第四单元《秦兵马俑》教学设计2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -义务训练课程标准苏教版语文五年级下册第四单元秦兵马俑教学设计责任学校：小街乡中心学校责任老师：李文惠【教材分析】这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动的描画了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉辉煌的中华民族艺术的喜爱。 文中既有说明、 描述的文字， 也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深的体会到字里行间充满着的剧烈的民族骄傲感。【学情分析】编者选编这篇课文，目的在于让同学明白秦兵马俑，感受其雄伟气概，激发民族骄傲 感，培育探究中国的“世界遗产”的爱好。通过阅读课文，想象秦兵马俑雄伟的气概和鲜 明而丰富多样的神态，激发民族骄傲感，是本课教学的重难点。教学中假如想仅仅通过课 文的语言材料让同学来感受中华民族的辉煌文化和古代人民的无穷聪慧，好像有点难度。 由于，虽然同学对秦兵马俑本身特别感爱好，但它究竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离同学的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神奇感之外，也让同学对 于它的懂得与想象产生了很大的难度。采纳课件能拉近了时间与空间的距离，让秦兵马俑 好像一下子处在触手可及的的方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织同学学习课 文，感悟语言，进而激发同学的民族骄傲感。【教学目标】本篇课文共分两教时教学，我所执教的是其次课时。依据本篇课文的类型特点和同学的实际情形，我将本次教学的目标确定如下：1、学问与技能。精读课文第311 小节，懂得秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧。2、过程与方法。利用课件资料，结合课文内容，组织、引导同学通过对语言文字的品尝、解读，懂得秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的聪慧。3、情感态度价值观。通过对课文的懂得，激发同学的民族骄傲感。【教学重难点】重点：明白不同类型兵马俑的形象特点，感受秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气概，激发民族骄傲感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -难点：在品尝语言文字中明白“承上启下”“绽开联想”“首尾照料”的写作特点，并学习运用。【教法、学法】教法:1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，为同学直观形象的感受兵马俑的特点和有效进行同学、文本、老师对话供应了平台。2、启示式教学法：新课标指出，老师应是同学学习的启示者、引导者，因此我在教学中采纳启示与指导同学感情朗读的方法让同学感悟课文内容。学法:1、读中感悟法。“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。”因此，在同学懂得兵马俑的特点时，我通过指导同学朗读让同学在朗读的过程中自主感悟。2、合作探究法：新课程提倡自主、合作、探究的学习方法，为了让同学更有制造性的懂得与体会兵马俑个性鲜明的特点，我让同学在合作探究中去体验。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】老师活动同学活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（ 58 分钟）1、生听讲解，看视频提出疑问：1、通过世界八大奇迹的1、老师谈话导入 板书师：“此时此刻，很多的问题在介绍引入新课内容， 让学课题。 脑海中碰撞，信任你能提出最有生浏览数字化教学平台2、播放视频价值的问题！”（同学质疑）初步明白秦兵马俑， 激发（ 1）、课文介绍秦兵马俑呈现了同学的学习爱好， 使同学什么？对秦兵马俑有个大致的（ 2）、秦兵马俑的种类有哪些？明白，为后面的学习奠定（ 3）、秦兵马俑的数量是多少？基础。二、研读感悟，自主探同学轻轻打开课本，带着感2、为同学搭建自我呈现究（ 57 分钟）爱好的问题自由读课文，边读边平台，让同学体验自主参1、引导同学自读课文，勾画出中意的答案！并沟通自探与的乐趣。让同学学会自学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结走进文本2、引导同学沟通自探成果三、多元导悟，合探解疑（ 1015 分钟）1、让生摸索课文是从哪两个方面介绍兵马俑 的？2、出示问题，找一找其次自然段中哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？3、生齐读前四句4、指名说说该段作者应用哪些说明方法？5、应用以上说明方法，来把以下句子补充完 整。成果。1. 同学默读课文，摸索课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文 中有一句话概括了全文，找一 找，划下来。全班齐读 .2. 学习秦兵马俑的“规模宏大”自由读课文其次自然段，思考：本段作者环绕那句话写的了？并摸索课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？（ 1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、生朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。（生齐读）4、同学观看该段，说一说作者应用了哪些说明方法？并勾画下来。（列数字，作比较）5、生补充以下句子： 我们的操场真大吖：（）己提出想要明白的问题， 培育同学的质疑才能， 独立摸索才能， 将自己的问题发表。老师帮忙同学整理归类问题， 让同学的探究学习有明确的目标。3、朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言 基本训练， 它既是懂得课文的有效手段， 也有助于增强语感，进展语感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？7、有感情朗读其次自然段。8、小组合作学习4-9 段并完成表格9、师生合作，并联想10、是讲解过渡句11、齐读最终一段四、巩固深化，学用延展（ 810分钟）这头大象真重吖：（）生勾画：（人们无不为兵马俑的恢弘气概和高潮的制作工艺所折服）生有感情朗读，再此回忆秦兵马俑的规模宏大。请同学们自由读课文 4-9 自然段，依据自学提示小组合作学习完成以下表格：(1) 、兵马俑类型：(2) 、兵马俑个性：(3) 、边读边想象兵马俑的神态、动作，挑选一个给大家表演。师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达成效。课件出示第三段学习过渡句的作用，承上启下。齐读最终一段，再次感受秦兵马俑的气概。4、由于阅读是同学的个性化行为， 同学的喜好不同，将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑等特点不 同，各有各的可爱之处， 同学的挑选就会有所不 同，老师敬重同学的个 性，让他们自主挑选，把课堂的自主权仍给同学， 让他们在宽松民主的气 氛中生动活泼的进展。5、这一段有个表达方面 的特点，即：先写了作者的所见， 之后又加入了作者的联想， 正由于有了联想才让我们读课文时， 觉得兵马俑像活了一样惟 妙惟肖， 好像有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏， 有了一双炯炯有神的眼神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师小结：举荐好书五、板书设计1、生依据所学学问谈收成2、指导同学进行自编题，同桌测试。3 、指名 说学 习后仍 有哪些疑问？4、看着规模宏大，类型众多的秦兵马俑你想说？6、 这样学习的主动权交给了同学，同学自由发 挥，个个参加学习，人人贡献思维结果。 激发同学学习欲望，发散同学思 维，既加深了对课文的懂得，又训练了语言表达才能，积存了语感，既丰富了课文内容， 又培育了同学思维的宽阔性和创新 精神。进一步加深对课文的懂得， 使同学对秦兵马俑有全面的明白， 让课内的学问得到扩展与延长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结秦规模宏大兵举世无双可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结类马型众多俑个性鲜明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载