第六单元多位数乘一位数教案 .docx

精品名师归纳总结一、教案目标第六单元 多位数乘一位数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 使同学能够比较娴熟的口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2. 使同学经受多位数乘一位数的运算过程，学会多位数乘一位数的运算方法。3. 使同学能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4. 使同学能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。二、教材说明和教案建议教材说明本单元是在同学已经娴熟的把握了表内乘法，能够正确的口算100 以内加减法的基础上进行教案的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估 算。先出口算，是由于同学在表内乘法的基础上连续学习用一位数乘整十、整 百数比较简洁接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在运算时要算 2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教案笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有肯定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于同学把握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培育同学的运算才能。多位数乘一位数的笔算是本单元教案的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在运算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中运算步骤较多，要顾及的问题也很多，同学在运算过程中简洁出错。因此教材在帮忙同学懂得笔算算理的基础上，实行各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（ 1）通过两位数乘一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结位数（不进位），引出笔算竖式，帮忙同学懂得笔算的算理。（ 2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有 0 的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情形都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于同学在已学学问的基础上，用类推的方法把握新学问，从而既节约了教案时间，又培育了同学的学习才能。本单元加强了“解决问题”的教案。主要表达在两个方面，一是创设了一些问题情境，让同学提出乘法运算问题，使同学体会到乘法运算并不是孤立存在的，而是蕴涵在很多现实情境中的一个个问题。二是将乘法运算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让同学体会数学学问与现实生活的亲密联系。教案建议1. 让同学在详细生动的情境中学习运算，培育同学对数学的爱好。运算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使同学厌烦，这是同学对数学失去爱好的一个重要缘由。因此适当的创设一些详细生动的学习情境，让同学在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是好玩的，这是我们教案时必需高度留意的一个问题。教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动好玩的情境：游园、买书、运动会等让同学倍感亲切。七仙女摘桃、老寿星漫步的神话情境更是使同学印象深刻。再如，练习中供应一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的爱好，又扩展同学的学问面。教案中，老师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些好玩味、有新意的素材，激发同学的学习欲望，让他们饶有爱好的学习数学。2. 引导同学独立摸索、合作沟通，体验探究的乐趣。依据标准精神，学校数学教案应当让同学经受学问产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进同学的全面进展。本单元的几个重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次显现进位的情形，教材都是先让同学自主探究，探寻解决问题的方法。教案时，老师可以在同学充分独立摸索、合作沟通的基础上，再进行必要的引导。同学的探究可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有学问迁移类推等，应答应他们用自己的方法展现思维的过程和结果。