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2022有关小班音乐教案模板8篇小班音乐教案 篇1一、设计意图：我选择蚂蚁搬豆这首歌曲组织一场音乐唱歌教学活动源于它的歌词充溢童趣，情节生动好玩，能够引起小班幼儿爱好。旋律简洁重复，易于驾驭。小班幼儿是具象思维的特点，所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的图谱来帮助幼儿理解歌词内容。二、活动目标：1、喜爱唱歌，体验与同伴合作的欢乐。2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。三、活动打算：学问阅历打算：1、会唱练声曲蜜蜂做工。2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。物质打算：小蚂蚁头饰、豆子头饰；蚂蚁搬豆ppt、蚂蚁搬豆图谱。环境打算：幼儿坐成半圆形。四、活动过程：1、欢乐练声蜜蜂做工。2、情景表演，初步熟识歌曲旋律及内容。（1）幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音2遍。（2）引导幼儿回忆表演的内容。师：刚才的表演里有谁？它发觉了一个什么东西？它打算干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好方法？（3）观看ppt，进一步熟识歌曲内容。（4）出示图片，巩固学习歌词大意。3、熟识歌词，学唱歌曲。（1）师带幼一起有节奏地念歌词2遍，记忆歌词。（2）激励幼儿依据图谱来念唱歌曲。（3）老师有表情有动作地范唱，幼儿熟识歌曲旋律。（5）"让我们一起看着图片唱一唱。"（拍手清唱）（6）"让我们跟着琴声再来唱一遍"（集体学唱）（7）完整演唱歌曲蚂蚁搬豆（34遍）。（分组唱、遮图片唱、轮唱。）五、延长活动嬉戏巩固表演唱蚂蚁搬豆。小蚂蚁排队送豆子回家。活动自然结束。教学反思我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简单了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中，我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念不足，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。小班音乐教案 篇2一、活动目标：1、能感受音乐中起先和停止的改变，辨别不同的表现方式。2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的嬉戏。 难点：辨别起先、停止、回车库的音乐并创编简洁动作。三、活动打算：阅历打算：幼儿已相识汽车，知道红绿灯，相识音符宝宝。 物质打算：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌。四、活动过程：1、导入情境，引起幼儿爱好。 老师带领幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。师：你们唱的可真好听，老师可喜爱你们了，你们喜爱我吗?那请你快速遇到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来嬉戏活动的开展。)师：那你们喜爱开汽车吗?喜爱开什么汽车呢?(老师请幼儿自由回答)师：好，现在开着你的车，打算好了吗?对了，我们开车要遵守什么?对，要遵守交通规则，渐渐开，不超速不撞车，留意看好红绿灯哦!恩，我们到哪里去玩?近点的吧，公园里去。明白的小挚友打算：开车! 老师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘.”边带幼儿做开汽车嬉戏。师：(老师出示红灯指示牌)，现在是红灯了，小司机们，该怎么做?对了，真棒! 师：(老师出示绿灯指示牌)，小汽车开起来喽，留意，开快喽!(老师适当加快速度，提示幼儿当心避让)。 (用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。)师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子)，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦!你们呢?3、观赏音乐起先和停止，感受连续和停顿的节奏。老师出示PPT音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一起和我们做嬉戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它好玩在哪里?一会告知我。(老师点击音符宝宝放音乐)师：谁来告知我，这个曲子和以前听过的有什么不一样? 老师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最终的一段音乐(老师模拟最终的声音)是什么意思呢?4、表现音乐。再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做嬉戏?好，小司机们请起立，车子出车库喽! 老师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。师：打算好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就抓紧打打足，打算，起先，加气!这次我们去哪呢?好，就去逛逛我们的幼儿园吧!动身! 老师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最终倒车回到车库坐好。 进行嬉戏2次，其次次老师干脆带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。小班音乐教案 篇3活动目标：1、依据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：幼儿已初步熟识歌曲，音乐光碟活动过程：1、嬉戏导入看谁的耳朵灵，动作快。听老师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 快速指出身体相应部位。2、复习歌曲（1）听音乐完整演唱一边。（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。重点练习第四、第八乐句词3、随音乐做律动。（1）引导幼儿依据前奏速度提示，追渐渐加快或放慢速度，并做律动，发觉动作的依次性。（2）分组表演，提示幼儿能够按节奏唱清晰第四、第八乐句歌词并伴表演。（3）集体表演4、创编歌词动作提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。5、合作律动表演两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，依据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。（备注：本教案大部分参考老师用书）活动反思：头发、肩膀、膝盖、脚是一首轻快、好玩、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜爱唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会依据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜爱的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习爱好很深厚，活动参加性很高，大部分幼儿都能主动主动的参加到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能老师交代得不是很清晰，幼儿有点放不开，这是在今后活动中须要多加留意的地方。小班音乐教案 篇4设计意图：秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟识的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散阅历，提升幼儿对于水果的相识。橘子船这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。目标：1在熟识旋律的基础上初步学习演唱歌曲。2体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。