三年级语文第二单元教案.doc

第 二 单 元 单 元 目 标 一、 教学内容：5、灰雀 6、小摄影师 7、奇怪的石头 8*、我不能失信 语文园地二二、教学目标：知识与技能：1、会认19个生字，会写40个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。摘抄或背诵喜欢的段落，加强积累。3、 收集名人的故事，在“口语交际”中显身手，能把话说完整、通顺、清楚，养成良好的交际习惯；学写一人一事，有条理的写下来。过程与方法：通过朗读、讨论、交流来理解课文内容，品味人物对话，来体会人物的心理活动；通过收集、整理、交谈来完成“口语交际”通过摘抄、读读、背背，来积累语言。情感态度与价值观：与人相处时，学会尊重、体贴他人，爱护他人的自尊心，养成诚实守信的好品质。三、教学重难点：1、掌握本单元生字。会写36个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄或背诵喜欢的段落，完成“口语交际”“习作”。四、 突破重难点办法：1、听写本单元的生字。 2、通过摘抄、读读背背来积累语言完成习作。 3、通过对话交流，完成口语交际，通过写作实践，完成习作。五、学情分析：这组课文是名人故事，但学生的课外阅读量很少几乎没有，所以对名人故事不是很了解。学生通过默读和朗读理解词句，边读边想，从名人平凡的生活小事中，体会他们身上的优秀品质，受到感染和熏陶，并初步掌握通过具体写一件事来反映人物品质的写作方法。博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人: 蒙根花 第 二 单 元 授课时间： 课 题5、灰雀教学内容 人教版教材5、灰雀的内容教学目标知识与能力：1、会认5个生字，会写12个字。正确读写词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法：（1）让学生收集有关列宁的材料，了解列宁的一生及他的贡献。    （2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。    （3）在熟读课文的基础上，体会人与动物之间的友好与真诚。情感、态度和价值观：体会人与动物之间的友好与真诚。教学重点 小男孩每次回答时心中的想法。教学难点体会人与动物之间的友好与真诚。解决难点办法 通过朗读、讨论文中重点词句，理清作者叙述顺序，了解灰雀失而复现得经历，通过对列宁和小男孩的对话，深入体会列宁的耐心和对男孩的爱护、尊重，以及小男孩说话时的心理。主备人：蒙根花 5、灰雀第1课时 授课时间： 课 题5、灰雀二次备课记录教学内容人教版教材5、灰雀的内容课时目标1、 会认5个生字，会写12个字。2、 正确读写词语，摘抄描写灰雀的句子。教学过程一、看图导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4、学生描红、摹写。 三、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、布置作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字新词各两行。  主备人：蒙根花 5、灰雀 第2课时 授课时间： 课 题5、灰雀二次备课记录教学内容人教版教材灰雀的内容课时 目标1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、体会人与动物之间的友好与真诚。教学过程一、 贴图导入，激发兴趣 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2、多媒体出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 A、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ A、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 B、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ C、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段。  三、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会， 3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 四、拓展延伸 1、写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。 2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。五、布置作业 1、完成课后练习，熟读课文。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 板书设计 5、灰雀放 捉喜欢 爱列宁 教育 小男孩教学反思博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：蒙根花 第 二 单 元 授课时间： 课 题6、小摄影师教学内容人教版教材小摄影师的内容。教学目标知识与能力：1会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。2分角色有感情地朗读课文。过程与方法： 1、 读好对话，并从中体会人物的心理活动。 2、通过质疑、探究，深入体会人物感情。情感、态度和价值观：尊重他人；关爱少年儿童，体会革命前辈对下一代的关怀。教学重点 通过读议课文，感知高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点 抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动。解决难点办法 通过学生自读自悟及学生读、议、表演来体会高尔基的品质对小男孩的关心，以及小男孩的愧疚等心理活动。主备人：蒙根花 6、小摄影师 第1课时 授课时间： 课 题6、小摄影师二次备课记录教学内容人教版教材小摄影师的内容课时目标1会认8个生字，正确、流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容。教学过程一、导入 1、板书: 摄影师 联系实际说说对“摄影师”的了解。2、补写板书“小”课前我们预习了，小摄影师指谁？小摄影师要干什么？3、交流高尔基的资料。师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（j）躬（gng）”、“胶（jio）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、指导书写，字形难点：卷、基、学生练写，指导评议。三、小结齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。四、布置作业：1、写生字，抄写词语。2、熟读课文。主备人：蒙根花 6、小摄影师第2课时 授课时间： 课 题6、小摄影师二次备课记录教学内容人教版教材小摄影师的内容课时目标1、复习巩固课文词语，培养运用词语的能力。2、分角色感情朗读课文，感受高尔基对对男孩的喜爱和对下一代的关怀。 3、续写故事。教学过程一、复习导入。以开火车读、小组读、同桌互读等形式认读词语，并能用词语连成课文的片段。