欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    整理版一年级语文第三单元教案.doc

    • 资源ID:2608984       资源大小:113.02KB        全文页数:36页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要10金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    整理版一年级语文第三单元教案.doc

    -!第三单元9 i ei ui教学目标知识与能力1.学会复韵母i、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 过程与方法2.能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节,正确书写音节。情感态度与价值观3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学重点1.学会复韵母i、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.认识7个生字。教学难点能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。教学时间 2课时教学过程第一课时一、创设情境,激趣导入。1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。2.教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母。)3.教师引学:我们给拼音苹果分类,这些苹果可以分两类,应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。二、合作交流,学习韵母。1.教学复韵母i。(1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁?(2)教学i的发音,认清字形。你发现了吗?这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。教师引学:读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读i,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发i的音。)你发现了什么?教师指导学生发音。(3)四声练习。注意i的调号标在上,结合口语训练进行四声练习。教师指导读。i:我挨着你,你挨着我。i:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。i:姐姐高,弟弟矮。i:我爱爸爸,爸爸也爱我。(4)儿歌律动,深化读音。2.迁移方法,学习ei。(1)引出ei。(2)教学ei的发音,认清字形。仔细听,你好像还听见了什么?(师:说得多好啊,你连他砍柴的样子都做出来了。)教师引导学生发音。(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。我们也边砍柴边读吧!(4)拼读练习。教师导学:ei也有许多声母朋友,哪个声母能和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练,然后开火车读。3.运用规律,合作学习。(1)教师引学:打电话引出ui。(2)教会发音方法。有些小朋友真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指名说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)(3)四声练习。4.结合语言,巩固运用。5.自主探究,总结规律。6.示范指导、练习书写。三、游戏活动,学习音节。1.在拼音森林里长满了蘑菇,这些蘑菇可漂亮了!小兔见了,高兴极了,它想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不容易,因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节?谁会拼?(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节,就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名拼读摘蘑菇。四、趣读儿歌,总结收获。这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌:有在,把帽戴,要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。第二课时一、借助情境,复习韵母。1.师生谈话:同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?(好。)这节课我们继续学习i、ei、ui。2.教师板书课文题目,学生齐读课文题目。3.复习旧知:要想走进拼音果园,先要闯关。打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,如果读对了,同学们就跟着读。注意,谜底揭开了,谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园的大门。二、自主探究,认读生字。1.过渡:拼音果园大门打开了。好一幅秋天的图画!让我们怀着愉快的心情,跟着i、ei、ui,坐上马车到拼音果园走走吧!2.教师引导学生看图说话。(1)蓝蓝的天空上,飘着朵朵白云。树木郁郁葱葱,草地绿茵茵的。真美啊!(2)小鸟展翅高飞,鸽子悠闲散步,白兔吃着青草。3.了解图画大意,随机识字。在这么美的郊外,三个小朋友在干什么?(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.教师引学:是呀,在蓝蓝的天空下,三个小学生正在愉快地植树,美化环境。瞧,他们合作得多愉快!图下这句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音朋友读一读。(1)小朋友,再看图读读句子,想一想这句话是谁说的。(2)那这句话是提水的小女孩对谁说的呀?别急,我们再来看图读读句子,想一想。(3)齐读句子。(4)今天是植树的好日子,让我们也加入到植树的队伍。三、自主学习,练读儿歌。1.过渡:春天到了,鸟语花香,同学们来到野外,他们在做什么,又在说些什么呢?这时,小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔。3.那我们就一起打开书,读读文中的这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字,不重复。(3)同桌互相读儿歌,相互纠正读音,圈画儿歌中的生字。说说用什么好办法记住它们。(4)出示去掉拼音的儿歌,先自读,后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。(5)指定学生读儿歌,要求读得正确、流利。(6)说说用什么方法记住这些字?你的好办法能和大家交流一下吗?四、总结收获,拓展积累。1、教师总结:同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中,只要你们认真学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越大。2、拓展作业:课后,同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说,演一演。10 o ou iu教学目标知识与能力1.学会复韵母 o、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。过程与方法2.学习声母与o、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。情感态度与价值观3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。4.能区别复韵母iu和ui。教学重点1.