创设同学自主或合作探究的情境和空间是这次教案改革的一个突破口，老师应尽可能以同学为主体，创设让同学自己想一想、试一试、做一做、比一 比、找一找、算一算等的探究情境，多给同学一些提问质疑、探究发觉的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。3. 抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。本单元的教案重点应放在两位数乘一位数上，由于它表达了多位数乘法的基本算理和算法，把握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的娴熟程度仍会影响到除数是两位数的除法试商的精确率和速度。因此肯定要让同学把握好这部分学问。多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材特的支配了两个例题进行突破。教案时，老师应重视这部分内容的教案。4. 留意同学对运算过程和方法的懂得。对于多位数乘一位数的运算方法，教材淡化了对运算法就的文字表述，没出运算法就或结语。教案中，不必要求同学概括出严密的法就，更不要求同学记忆或背诵相应的结论，重在同学对运算方法的正确懂得和敏捷运用。5. 重视估算的教案，留意各种算法的结合，加强算法挑选的教案，进一步提高同学的运算才能。乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且仍可以用来检验运算的结果， 同时估算意识的建立也有利于数感的培育。因此估算教案不能走过场。学好估可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结算的方法并不难，关键在于培育估算的意识和习惯，这要靠老师持之以恒常常给同学创设估算的情境和供应估算的机会，让同学多做估算的练习。在这一单元中，口算、估算、笔算都出齐了，怎么处理好这三算之间的关系也是老师在教案中必需要留意的问题。这里要处理好两个方面，一是要做到三算相互促进，达到共同提高。二是三算各有其适用场合和范畴，老师要引导同学分析判定在什么情形下需要使用什么样的运算方法，提高同学在实际生活中敏捷应用的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结53十、整百数乘一位数教案内容： 教科书 p68 69，练习十五 1、2、3 题。教案目标：学问与技能1、使同学懂得和把握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。2、进一步培育同学的运算才能、迁移类推的才能和归纳概括的才能。过程与方法使同学经受多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验运算方法的多样性。情感态度与价值观感受数学与生活的亲密联系，进一步激发同学的学习爱好及对数学学问的亲切感。教案重、难点：通过观看能娴熟用乘法问题。1. 能正确的懂得整十、整百数乘一位数，能解决简洁的数学问题。2. 能正确口算整十、整百数乘一位数，懂得运算方法。教案预备： 课件、实物投影仪、卡片教案过程：一、复习。6个十是多少？8个百是多少？10个十是多少？10个百十多少？12个 10 是多少？12个百是多少？二、创设情形，导入新课1 示情境图，创设问题情境。师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很高兴。老师：同学们你能依据这幅情境图所供应的信息提出用乘法运算的问题吗？2 全班同学争论沟通。三、合作沟通，探究新知1出示例 1，进行教案。出示情境图 1：坐旋转木马每人 2 元， 9 人要多少钱？ 10 人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、同学独立摸索。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、自由汇报。生 1：9 个 2 的和是 18，再加上一个 2 是 20。生 2：10 个 2 相加是 20。生 3：也可以把 2× 10 看成 2 个 10。、老师确定，勉励说得好的同学，然后板书。2× 9 18（元）2× 1020（元）答： 9 人要 18 元。10 人要 20 元。算算 4× 10、10×6，说说你是怎样想的。2. 在迁移类推中学习新学问。出示情境图 2：坐碰碰车每人 3 元， 20 人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌相互争论并运算。同学汇报，上台板演，同学评议。老师板书： 20× 3=60（元）全班汇报沟通：20×3 想成 20+20+20=60。由于 3 个 2 是 6，所以 20× 3=60。由于 10 个 3是 30，所以 20 个 3 是 60。由于 2×3=6，所以 20×3=60.3. 老师归纳：在运算整十、整百数乘一位数时，可以把它们转化为表内乘法运算。即把题目按表内乘法运算，运算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0.三、拓展与应用。