二、朗读全文，了解大意。自由读课文，全班交流：课文写了一件什么事？三、学习课文，读中感悟。过渡：看来同学们对课文的大概内容都有所了解，一位是大名鼎鼎的前苏联文学家，而另一位却是一个普普通通的少先队员，他们互不相识，却发生了一段令人感动的故事。这节课就让我们一起再次走入课文，走近这个故事的两位主人公，去探究他们的内心世界，体会他们的情感变化。（一）谈谈男孩印象。1、默读课文,思考：这位普普通通的小男孩给你留下了什么样的印象？2、同桌交流讨论。3、指名说说对男孩的印象。相机出示学习“鞠躬、胶卷”（二）领悟高尔基对男孩的喜爱之情。1、男孩给大家留下一个可爱的印象，那么高尔基这位大文豪在课文中的一言一行，又给你留下什么样的印象？自读课文，划出有关高尔基语言和行为的句子，想想你从这些句子里感受到什么？ 2、小组讨论后在全班交流。小结：可见他是是多么的关心喜爱我们的少先队员呀。简单的一次拍照过程，却从高尔基的言行中充分体现了对小男孩的喜爱，也体现了他对我们下一代的关怀。四、角色朗读，体会感情。1、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。C.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 2、男女生分角色朗读对话。五、巧设疑问，升华感情1、小男孩会回来吗？预设：会回来。因为他说要把高尔基的照片贴在墙报上。不会回来。因为他觉得浪费了高尔基时间，很难为情。2、高尔基希望小男孩回来吗？小结：对呀，从“一定”及对待记者和少先队员截然不同的两种态度我们再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。齐读这句话。 六、拓展活动故事按你的想象发展着，请你续编下去。同学互相交流，说一说你续编的故事。七、布置作业 将你续编的故事写下来，注意冒号和引号的运用。板书设计 6、小摄影师 关怀、爱护高尔基 小摄影师 有礼貌、崇敬教学反思博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：蒙根花 第 二单 元 授课时间： 课 题 7、奇怪的大石头教学内容 人教版教材奇怪的大石头的内容教学目标知识与能力：1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。 2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。 过程与方法： 1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。 2、学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。情感、态度和价值观：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。教学重点 读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质教学难点 领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。解决难点办法 通过训练学生朗读，理解课文的叙述顺序及联系上下文，抓住关键词句展开探讨交流，理解李四光执着探索的可贵品质。主备人：蒙根花 7、奇怪的大石头 第1课时 授课时间： 课 题7、奇怪的大石头二次备课记录教学内容人教版教材奇怪的大石头的内容课时目标1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。 2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习奇怪的大石头。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2检查预习。（1）轮读词语：著名 藏在 后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨（yn）石 大坑（kng） 突兀（wù） 旅行 考察 秦（qín）岭流域（yù） 遗（yí）迹 奇怪 严严实实 平整 震惊（2）质疑问难，解难。主要解决以下疑难：a、陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。b、地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。c、第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。d、冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。e、秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3 各自练写，评价反馈。四、作业设计 1、抄写生字、生词两遍。2、正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。主备人：蒙根花 7、奇怪的大石头第2课时 授课时间： 课 题7、奇怪的大石头二次备课记录教学内容 人教版教材奇怪的大石头的内容课时目标1理解课文内容，感受人物美好品质。2学习抓住关键词句理解语句意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。教学过程一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、精读课文，体会人物品质1感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：“一怪”它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；“二怪”这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；“三怪”时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；“四怪”没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（ ）？3感受人物品质。大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？（1）自读课文，找、画关键重点词句。（2）小组交流，全班交流：（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说：_。（4）分角色朗读对话。三、拓展延伸，加强感悟你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？四、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、布置作业1、分角色朗读人物对话。2、抄写生字词语。3、继续搜集、阅读其他名人故事。板书设计7、奇怪的石头 小时候    发现问题 震惊世界长大后     勇于探索教学反思博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：蒙根花 第 二单 元 授课时间： 课 题8*、我不能失信教学内容 人教版教材我不能失信的内容。教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。