《乌塔》教学设计.doc

乌塔教学设计学习目标 1.认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学重、难点感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。课前准备师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。教学过程一、看图谈话，揭示课题1.出示欧洲地图。2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公乌塔。(板书课题)二、个性自读，自主感知1.各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。2.赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。3.把课文读通顺、读流利。4.四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。三、自读课文，深入体会1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。2.读读议议： a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫? b在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险? c分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。四、了解主题，展开讨论1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。 2.说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。 五、布置作业1.把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。2.把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。资料来源：更多资源下载地址：