1 、完成教科书第 69“做一做”先让同学独立运算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让同学说一说你是怎样运算的。有什么发觉？2 、完成练习十五中的第 1 题口算，同学独立完成。3 、练习十五的第 2、3 题，分小组争论完成，汇报。四、课堂小结。1 、这节课我们学到了什么？2 、这节课你有什么感受和体会？ 板书设计：口算整十、整百数乘一位数坐旋转木马每人 2 元， 9 人要多少钱？ 10 人要多少钱？ 2×9=18（元） 2 ×10=20（元） 坐碰碰车每人 3 元， 20 人要多少钱？20× 3=60（元）教案反思：本节课教案的主要思路是让同学在熟识的情境中，提出多位数乘一位数的问题，并通过自主探究、合作沟通学会整十、整百数乘一位数的口算乘法，通过观看、比较、类推，培育同学的创新才能。教案时依据教材出现的主题图是和儿童生活紧密联系的，让同学感受到生活中隐藏着很多数学学问，激发了同学良好的学习愿望。然后让同学依据主题图提出问题并尝试解决问题，由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，所以解决同一问题的策略也各不相同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 54）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容：其次课时 两、三位数乘一位数的估算乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教科书第 70 页例 2，练习十五第 4，5，6 题。教案目标：学问与技能1、能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、进一步培育同学的估算意识、提高同学的估算才能、解决问题的才能。过程与方法引导同学经受两、三位数乘一位数的估算的过程，体验数学学问的价值。情感态度与价值观激发同学的学习爱好和喜爱生活的情感，感受数学与生活的亲密联系。教案重难点：1. 正确估算两、三位数乘一位数，培育同学的估算意识，敏捷运用所学知识解决实际问题。2. 体验估算过程，把握两、三位数乘一位数的估算方法。教案预备： 实物投影仪，多媒体课件。教案过程：一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导同学提出用乘法运算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80 分，有的邮票一枚 60 分。百货商店鞋柜，一双旅行鞋 78 元，一双皮鞋 164 元。电影院售票处：日场一张电影票15 元，夜场一张电影票 20 元。小袋鼠蹦跳一次约 2M，小袋鼠蹦跳 33 次。文具商店柜台，每合图钉 120 个，每包日记本 25 本。2、创设情境，感受估算。出示教科书第 70 页例 2 主题图：三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张8 元。（教材的补充）请同学提出问题，老师在同学提出问题的基础上，补充提出假如老师这时只带 250 元钱去够吗？ 二、尝试解决。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、老师先请同学猜一猜带 250 元够不够？再请同学摸索怎么知道我们猜得对不对了？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道 8×29 大约是多少了？能不能用我们前面学过的运算方法来解决这个问题。指名说，同学可能说出用乘法，先算29×8.板书：乘法并板书 29×8.老师追问：为什么要先算 29×8？3、挑选算法。 启示同学想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。师：在生活中遇到这样的问题，一般不需要运算出精确的结果。通常采纳估一估的方法，然后再进行比较就可以了。板书课题：乘法估算4、教案估算：由于 8×30 240，所以 8×29 的积比较接近 240。我们可以列成 8×29 240。再由小精灵介绍约等号。 （同学沟通）可见带 250 元够买门票。板书5、比较“等号”与“约等号”的不同之处。老师小结：我们用过去学过的学问把29 看作和它接近的整十数 30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。三、拓展引伸估量以下几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581×2组织同学小组争论，然后全班沟通，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1 、完成教科书第 70 页“做一做“中的4 道题。先由同学独立运算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让同学说一说估算的过程。2 、教科书第 4 题，让同学独立完成。3 、同上课开头时出现的几个问题情境和同学们提出的问题，让同学估算结果，找出答案。