过程与方法：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。情感、态度和价值观：1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。 2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点解决难点办法 放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，抓住描写人物及对话的句子，领会小庆铃的美好内心世界和诚实守信的可贵品质。主备人：蒙根花 8*、我不能失信一课时 授课时间： 课 题8*、我不能失信二次备课记录教学内容 人教版教材我不能失信的内容课时目标1、正确流利有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，知道“我不能失信”是在什么情况下讲的。2、懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。教学过程一、谈话导入1同学们，你们有谁认识宋庆龄呢?2今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信二、初读感知1让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a故事发生在什么时间？b文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？c宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？e完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。2各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3请三至四个小组进行朗读比赛。4同学评议，推选出优胜组。5全班分角色朗读课文。四、讨论深化1学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？2在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？3小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。五、布置作业1、分角色进行朗读。2、完成课后练习及练习册。板书设计 8、我不能失信爸爸妈妈 宋庆龄（诚实守信）到伯伯家 留下来等小珍教学反思博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：蒙根花 第 二单 元 授课时间： 课 题语文园地二教学内容 人教版教材语文园地二的内容教学目标知识与能力：（1）选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。（2）写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。（3）自主发现引用人物的对话的三种不同形式。（4）读读背背，收集积累名人名言。（5）读成语故事，了解故事内容。过程与方法：（1）举行名人故事会，把知道的名人故事讲给其他同学听。（2）写熟悉的人的一件事。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。（3）练习引号用法。（4）朗读名人名言。情感、态度和价值观：（1）学习名人的品质。（2）留心观察周围的人，学习他们的优良品质。教学重点1、积累、背诵名言名句。2、阅读闻鸡起舞。教学难点 学会用熟悉的人写一件事。解决难点办法 通过自主阅读、背诵，自主发现，引导讨论、归纳，从名人故事、名人名言中受到启迪。主备人：蒙根花 语文园地二 第1课时 授课时间： 课 题语文园地二二次备课记录教学内容人教版教材语文园地二的内容课时目标 组织学生进行口语交际，提高学生的口语表达能力。教学过程口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求：4、各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。主备人：蒙根花 语文园地一 第2课时 授课时间： 课 题语文园地一二次备课记录教学内容人教版教材语文园地一的内容课时目标1、学会对人物语言、动作、神态的描写。 2、分析、归纳习作要求。教学过程习作·指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。A、事情发生的时间B、事情发生的地点C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的经过F、事情的结果三、动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2、学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誊写1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、师生共同评议。3、针对已发现的问题修改自己的习作。五、布置作业誊写习作。提示格式及书写字迹要求。主备人：蒙根花 语文园地二 第3课时 授课时间：课题语文园地二二次备课记录 教学 内容人教版教材语文园地二的内容课时目标教学过程1、学习“我的发现”和“日积月累”。2、理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。日积月累一、我的发现1、轻读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、学生交流发现，教师引导总结。二、读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹。有些名人说过的一些话，闪耀着思想的光芒。积累名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学习一些名人名言。2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，把句子读通顺。3、指名朗读交流。教师相机指导。4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、我会填1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。2、进行形近字组词，提示：要看清楚，填正确。3、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。四、成语故事1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识、教益。今天就来学习一个成语故事闻鸡起舞。2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、同桌间试讲故事，相互学习、指正。5、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。五、小结同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。 六、布置作业1、完成作文2、背诵“日积月累”板书设计语文园地二我的发现 日积月累成语故事 教学反思26