打算：1老师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。2幼儿人手一个橘子。3幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。过程：一、起先部分1听着橘子船的旋律做律动“摘水果”。师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!2演唱水果歌。幼儿依据老师逐一出示的水果，演唱水果歌进行练声。如，老师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果”二、基本部分1自由想象。师：橘子瓣儿像什么?(激励幼儿用完整的语句大胆讲解并描述，并依据幼儿的讲解并描述引出橘子船，出示图标一、二)。2理解歌词内容。(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。(2)老师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，老师出示图标三、四。)(3)老师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟识歌词。3学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。(1)幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。(老师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱34遍，后面两遍老师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)(3)探讨和沟通。师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?三、结束部分幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到老师或同伴的嘴巴里。附：橘子船(原文) 张强剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。小班音乐教案 篇5设计背景依据小班幼儿对各种小动物特殊宠爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的爱好，学会用音乐活动的形式来表达自已宠爱小动物的情感。活动目标1、激发幼儿对音乐活动的爱好，具有初步的音乐感受实力。2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并依据歌曲的内容来大胆想象创编动作。3、激发幼儿对小动物宠爱的情感。学会用音乐的形式表达自已宠爱小动物的这种情感。4、能大胆在集风光前表演，培育幼儿主动、自信的情感。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。重点难点重点：1、培育幼儿对音乐活动的爱好与主动性；2、学会用音乐的形式来表达自已宠爱小动物的情感；难点：1、由于幼儿阅历的限制，在创编动作上有肯定的难度；2、幼儿能大胆的在集体前面表演。活动打算小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐我爱我的小动物、走路活动过程一、起先环节：放音乐我爱我的小动物背景导入课程：1、小挚友，刚才我们听到的这首歌叫什么？2、复习唱歌曲我爱我的小动物；3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？二、基本环节：1、观赏歌曲走路，请小挚友跟着音乐一起轻轻哼唱。2、出示小兔子的图片让孩子们视察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小挚友自主想象仿照一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小挚友自主仿照一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。4、出示小乌龟的图片提问题：小挚友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿依据刚才听过的歌曲回答。（让小挚友自主仿照动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小挚友自主仿照一下动作）学习歌曲：小花猫走路静静静。6、老师有表情的、完整的把歌颂一遍。7、小挚友跟老师一起学唱歌曲。8、引导幼儿依据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小挚友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。）小鸭子走路摇呀摇呀摇（小挚友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇）。小乌龟走路爬呀爬呀爬（双手在前面交替不停的作爬的动作）。小花猫走路静静静（双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走）。小挚友也可以依据自已的想象做出不同的动作。三、结束环节：老师：今日我们学了歌曲走路，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小挚友一起来到动物园里，找我们的小动物挚友们一起来表演好不好呀？给小挚友戴上小动物的头饰，放上音乐，以嬉戏的形式激励和激发幼儿表演的欲望。四、延长环节：老师：今日小挚友都很能干，不但学会唱走路这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小挚友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交挚友，不但多视察它们走路的样子。还要视察动物们都喜爱吃什么住在哪？都有些什么挚友？记得下次来的时候告知黄老师哦。教学反思1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到结束，小挚友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮助。2、小班幼儿因为生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小挚友多视察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上得更加丰富生动了。小班音乐教案 篇6活动目标1.乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。2.在学唱歌曲的'基础上，能跟着老师一起仿编歌词。3.激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。4.体验歌曲中的欢快心情。5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算身体部位的图片若干，幼儿已有相识身体部位的阅历。活动过程一、起先部分老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及其他身体部位。(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小挚友就点什么。打算好了吗?(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了。(三)师：小挚友真是聪慧，都能相识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(老师示范)今日呀，小手要跟我们小挚友来玩一个嬉戏“小手爬”。二、基本部分(一)幼儿学做律动1.老师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再接着看这会儿又爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。2.老师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏。3.老师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小挚友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌?(老师一边唱一边做动作)好听吗?小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4.老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小挚友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(老师激励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)(二)幼儿仿编歌曲1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(激励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)3.师：现在我请一个小挚友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)4.相互爬，集体练习。师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小挚友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小挚友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小挚友的身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小挚友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐教案 篇7活动目标：1.乐于参加扮演老虎的律动嬉戏，在活动中感到开心。2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。活动打算：物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎阅历：听过两只老虎的音乐，能随着歌颂活动重点：模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。活动难点：尝试为特定音乐小节改编歌词。活动过程：一、引入主题老师：“小挚友都喜爱什么玩具呢？它长得什么样呀？”1.全体小挚友扮演自己喜爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。2.老师扮演一个神奇的玩具（残疾小老虎），请小挚友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是特别重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的推断。因此，我们要利用小班幼儿嬉戏化的认知特点，从孩子们最感爱好的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参加者。二、歌颂活动老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不胆怯，还很英勇的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”1.全体散坐，倾听两只老虎的歌曲并随音乐歌颂。（老师可以激励小挚友做简洁的歌词律动）2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师激励幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）3.老师把小挚友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌颂并进行简洁的律动表演。分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟识，在歌颂环节中老师特意支配让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟识、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌颂阅历，促使他们热忱大胆的进行歌词的表达，最终老师利用简洁的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。三、律动嬉戏1.边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。2.边歌颂边仿照老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）老师：“老虎生病了，所以它走得会渐渐的，我们一起来试试”。3.遮挡嬉戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动嬉戏感应两只老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动嬉戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动嬉戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。仿照是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，信任每个幼儿都会仿照老师的样子而做的一模一样，这样的教化形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边仿照，随着自己的视察视角来做律动。最终的遮挡嬉戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好打算，这是老师环节设计的奇妙之处。四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴嬉戏1.老师两张老虎的头卡，请小挚友视察老虎的脸上都有什么器官。2.请两个小挚友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。分析：这个环节老师设计的特别符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很简单忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不简单用简洁的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的嬉戏形式很好解决了全部的问题，幼儿玩的快乐的同时胜利的完成了本环节的活动难点。五、活动延长1.老师将老虎五官嬉戏卡粘贴在音乐区，小挚友可以自主嬉戏歌颂。2.也可将嬉戏卡多做几张放在幼儿常常嬉戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。小班音乐教案 篇8一、活动时间：第一周二、活动名称：音乐嬉戏全家乐三、活动目标：1、通过嬉戏教化幼儿敬重老人。2、引导幼儿依据歌曲内容和节奏做动作。四、活动打算：全家乐的音乐磁带，玩具照相机。五、活动过程：1、观赏歌曲全家乐师：今日老师给小挚友带来一首很好玩的歌曲，小挚友细致听歌曲里都有谁?他们在干什么?2、组织幼儿学唱歌曲(1)有节奏的说唱歌词。(2)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。3、请幼儿依据歌词中的内容做仿照动作。4、组织幼儿嬉戏(1)老师用神奇的语气激发幼儿嬉戏的爱好。(2)老师讲解嬉戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，依据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱其次段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要快速摆出拍照的姿态，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规则：全家摆出牌照姿态时，不能动，动者为输。)(3)示范嬉戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次嬉戏，引导幼儿记住嬉戏玩法和规则。(4)播放音乐分小组做嬉戏。5、活动延长请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做嬉戏，增进家人之间的感情。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。