学会复韵母o、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与o、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.认识8个生字。教学难点能区别复韵母iu和ui。教学时间 2课时教学过程第一课时一、谈话引入,激发兴趣。复习复韵母的发音方法:真好!同学们的发音真准确!请同学们一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。这节课,老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境,学习发音。1.学习复韵母o。(1)情境导入。教师导言:今天早晨,我看见许多小朋友背着心爱的小书包,来到了学校,他们有说有笑,真快乐呀!这是什么?(拿起一个书包。)(2)探究发音。出示o,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟书包有关呢!猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课所学的复韵母的发音方法,想想:怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?教师介绍发音方法:发o时,先发,比单念时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。教师引学:是啊,其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母o。(同学自由读,齐读,指名读,分组读。)(3)尝试标调认四声。教师引言:o也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢?(指学生上前在黑板上标声调。)要求说说你为什么这么标。师生共同复习标调歌:有出现别放过,没去找o和e,i、u并列标在后。 (4)牵手读拼音。(练习声母与o的拼音。)2.学习复韵母iu。(1)情境延续。过渡:孩子们,夏天到了,大家最喜欢什么运动呀?有的同学说“游泳”。(指名说,齐说。)(2)尝试发音。(3)四声练习。(4)合作拼音。教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。3.学习复韵母ou。(1)析音定音。刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听还会分析。老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音。得出:前面是y的音,后面是ou的音。(2)学习发音。(3)带调认读。(4)练习声母与ou的拼读。三、大显身手,快乐书写。复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。第二课时一、组织游戏,复习巩固。1.我会读。2.采用“石头、剪子、布”游戏的形式,复习声母与o、ou、iu组成的音节。回顾三拼音节的拼读口诀。(声轻、介快、韵母响。)二、创设情境,学习句子。1.导语:超市里有很多我们爱吃的东西,谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物,今天咱们教室里来了几位小动物朋友。2.拼读动物的名字。3.它们在干什么呢?4.打开书,自读句子。三、学读儿歌,再识生字。看你们学得这么认真,老师要带你们去一个好玩儿的地方看一看,听一听,好吗?你们看,清早,休息了一整晚的太阳公公起床了,他乐呵呵地看着大地,此时院子里开始热闹起来,大公鸡走出屋子跳上木桩“喔喔”地叫起来。哦,大公鸡在向太阳公公问好呢!同学们说说太阳公公会怎样夸大公鸡呢?1.让学生用自己喜欢的方式读儿歌。2.学生自学后,指名读表演读请学生范读。3.认读“好”这个生字。4.让学生说说读了这首儿歌想说点什么?四、总结拓展,鼓励识字。结束语:大公鸡这么有礼貌,我们也要向他学习,做个有礼貌的好孩子。其实平常我们走在大街上,来到商店里,站在车站旁,看到的广告牌上,经常会出现我们熟悉的汉字朋友,同学们见到它们,千万别忘了跟它们打声招呼。教学随笔11 ie e er教学目标知识与能力1.学会复韵母ie、e、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye、yue。过程与方法2.能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。能区别复韵母ie和ei。情感态度与价值观3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。教学重点1.学会复韵母ie、e、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2.认识8个生字。教学难点能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。能区别复韵母ie和ei。教学时间 2课时教学过程第一课时一、创设情境,复习导入。小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。你们喜欢漂亮的气球吗?你们喜欢哪个就点击哪个,不过,气球的背面都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你哟。二、学习新知。1.师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?(生:想。)可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。它们说,你们必须认识了它们,闯过了“智力关”,才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图。(1)看一看:图上画着什么?(2)读一读:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(3)记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它?(4)拼一拼:声母哥哥t来了,它要和复韵母ie做朋友,你能拼出tie这个音节来吗?根据下面的内容,你还能拼出什么音?学生在小组内自由拼读。(5)想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?(6)教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读。)3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习吗?4.自学第三个韵母er。(1)猜谜引出er的教学。左一片,右一片,隔着山头看不见。(指名说)生:耳朵。师:耳朵能帮我们干什么呢?生:听故事,听老师讲课师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(2)教师友情提醒:发er时,是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友,所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”耳”二”。反复练读,比赛组词。(3)变化指导读er,练习er的四声。三、自主观察,指导书写。1.说说ie、e、er这三个韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格?3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。第二课时一、复习检查,了解学情。1.听老师读音节,说说韵母是什么,读几声。2、找整体认读音节。3.拼读音节。二、拼读音节,发现规律。1.教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。2.引导学生自己练习拼读。3.同桌互相读一读。4.指名读,开火车读,达到熟练拼读的目的。5.练习le、ne、jue、que、xue的四声。三、拼读儿歌,巩固音节。1.出示儿歌月儿弯弯。请学生自己试着拼读,并问学生读懂了什么。2.你会拼读哪些音节?做小老师带着大家读一读。3.教师读带红色的音节。(范读、指名读、开小火车读、齐读。)4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)5.