4 、请同学举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1 、这节课开头我们遇到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2 、上这节课，你有什么感受和体会？ 板书设计：乘法的估算29× 8 240（元）30× 8=240（元）240元 250 元答：带 250 元钱够买门票。教案反思：本节课创设情境，让同学充分熟识估算的意义，把握多位数乘一位数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结估算的多种方法，并能解决实际问题，使同学喜爱上了估算。在培育同学估算才能的过程中进展同学思维的敏捷性和制造性。使同学充分获得胜利的体验， 学习爱好高涨，积极投入到探究之中，在合作沟通中获得共同进展。课堂就像宽阔的天空，每个同学能在这片天空中领会多位数乘一位数估算的无穷秘密。（ 55）第三课时练习课教案内容： 练习十五中的第 7、8、9、10、11、12 题。教案目标：学问与技能1、复习巩固多位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数的估算的方法，使同学能够运用所学的学问解决生活中的一些简洁的实际问题。2、进一步培育同学运算和解决问题的才能。过程与方法使同学经受多位数乘一位数的口算、估算及运用学问解决问题的过程，体验数学学问在日常生活中广泛应用的价值。情感态度与价值观让同学感悟学习数学的有用价值，培育同学喜爱数学的情感。教案重难点：1、能正确口算整十、整百数乘一位数，能结合详细情形进行估算。2、明白口算方法和估算思路，培育估算意识和习惯。教案预备： 实物投影仪，卡片教案过程：一、引入1、口算10× 4=2、估算300× 4=2000× 7=500×6=38× 432× 9468× 4906×8二、解决问题。1、出示教科书第 73 页第 8 题，先由同学独立口算然后同桌相互检查订正答案。同学以竞赛的形式完成。2、出示教科书第 73 页第 9 题。先由一名同学读题。师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后同学独立完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、教科书第 73 页第 11 题为开放题，同学能写多少算多少写对既可。老师组织沟通。4、出示教科书第 73 页第 7、10 题分小组争论，由组长将争论结果登记。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。同学评议。5、出示教科书第 73 页第 12 题。同学独立完成，同桌相互检查并说一说。三、课堂小结1 、今日的训练，你仍有什么想说的？2 、老师小结同学的学习情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 56）第四课时 多位数乘一位数（不进位）乘法教案内容： 教科书第 74 页例 1，练习十六第 14 题。教案目标：学问与技能1、初步学会乘法竖式的书写格式，懂得每一步运算的含义。能正确的进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、进一步提高同学的运算才能。过程与方法使同学经受多位数乘一位数（不进位）的运算方法的形成过程，体验运算方法的多样化。情感态度与价值观使同学在学习活动中获得胜利的体验，培育同学的奇怪心与求知欲，培育同学的合作精神。教案重难点：1、探究并把握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式，并能正确运算。2、懂得多位数乘一位数的算理。教案预备： 幻灯投影仪，课件教案过程：一、创设情境，引出问题。 出示例 1 情境图，谈话导入。师：元旦到了，小明、小华和小丽正在用彩笔画画，预备布置“迎接元旦”专刊。他们要用漂亮明艳的彩色图画歌颂宏大的祖国，迎接新年的到来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：你能提出哪些用乘法运算的数学问题了？ 先请同学们估算一下， 3 盒大约有多少枝彩笔？ 师：假如我们要知道精确的枝数，该怎么办了？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？请同学们都猜一猜，并说说你是怎样想的。二、探讨沟通发觉运算方法。1、在已有的学问基础上尝试运算。（ 1）尝试运算。师： 1、用什么方法运算？怎么列式？2 、12×3 表示什么意思？3 、这道题与我们以前学过的乘法运算有什么不同？2 师生互动，沟通算法。师：这道题该怎样算了？让同学摸索，运算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。算完以后，在小组里沟通，把自己的算法说给同组的其他同学听。2、老师巡回明白各组的情形，勉励学习有困难的同学积极参加小组的活动。3、全班汇报。老师将汇报板演在黑板上。老师板书：1 2因数× 3因数3 6积老师：用竖式的方法是今日我们要重点把握的方法。板书课题：笔算乘法（不进位）。4、介绍竖式。