26. 阅读下面的文字，按要求作文。不必说母亲用生命挽救危难中的孩子，警察用鲜血保护人民的利益，也不必说身处逆境者制造奇迹， 单是一粒平凡的种子萌发竟能把坚硬的骨骼分开，一只蝴蝶启动翅膀便会引起 一场台风， 干枯数月的仙人掌却能开出鲜花，就足以令人赞叹不已。即便是当我们从沉睡在像空气一样的幸福中悄然醒来，匆忙奔跑在生命旅途而突然驻足，也会常常发觉， 在我们生活的平凡世界里、人生历程中，竟有那么多的人、景、物、事，是那样的感人肺腑、撼人心魄、发人深省、启人心智令人情不自禁为之震动、为之折服、为之崇敬、为之讴歌，而 我们的灵魂也因之变得顽强而强大，真诚而和善， 睿智而完善。 那么就让我们为之深深的鞠躬吧！要求： 1. 以“向鞠躬”为题。2. 将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600 字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -东营市 2021 年中考语文参考答案语文试题参考答案及评分标准1. 答案： 磐 ju é2. 答案： C3. 答案： B4. 答案示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来惊天动的的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流曲折，与瀑布的威猛强悍相互衬托，显出刚柔相济的特色。而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气概。整个画面气韵生动、气概磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。评分：内容全面、层次清晰、突出特点，占2 分，成语运用占1 分。共 3 分。意思对即可。5. 答案：老舍骆驼祥子攒钱买车被抢妻子难产死亡（或钱被骗走小福子上吊自杀）评分： 其次三空共0.5 分，其余空各0.5 分，共 2 分。后两空答其他内容合乎题意即可。6. 答案示例： 当前绝大多数中学同学对读书缺乏深厚爱好和整体性方案，缺少正确的读书目的和读书方法（或积存摸索的习惯），因此导致了部分同学特殊是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。 活动：开展 “成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书 ”故事会。开展 “被一本书感动 ”好书推介活动。举办“学会阅读 ”读书体会与方法沟通会仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍宝，的下之金石，尽归囊中。评分：第 题，内容联系紧密，语意连贯。每个要点1 分，共 2 分。第 题，活动内容要有用得体，有针对性，占1 分。仿写内容得当，句式相近，正确运用比如，占1 分，共 2 分。此题共4 分。8. 答案示例： 具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝（或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈）的品性节操。内在美与外在美共处一身。评分：答出其中一点得2 分，共 2 分。意思对即可其他答案符合题意即可。9. 答案示例：构思一全诗紧扣“暮春 ”，写出了不同景物的不同特点。既合乎自然真实，又奇妙融入主观情感，新奇别致，浑然天成。构思二：所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感意绪的抑扬跌宕，曲折动人。写法一： 反衬， 以黄鸟春花之 “改”反衬幽竹之 “不改 ”，突出幽竹对 “我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。写法二：拟人，表现幽竹“待我 ”之情及 “我”的怜竹之意，生动好玩而耐人寻味。评分：答对一种得2 分，共 2 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。语言：用 “稀”尽“”飞“”一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的凋谢空寂的气氛，用“始”与之呼应， 表现出扫兴之后的意外发觉和惊喜之情，写出了意脉的转折。平中见奇，朴中出新。评分：答对得2 分，共 2 分。其他答案取例典型，分析言之成理即可。10. 答案： 鼓：击鼓进军 歼：被杀死重：再次以：凭，靠评分：两小题1 分，共 2 分。意思对即可。11.答案：怜悯年老的敌人，就犹如屈服于敌人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -评分：大意及关键词语翻译正确得2 分，意思对即可。12. 答案示例：长勺之战中曹刿巧用战术，造成士气的彼消我长，并审时度势，抓住有利战机，取得成功。泓之战中宋公恪守“君子 ”和古人规章，不听劝说，丢失有利战机，以致战败。评分：两种缘由各占1 分，共 2 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。13. 