人教版一级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -整十数加一位数及相应的减法教学设计官厅九年制学校：王 华教材内容： 人教版义务训练课程标准教科书一年级下册数学第48 页。教材分析：为了巩固数的组成和为学习100 以内的口算做预备，联系生活从同学熟识的生活情境购物活动动身激发同学的学习爱好，进行 30+2 和 32 2 的教学，使同学把握 30+2就是把 3 个十和 2 个一合起来， 32 2 就是从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一，进一步懂得加减法的含义。同学分析：1、一年级的同学留意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习才能和别人说话留意倾听的好习惯，比较喜爱嬉戏形式的学习方式。2、在上一学期的学习中，同学已有了10 加一位数及相应的减法的运算基础，基本明白了加减法的含义。在前几节内容中同学已把握100 以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加、减一位数同学仍全然不知。设计意图：数学来源于生活，又应用于生活。 课程标准指出： “数学是人们生活，劳动和学习必不行少的工具。”“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问经 验基础之上。老师应激发同学的学习积极性，向同学供应充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。”“人人学有价值的数学”是新课程标准的基本理念。我设计整十数加一位数及相应的减法的教学过程，第一留意了新旧学问的融合与贯穿， 先从复习旧知数的组成以及10 加一位数和相应的减法开头， 在 100 以内数的组成和加减法含义的基础上进行教学。其次，依据同学年龄特点创设同学熟识的购物情形，让同学依据情形提出数学问题、依据算式合作沟通、依据沟通表达算法等，不仅在实际中亲历了“学问的形成过程”，而且能正确口算两位数加、减一位数。三维目标：学问与技能：（ 1）、结合数的熟识，使同学把握整十数加一位数及相应减法的口算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。过程与方法：（ 1）经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（ 2）经受动手操作、探究和与他人沟通100 以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培育同学口头表达才能。情感态度与价值观：（ 1）进展同学运用所学学问解决简洁实际问题的意识和才能。（ 2）感悟到生活中到处有数学，培育同学学习和应用数学的爱好与创新意识。培育同学学好数学的信心和助人为乐的思想。教学重难点： 把握整十数加一位数及相应的减法的算理，把握各种不同口算方法。教具预备 ：有关例 10 的简洁动画课件、口算卡片、玉米棒图片。学具预备： 小棒。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫1、口算以下各题，并说说你是怎么想出结果的？10+5=10-8=2、进行“数的组成”的练习。45 里面有（）个十（）个一。36 里面有（）个十（）个一。5 个十和 8 个一合起来是（）。6 个十和 7 个一合起来是（）。通过“10 加、减一位数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。 3、揭题：整十数加一位数相应的减法二、创设情境，学习新知。1、老师创设情境。（ 1）、同学们新学期开学了，老师要给同学发新书了，你们兴奋吗。（ 2）、课件出示例 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：你发觉了什么数学信息？生：老师手里有 2 本书，桌子上有3 箱书，每箱 10 本。生：老师手里有 2 本书，桌子上合起来一共有30 本书。生：桌子上有 30 本书，老师手里有2 本书。生：师：你能提出那些数学问题？生：一共有多少本书？师：你能帮忙老师解答这个问题吗？生： 30+2或2+30通过课件展现将同学带入生动的生活情境中，激发学习爱好， 勉励同学积极摸索，培育他们常常摸索、提问的意识。2、解决 30+2 和 2+30 。老师板书： 30+2 ？为什么用加法运算？请同学说说是怎样想才得到30+2 等于多少的？引导同学说出：由于是30 和 2 合起来，所以用加法。算30+2 ，想 3 个十和 2 个一合起来是 32 。使同学懂得列出30+2 是依据加法的含义，将30 和 2 合起来，而运算 30+2 的结果，就是依据百以内数的组成，3 个十和 2 个一合起来是 32 。（3）、问：“要求一共有多少本书？仍有其它方法吗？”老师板书： 2+30让同学先独立摸索，然后同桌沟通怎么写算式，怎么样想算法，最终全班沟通。给同学沟通和表达的机会，培育同学与人合作的才能和语言表达才能（ 4）、观看 30+2=32和 2+30=32 ，你发觉了什么？师：是的， 30+2=32和 2+30=32 的结果是相等的，只是30 和 2 变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。3、解决 32-2 。（ 1）、师：老师一共有32 本书，现在老师拿走了2 本书，仍剩多少本书？应当怎样运算？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）、同学口答，老师板书：32-2 30 。问：你能告知大家是怎样运算的吗？（ 32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2 个一仍剩 3 个十，就是 30 。仍可以想加法算减法，由于 30+2=32 ，所以 32-2=30 等等。）4、明白 32-30.（32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 3 个十仍剩 2 个一，就是 2。仍可以想加法算减法，由于 30+2=32 ，所以 32-30=2 等等。） 三、实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。（1）、老师在实物展现台上摆小棒，请同学认真观看后，摆出相应的算式，再列式运算，并由同学说说是怎样算的。、先摆 5捆，再摆 6根。、先摆 3捆又5根，再拿走 5根。（ 2）、依据老师的描述先摆小棒，然后依据操作列出相应的算式。、先摆 8根，再摆 2捆。 、 先 摆 4 捆 加 4 根 ， 再 拿 走 4 捆 。让同学通过学具操作，加深对所学加减法运算过程的懂得，也是培育同学利用学具帮忙学习的意识，更是加强了同学的动手操作才能。2、数学嬉戏：谁先吃到玉米？（ 1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草的上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想立刻吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不焦急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？算式： 20+88+202+5050+236 649928845540+5（ 2）、老师扮演熊妈妈发玉米，全班同学做裁判，每次上来一名同学任选一张，算好后将结果告知全班同学，大家说正确了，老师就发给一张画有玉米的卡片。通过好玩的故事， 把同学带入嬉戏情境之中，不仅能锤炼同学的思维才能，仍让同学体会到生活中到处有数学，调动同学参加学习的积极性，使全班同学在开心的活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中学习数学学问。 3、做第 43页的第 6题。课件出示课本上两人对话的场景（有老师3名，同学 50名， 55瓶矿泉水够吗？），使同学看后发表自己的看法，假如自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。4、一眼辨真假20+4=424+40=445+20=7077-7=765-5=1534-30=4四、课堂总结今日我们学的什么学问？（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间相互出题，相互说得数，回到家里，和家长相互出题，相互说得数，提高运算的速度和精确性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载