1 2 因数× 3 因数3 6积三、尝试练习同学在练习本上完成“做一做”的三道题，老师巡察明白情形。四、巩固练习同学完成练习十六的作业。每道题让同学估算，然后再用竖式运算。1 、第 1 题让同学独立完成后，说说为什么是用乘法运算。2 、第 2 题让同学独立完成后，同桌相互检查并说说自己是怎么算的。3 、第 3 题让同学独立完成后，再沟通这道题有哪几种算法。五、课堂总结以小组为单位，进行学习汇报，并整理本节课学到的学问。教案反思：本节课以同学的进展为本，着眼于同学的可连续进展。教案中，老师力图使运算教案从传授学问转向引起同学学习动机的同学实践模式。从让同学在学习情境中自主供应新学问的探究材料到让同学尝试解答新学问、自己沟通归纳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结算理、总结运算方法，较好的表达了同学的主体位置。本节课在教案目标的制定和把握上，留意学问技能目标的同时，更留意目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满意于让同学把握基本的算理算法，更留意引导同学在主动参加算理算法的探究过程中，经受多位数乘一位数的运算过程，提倡算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让同学逐步体会到用竖式运算的优越性。（ 57）第五课时 多位数乘一位数（进位）乘法教案内容： 教科书第 76 页例 2，练习十七的第 1、2、3 题。教案目标：学问与技能：1、懂得多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，把握乘的次序以及积的写法，能正确运算。2、培育同学的思维才能，进一步提高同学的运算才能。过程与方法：使同学经受多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的形成过程，体验数学学问的探干脆。情感态度与价值观：使同学在学习活动中获得胜利的体验，培育同学勇于探究的精神，感受数学与日常生活的亲密联系。教案预备： 幻灯投影仪，课件，如干根小棒。教案过程：一、复习旧知，引入新知。1、口算接力。20× 4=300 ×3=30×8=1×3+2=20×6+23=2、用竖式运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结12× 4=432×2=老师：这节课我们连续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法（进位）二、探讨沟通，学习新知。1、引入新课。同学观看情境图。 （课件出示）、这幅图是在什么的方？、在小组里说说自己观看到的内容。2、教案第 26 页中的例 2。师：这道题应当怎样算？你有什么新的发觉？、将图中供应的信息用文字表达出来。书店有很多书，连环画每套 18 本，王老师买了 3 套，一共是多少本？ （让同学用完整的一句话）、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、同学独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发觉。3 、探究“ 18×3”的笔算方法。（1） 估算把 18 看成 20，再乘 3，大约 60 本。（2） 尝试运算老师将小组的汇报板演到黑板上。18× 3 54（本） 1 81 81 8× 31 85 45 4答：王老师一共买了 54 本。（3） ）规范格式，懂得深化。演示笔算乘法的运算过程。1 8× 35 4老师：在笔算乘法时，需要留意什么？ 三、巩固练习。同学在练习上完成“做一做”的三题，老师巡察明白情形。四、巩固练习1 、练习十七题第 1 题，同学独立完成后，同桌相互检查。2 、练习十七题第 2 题，同学独立完成后，同桌说说为什么用乘法运算。3 、练习十七题第3、4 题，同学独立完成后，小组沟通，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1 、这节课你学到了什么？你仍有什么想说的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 、老师：笔算乘法时，仍要留意什么问题？教案反思：本节课教案过程中让同学自主探究进位乘法的运算方法，经受探究的全过程。重视同学已有的学问基础，放手让同学运用学问迁移自主探究，通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让同学通过独立摸索解决问题，说清晰自己的思路。在老师的引导下，同学不只是“知其然”，更要“知其所以然”。这样的设计，激发同学以积极的心态，调动原有的学问和体会尝试解决新问题，在同学自身的再制造活动中建构数学学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 58）教案内容： 第 78 页例 3。教案目标：【学问与技能】第六课时 连续进位乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得把握两次进位的笔算乘法的算理及运算方法，能正确的进行运算。2、培育同学的思维才能，提高运算才能。