答案示例：写作目的一： 两文写作目的在于说明要取得战争成功就需要敏捷运用战略战术、善于把握有利战机。写作目的二： 两文写作目的均不在于再现战争的场面经过，而在于揭示战争成败的因果关系。写法一： 两文都紧扣中心细心剪裁。详写论战， 略写战争经过， 有力的突出了写作意旨。写法二： 都运用了衬托。 用鲁庄公的无知浅陋衬托曹刿的足智多谋。用子鱼的随机应变、杀伐决断衬托宋公的墨守成规、自以为是 （或以子鱼的急功近利衬托宋公的尊礼守信、远见卓识）。评分：答对其中一个角度得2 分，共 2 分。意思对即可。14. 答案示例： “摸索 ”：痛楚和仇恨“轻抚 ”：喜爱与幸福评分：答对一处得1 分，共 2 分。意思对即可。答“情感变化 ”其他答案符合题意即可。15. 答案： 实指诗人被伤害的身体。 象征民族遭受的伤痛和屈辱（或象征祖国残缺的版图）。说明诗人顽强不屈的意志和对祖国的酷热的爱。评分：答对一点得1 分，共 3 分。意思对即可。16. 答案示例：虚拟： 诗人虚拟祖国的广大土的就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。想象：借助 “无形手掌 ”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的颜色、情形，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情。沦陷区和 “辽远的一角 ”对比，表达对祖国光明将来的期望、憧憬以及坚决的信念。评分：答对其中一种得3 分，指出写法1 分，赏析 2 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。17. 答案： 久远的历史（或历史学角度）。人脑的进化（或生物学角度）。 学问的传承（或社会学角度） 。评分：每点1 分，共 3 分。意思对即可。18. 答案：不能。第 段说明现代人大脑主要分区在进化上的生理特点，第段阐述这种大脑的思维功能，前者是后者的基础条件，两者有规律上的先后关系，不能调换。评分：明确观点1 分，阐述理由3 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。19. 答案： 拥有认知才能，将学问代代相传，并加入自己的创新。 常常与他人接触沟通，有特定社会环境的推动（或群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大）。评分：答对一方面得2 分，共 4 分。意思对即可。20. 答案示例：示例一： 如第 段说明人类脑量的变化时，运用列数字， 详细精确的说明白人类在进化过程中形成了更大的脑，令人信服。示例二：如第段说明人类大脑主要分区在经受重新改组时，以现代人和黑猩猩为例，燕进行比较，详细、精确、突出的说明白现代人进化的生理特点。评分：举例、方法、作用各占1 分，共 3 分。举出例句分析或概括说明均可。只举例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -不得分。其他答案符合题意即可。21. 答案： 交代故事背景，为情节进展作铺垫。 为人物命运设置伏笔，预示故事的悲剧结局。评分：答对一点得2 分，答对两点得3 分，共 3 分。意思对即可。22. 答案示例： 起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又伸展自如。 以主人公的行为 为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清晰明白。 结尾出人意料， 陡生波澜，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省。评分：答对一点得2 分，答对两点得3 分，共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。23. 答案： 喜爱、憧憬自然与和平美好的生活。 有和善的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的心情。 机警、灵敏。评分：答对一点得1 分，共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。24. 答案示例： 以自然之美好，反衬出战争的残酷和丑恶，表达作者反对戕害，呼吁人性的愿望。 衬托人物愉悦心情和和善人性，表现人物对和平美好的喜爱与憧憬，对生与爱的期望。 推动情节的进展。评分：答对一点得1 分，答对两点得3 分。共 3 分。意思对即可。其它条案符合题意即可。25. 答案示例：第 种结局不行能发生。虽然能够表现战争摧残人性、毁灭生命的罪责，便不符合情节与人物性格进展的规律，以及作者的创作初衷。第 种结局可能发生。能表现人物对战争的厌恶，凸显美好人性对战争的超越，也能反映人类拒绝战争、憧憬和平美好生活的愿望。但不如原作更震动人心，更耐人寻味。不能照料“噩梦 ”伏笔， 也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪责、呼吁和平主题。评分：答对一种得2 分，共 4 分。意思对即可。其它答案符合题意即可。26. 评分同以往要求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载