(有感情地朗读儿歌。)师:你知道还有什么是弯弯的?你也来编一句儿歌,好吗?6.课后练习背诵儿歌。四.交流分享,认知生字。1.卡片抽读生字。2.这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住吗?3.扩词练习,谁能给这些生字找朋友?4.总结激励。师:今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!教学随笔12 n en in un n教学目标知识与能力1.学会复韵母n en in un n及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。过程与方法2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习上两点省写规则。情感态度与价值观3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。教学重点1.学会复韵母n en in un n及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。3.认识8个生字。教学难点读准三拼音节,复习上两点省写规则。教学时间 2课时教学过程第一课时一、观察拼音,尝试发音。1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是n、en、in、un、n,请你们仔细观察它们,有什么发现?2.学生发现这些拼音娃娃都有n,学生尝试发音。二、观察图片,学习新知。(一)教学n和整体认读音节yun。1.出示图片引导发音。2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读。3.探究发音方法。学生编顺口溜来记这个韵母的发音,加上小手一起说说。4.学习整体认读音节yun,看图,图上画着什么?5.学习发音,yun是整体认读音节。教师范读、领读。6、yun的声调标在上,进行四声练习。(二)教学en。1.出示图片引导发音。2.多种方式练读。男生读读,女生试试。3.探究发音方法。编个顺口溜记记(摁个门铃en en en),师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?2.练习发音。谁能学着发n、en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。5.拼读音节练习。(四)教学un和n,整体认读音节yun。1.出示图片引导发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,你认识这个韵母吗?怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2、出示图片引导发n的音。(1)教师出示图片,引导学生看图,并说一说,图上有什么?(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。3.探究发音方法。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们的教室里这么热闹,也赶来和n交朋友,小n很有礼貌地摘下眼镜和大y握手,瞧,它们手拉手,再也不肯放手,我们也舍不得分开它们,这就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(3)读一读,说一说:三、指导书写。1.n、en、in和yun与它的好朋友玩儿了一天,累了,想回家休息休息。你知道它们住在哪层楼吗?2.生描写,师示范讲解,学生练写。3.其他韵母留在课后书写。第二课时一、整理书包,巩固拼读。1.小军有一个坏毛病,总是乱丢东西,看看他有哪些学习用品还没整理好呢?小组长拿出卡片,先让自己组内的小朋友读读拼拼,读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读。2.(贴出图片)让我们帮小军清点一下,看找齐了没有。各小组派代表将音节卡片贴到相应的图片下面。二、指导看图,学词练句。过渡:看到小军这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,她带小军到了郊外。1.瞧,农村到了。小朋友,你看到了什么?(1)出示词语及音节。(2)拼读音节。(3)请小朋友看看字与图,说说你发现了什么?(4)你还有什么办法记住这两个字?(5)能给这两个字找找朋友吗?2.按方位顺序介绍景物,学习韵文。(1)小朋友们刚才表现得都很棒。现在谁能按顺序来介绍这些景物?随机出示方位词及音节。(如果学生说不出方位词,可先提供给他们这些词。)(2)拼读音节,分清“左”和“右”、“远”和“近”。(3)学习韵文。(4)联系实际用方位词练习说话。(5)再读生字“山、田、左、片、右”,自由记一记。三、学习儿歌,认识生字。1.欣赏了田园风光,咱们再往前走。看,这两位小朋友在干什么呢?(揭示题目“登山”,跟读。)2.这两位小朋友分别是谁?他们登山比赛的结果怎样呢?咱们学了这首儿歌就清楚了。(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(3)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。(4)自由读读整首儿歌,能干的小朋友还可以给它配上动作。(5)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。(6)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)3.学习反馈。(1)指图分别说出这两个小朋友的名字,并说说你是怎么知道的。(2)你喜欢哪个小朋友?为什么?4.分清“他”与“她”。(1)儿歌中还有一对双胞胎,它们的声音一模一样,就是长相有点不同。它们是谁呢? (2)说说“他”与“她”的不同之处。(3)说说儿歌中的“他”与“她”分别指谁。教学随笔13 ng eng ing ong教学目标知识与能力1.学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。过程与方法2.学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。情感态度与价值观3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。教学重点1.学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2.认识9个生字。教学难点学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。教学时间 2课时教学过程第一课时一、复习导入。1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母n、en、in、un、n。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。二、学习新课。教师导入:看,拼音乐园到了。1、看图认识事物,进行说话练习。出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一个座钟。)我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。2、猜谜语学习n。师引入:想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。小小年纪,胡子一把。头上长角,会叫妈妈。(1)读准n的音。(2)教学n的四声,学生自由练读,随机抽读。(3)师生共同小结学习步骤。3.四人小组合作,按以下步骤学习en。教师巡视、指导。(1)读准en的音。(2)学习en的四声。(3)四人小组反馈合作学习的情况。4.学习in。引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(1)看图读准鹰(yn)。提问:鹰(yn)的韵母是什么?(2)根据后鼻韵母发音的方法,猜猜in先发哪个字母的音。(3)练习发音。出示后鼻韵母in,告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。(4)检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。