【过程与方法】使同学经受两次进位的笔算乘法的运算过程，体验迁移、类推的思想和方法。【情感态度与价值观】通过解决问题，感受数学学问源于生活，培育同学善于探究的精神。教案重、难点：1、把握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确的运算。2、探究连续进位乘法的运算方法。教案预备： 实物投影仪、课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程：一、复习旧知1、口算。7×8+8=4× 6+9=5 ×7+9=3 ×6+8=9 ×4+7=5 ×9+8=指名口答，并说说你是怎样算的。2、笔算。216×3=73×3=指名板演，集体反馈。二、探究体验。1、观看情形图。 （出示情形图） 运动会已经开头了，我们去看看吧。（1） ）请认真观看，从图中你明白了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（依据同学汇报，板书问题“有9 箱矿泉水，每箱 24 瓶，一共有多少瓶？”。）（2） ）组织同学列出算式。板书： 24× 9=（3） ）请同学们估算一下，有9 箱矿泉水大约有多少瓶？ （同学独立估算后进行全班沟通）2、探究笔算方法。（1） ）老师：假如要知道精确的瓶数，该怎么办？（在小组中沟通自己的想法）（2） ）全班沟通。用竖式运算。老师板书：24×932 1 6老师讲解笔算方法，要求同学同时进行再次操作运算。3、比较分析。老师：这道题与前一节课学的例题有什么相同的的方？有什么不同的的方？ 有什么不同的的方？同学摸索后，争论沟通。老师板书课题：笔算乘法（连续进位）。三、巩固深化1 、列竖式运算。78×7=67×9=同学独立运算，老师讲解。2 、对比练习。49×8=69×8=同学独立完成。3 、延长练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结笔算 137×6=同学独立运算，然后汇报沟通。四、全课小结1 、这节课我们学习了连续进位的笔算乘法，你有什么收成？2 、在笔算时要留意哪些问题？教案反思：动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。在教案设计中老师留意表达这一理念，让同学在主动的、相互启示的学习活动中初步感受数学的思想方法，进行数学思维的训练，获得学问，进展才能。在教案设计中老师仍应重视创设问题情形，使同学深刻的体会多位数乘一位数进位的应用， 提高同学学习的积极性，并组织同学进行自主探究、合作沟通，从而启示同学探究多样的运算方法，让同学对运算方法有深刻的体验、摸索。在教案过程中启示同学用多种方法摸索，勉励同学发觉和总结这类题目的运算规律，问问他们在运算过程中发觉了什么，引导他们分析、归纳出两位数乘一位数连续进位的运算方法。（ 59）第七课时 三位数乘一位数的连续进位笔算乘法教案内容： 书第 79 页例 4教案目标：【学问与技能】1、懂得把握多次进位的笔算乘法的算理及运算方法，能正确的进行运算。2、培育同学的思维才能，进一步提高同学的运算才能。【过程与方法】使同学经受多次进位的笔算乘法的运算过程，体验迁移、类推的思想和方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【情感态度与价值观】通过解决问题，感受数学学问源于生活，培育同学善于探究的精神。教案重难点：1、学会三位数乘一位数（连续进位）乘法的运算方法，提高运算才能。2、某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情形。教案预备： 实物投影仪，课件、口算卡片。教案过程：一、复习旧知1、口算：3×8+5=7 ×8+9=2×6+7=7×3+6=5 ×7+6=8×4+4=2 、笔算。43251219× 3× 3× 43 、老师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。二、合作沟通，探究新知。1 、创设情境，提出问题。出示第 79 页情境图，运动场的看台分为 8 个区，每个区有 634 个座位。老师：你从上面的话中发觉了什么信息？同学回答后， 课件出示问题：运动场最多可以坐多少人？2 、列式，揭示课题。老师：你能解决这个问题吗？可以怎样列式？ 老师依据同学回答板书： 634×8。引导同学观看：第一个因数是几位数？其次个因数是几位数？ 引导学习内容：三位数乘一位数笔算乘法。3 、探究算法，解决问题。老师：请同学们自己独立尝试运算，体会与上节课有什么不同，你在运算过程中遇到困难，过一会儿可以相互沟通。同学尝试，老师巡察。同学汇报情形。老师板书竖式：6 3 4×82 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 0 7 2老师：进位数字肯定要写，仍要写清晰。4、老师：哪位同学说说与昨天学的例题有什么相同？（同学争论） 三、巩固练习74158263642× 8× 4× 5× 9四、多层次练习1、对比练习（ 1） 337×4337× 9（2）423×6389× 62、完成教材第 79 页“做一做”。五、课堂小结。老师：今日我们学会了什么？有什么收成？教案反思：教案中，老师让同学从已有学问基础动身，自主探究和体验，更好的懂得了运算方法。