作文教学随笔.doc

作文教学随笔作文教学是整个语文教学工作中的重点。特别是三年级的作文教学，此阶段的作文教学处于从句与段的训练向篇的写作的过渡时期，因此，学好写作对增强学生以后学习语文的兴趣，有着相当大的重要性。作文教学也是语文教学中的难点。语文基础知识有相对的稳定性，易懂易记，学生也善于识记。但写作在于培养学生的思维能力、创作能力和语言组织能力，又有一定的灵活性。由于班级学生缺乏家庭教育，课外知识浅薄，与外界接触较少，因此，给作文教学带来困难。为了培养学生的写作能力，我为学生做了如下安排：1. 多观察、多思考、多记录。我要求每位学生都写日记，留心观察当天发生的、值得记的事，要经过大脑去思考，用自己的语言把它记录下来。日记是写好作文的一个重要前提。写日记能锻炼人的思维能力和语言组织能力，要写好日记，必须学会去留心观察生活，生活是创作的源泉。日记写的有思想，有内容了，写作水平也自然会提高了。2. 多阅读、多练习、多交流。除了用观察生活、体验生活的方法来练习写作，还有一点也非常重要，就是要学会借鉴。写作上的借鉴就是拿别人写的好词佳句为我所用，这就需要多读课外书籍、报刊、杂志等增加课外知识。由于班级学生购买订阅书籍报刊的能力有限，我就要求同学们互相借阅，借此来扩充知识，丰富自己。写作更重要的是多练习，除了书本上要求写的作文，我还另外布置一些类似的作文，让他们自己去做一做，想一想，写一写，这样，培养了思维的灵活性和动手能力，能够举一反三。要想作文写的更好，还要多交流。学生对于自己的习作，往往看不出好坏。把写好的习作拿过来互相指正，互相修改，不仅可以知道自己的不足之处，更有助于互相借鉴好词佳句，把内容斜的更好更深刻。3. 多点耐心，多点鼓励。由于学生的知识贫乏，视野不够开阔，不少学生一写作文就有畏难情绪。针对这样的学生，我就耐心地去讲解，教他们如何运用语言文字去表达。哪怕只有一两句写的比较生动具体，我也会读给同学们听，让他们有勇气、大胆地去写自己想写的语句。万事开头难，第一步已经迈出去了，第二步也就好走了。我想，经过我们师生的共同努力，同学们的写作水平会有更大进步的。