2022苏教版六年级科学下册教学计划_1.docx

2022苏教版六年级科学下册教学计划苏教版六年级科学下册教学安排1一、学生学习状况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的爱好，有肯定量的科学学问，已经具备肯定的视察、试验的实力，以及初步地自主探究的实力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。其次：学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。进一步深化探讨学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的驾驭。二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“奇妙的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种说明。4、知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。科学学问：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2、知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。3、理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的改变会影响生物的生存。4、意识到人类活动对环境改变的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的.含义。5、知道任何物体工作时都须要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。6、能够运用已有学问说明未学过的一些科学现象。情感、看法与价值观：1、在学习和解决问题中注意证据。2、情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，相识到科学是不断发展的。4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。5、想知道，爱提问。6、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7、关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8、知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了说明更多生活现象。9、知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。四、分单元教学进度及详细教学要求第一单元我们长大了包括我在成长、静静发生的改变、人生之旅和踏上健康之路四部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期发育，赐予针对性指导。其有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生，指导学生健康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导学生渐渐成为社会须要的健康人。其次单元遗传与变异包括生物的遗传现象、生物的变异现象和找寻遗传与变异隐私三部分内容，须要4-5课时。本单元详细教学要求为：引导学生通过找寻自己与父母的相像特征，从而了解遗传现象，进而发觉动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过视察孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发觉动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探究过程。第三单元进化包括消逝了的恐龙、化石告知我们什么和达尔文与他的“进化论”三部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：了解恐龙学问，通过举办活动，引导学生思索“消逝了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发觉史的介绍，让学生相识到化石为我们全面相识恐龙供应了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑，让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。第四单元共同的家园包括找寻生物的家园、有利于生存的本事、好玩的食物链和生态平衡四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：引导学生相识每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导学生通过视察、试验、查阅资料等方法，以详细的动物和植物为素材，探讨生物和行为对环境的适应性。指导学生找寻生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等学问。引导学生理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而相识到爱惜生物、爱护生物多样性的重要意义，从小树立爱护生态环境、爱护生物圈的环保意识。第五单元奇妙的能量包括各种各样的能量、能量的转换、能源和节约能源与开发新能源四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：介绍能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换，指导学生相识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不行再生能源面临匮乏的严峻形势，提倡利用可再生能源。教化学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。第六单元拓展与应用包括拓展和应用两部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：引导学生运用所学学问和技能，说明现象，拓展所学，启发学生对似曾相像的试验现象进行说明，通过拓展实践将学问和过程技能的探究结合在一起。引导学生擅长运用身边的材料实现自己的探究幻想，通过制作车或船，获得胜利运用科学原理的体现和欢乐。五、教学措施1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，主动构建活力课堂。3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力；4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动；7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。六、教学进度苏教版六年级科学下册教学安排2一、指导思想科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，看法和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，许多学生探究实力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的爱好。但很多学生在打算材料、资料方面做得不好，影响学习效果。三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定探讨安排，能通过考察、调查、视察、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换看法，尝试撰写调查探讨报告和科学小论文。情感、看法与价值观保持和发展对四周世界地新奇心和求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，主动参加资源和环境地爱护，逐步学会科学地看问题、想问题，关切科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。科学学问初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关学问。四、教材分析1。“生物地进化”此单元主要引领学生围绕环境地改变对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程绽开探讨，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历探讨地过程，初步了解进化论。2。“水环境污染与爱护”此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、视察、试验等多种方式绽开探讨性学习，引领学生发觉生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增加学生地环保意识。3。“宇宙探究”此单元引导学生通过阅读、想象、探讨等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奇妙，激发他们地求知欲，同时培育他们的空间想象力。4。“我们学习了科学探究”此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经验地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经验一次相对较完整地探究过程，然后以探讨报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。5。“科学地历程”此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术发展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感看法价值观上得到升华。五、教学措施1、做好课前打算，有效利用多媒体教学，激发学生学习主动性。2、调动试验小组的集体力气，合作学习，共同提高。3、注意对学生学习看法、过程的评价。4、刚好做好教后反思，依据学生的学习状况刚好调整教学，让教学更有效。5、接着促使学生养成良好的科学学习习惯。六、教研专题大班教学如何有效组织科学课堂七、探讨措施1、注意良好师生关系的培育，创建宽松、民主的课堂氛围，让学生乐于探究和创新。2、以活动为载体，师生做好充分打算，仔细组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。3、组织好小组学习，充分发挥试验小组的分工和合作的力气。八、教研课支配待定。九、业务学习支配1、学习科学课程标准和科学老师教学用书，仔细理解消化，做好科学教学实践。2、阅读教化实践的专业著作和杂志。3、刚好总结和反思，主动参与各级组织的业务学习和培训。十、学科实践活动支配1、调查当地水域环境。2、去社区做环保宣扬活动。3、视察星空。4、自主探究活动。十一、教学评价措施1、注意活动前的打算设计和活动过程的评价。2、形成性评价和总结性评价相结合。3、评价方式多样，评价主体多元。苏教版六年级科学下册教学安排3教材简析本册教材共有6个单元。第一单元是我们长大了。其次单元是遗传与变异，第三单元是进化，第四单元是共同的家园，第五单元是奇妙的力气，第六单元是拓展与运用。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深化，既可培育学生动手实力，又可培育学生的创建力。目的要求通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会相识事物的相互关系。初步学会相识动物的周期性改变。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展改变做出推论。重难点培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培育学生预料收和收集证据的实力。培育学生设计试验的实力。学生素养分析经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。教学措施带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究试验。培育学生良好的学习习惯。