同学在探究中，老师不是看客，而是参加者和引导者。同时留意运算教案与问题解决的有效结合。本节课中，老师利用同学已有的生活体会和这节课所获得的学问来探究解决问题的方法，促使同学自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维才能的培育结合起来。老师由一个生活问题引入到数学问题，当同学把握了乘法竖式的运算方法后，并没有立刻让同学将所学的学问用于实际生活，而是让同学先练一练，以此来强化所学的学问，然后再把所学到的数学学问应用到生活的实际中去。这样做，使同学感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到运算的价值，又进展同学的应用意识和实践才能。（ 60）第八课时0的乘法与因数中间有0 的乘法教案内容： 教材第 83 页、84 页的例 5、例 6。教案目标：【学问与技能】1、懂得一个因数中间有0 的乘法的算理，把握运算方法，能正解的进行计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结算。2、培育同学对学问的迁移才能及解决实际问题的才能，进一步提高同学的运算才能。【过程与方法】经受因数中间有0 的乘法的运算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。【情感态度与价值观】感觉数学与实际生活的联系，培育同学积极探究、认真摸索的良好习惯， 培育同学喜爱生活的美好情感。教案重难点：1 、把握 0 和任何数相乘都得 0。把握因数中间有 0 的乘法的运算方法。2 、懂得 0 和任何数都得 0 的算理。教案预备： 实物投影仪、 3 个盘子， 6 个苹果 教案过程：一、创设情境，激发爱好1、出示例 5 图片（课件出示） ，讲摘仙桃的故事：“王母娘娘让七仙女去摘仙桃，当七仙女到桃园时发觉树上一个桃也没有了，七仙女提着空篮子向王 母娘娘汇报说：仙桃都被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到。”请同学们算 一算，一共摘了多少个仙桃？2、想一想用加法怎么做，用乘法怎么做？师板书： 0+0+0+0+0+0+0=07×0=00× 7=03、想一想： 0×3=9×0=0× 0=4、总结：你发觉了什么？板书： 0 和任何数相乘都得 0.老师：这就是我们今日要学习的内容： 0 的乘法。（板书课题） 5、出示教材第 83 页“做一做”。同学独立完成，老师巡察。二、迁移类推1、出示例 6 主题图（课件出示） 。我每天要步行 3 圈，每圈 508M，老寿星每天步行多少 M？ 2、集体列出算式： 508×3=（ M）3、运算： 508×3（1） ）先估量一下结果。（2） ）尝试笔算。独立运算，同学板演。让板演同学说说运算过程，强调： 3 和十位上的 0 乘不乘，乘积写在什么位置？积的十位上为什么写 2？5 0 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结24、拓展练习。502× 4×31 5 2 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结积的十位和百位为什么都是 0？ 5、小结：今日这两个笔算有什么不同？ （因数中间有 0）要留意什么？ 完善课题：因数中间有0 的乘法。三、巩固练习1、出示教材第 84 页“做一做”。同学独立完成，集体订正。2、对比练习。（ 1） 1 3 81 0 8× 4× 4（ 2） 1 0 21 0 9× 3× 33、拓展练习。运算 1005×4.（1） ）独立运算，然后小组争论沟通。（2） ）找出与例 6 的相同点和不同点。四、课堂小结今日你学会了什么？给同桌说说。教案反思：本节课充分利用教材资源，由同学喜闻乐见的“孙悟空打闹天宫”的故事引入到“偷吃蟠桃”，既包蕴了数学信息，又激发了同学的学习爱好，为学习新课做好了铺垫。借助老寿星锤炼的场景，自然引出每天要步行多少M 的运算问题后，课堂中放手让同学大胆的尝试、体验，勉励每一个同学在动脑观察中，独立摸索，勉励同学发觉问题、提出问题，并与同伴沟通。进而，引导同学摸索运算方法，使同学在自主探究、合作沟通中明白算理，把握方法。让同学说出对与错的缘由，让同学说出自己的想法，实际上也是让同学学会说算理，从而提高运算才能。同时，多说仍能促进同学表达、运算、分析、思维等才能的全面进展。61可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第九课时 一个因数末尾有 0 的乘法教案内容 :因数末尾有 0 的乘法，第 86 页例 7.教案目标 :【学问与技能】1、懂得一个因数中间有 0 的乘法的算理，把握运算方法，能正解的进行计算。2、培育同学对学问的迁移才能及解决实际问题的才能，进一步提高同学的运算才能。【过程与方法】经受因数中间有0 的乘法的运算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。【情感态度与价值观】感觉数学与实际生活的联系，培育同学积极探究、认真摸索的良好习惯， 培育同学喜爱生活的美好情感。教案重难点：1、懂得因数末尾有 0 的乘法简便运算的算理，把