(5)小组赛读in的四声。5.不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读? (1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来,老师把它找出来了,一起读on。(2)读准on的四声。6.巩固练习。7.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yin。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母in的读音差不多。(2)学习yin的四声。三、指导书写。四、布置作业。1.制作n、en、in、on、yin小卡片。2.在四线格中书写n、en、in、on、yin各两个。第二课时一、复习导入。1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。2.过渡:这些韵母与一些声母朋友组成了音节,大家想拼读吗?二、学习拼读。1.学习拼读zh、sh与n组成的音节。(1)学生自由拼读。(2)指名拼读,齐读。2.学习拼读b、m、h与en组成的音节:ben、men、en、hen。(1)四人小组互练。(2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、t与in;ch、c与on组成的音节。(1)出示音节:jin、xin、min、tin、chon、con。(2)学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。(3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。4.学习三拼音节的拼读方法。(1)生练习拼读,指名读,齐读。(2)联系学生的日常生活用语巩固读音。5.巩固练习。三、学文识字。(一)学习短文。1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?2.学习朗读短文。(1)学生自由读短文,教师巡视。(2)指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句。)(3)教师范读,领读,指名读,赛读。3.了解短文意思,问:你读懂了什么?4.识记生字。5.扩展练习。(二)学习儿歌彩虹。1.学习朗读儿歌。(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读,齐读,表演读。2.识记生字:雨、天、桥。四、扩展练习。1.拼读小儿歌。2.今天我们学习了后鼻韵母,并且和yin交了朋友,同学们真的很出色。教学随笔语文园地三教学目标知识与能力1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)过程与方法2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)4.复习会写的生字,熟练掌握。情感态度与价值观5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。课前准备1.课件。2.实物投影仪。3.字母卡片。(学生)课时安排 2课时第一课时教学过程 一、创设情境,激趣引入1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!(播放音乐:一同去郊游)设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比激趣观察巧分类1.出示课件:郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。)4.区分前、后鼻韵母ining。(1)教师强调:在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)(3)yn、yng是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟!(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!5.区分yn和yun。大家注意观察:yn与yun这两个音节又有什么不同呢?强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。6.区分平、翘舌音节。(1)出示zun、zhun。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?7.区分介母i、。(1)出示jin、jun,读音时,应该注意什么?(2)生试着读一读。8.区分综合音节chn、chun、chun?。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ieei,iuui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。2.男女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡,试着再拼读几组。设计意图:除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。四、我会选直呼音节练拼读1.看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?2.请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。3.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。4.刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)5.自由读,小组内读,开火车读。设计意图:新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。五、伴乐下课,布置作业1.孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!(播放一同去郊游)2.宣布下课,布置任务:把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!设计意图:由课堂向课外延伸,让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力,同时培养学生用拼音表达的能力。第二课时一、创设情境,激发兴趣同学们,今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐火车开了)设计意图:再次把学生带入童话情境,用学生感兴趣的方式展开学习活动,这样符合低年级学生的兴趣与需求。二、复习声母1.现在,我们已经来到了“拼音王国”的门口,听,门卫好像有话要对我们说!(课件显示情境,给门卫配音:对不起,尊贵的客人,要进我们国家必须先过“声母”关!)2.孩子们,怎么办?你们能顺利过关吗?3.点击课件,出示声母表。学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难,教师相机指导。4.指名读。(多给学生机会)5.开火车读、齐读。强调:声母共23个,我们最好把它背下来,并能按顺序默写下来。设计意图:美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表,能激发学生复习的内驱力,达到事半功倍的效果。三、复习韵母与整体认读音节过渡:孩子们,你们太棒了!轻松通过了关卡,现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!(课件显示:大门打开,游戏项目出现。)1.游戏:“打气球”。红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个,气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)(1)学生自由读,想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读。(3)冠军争夺赛:一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快。强调共24个韵母。2.游戏:“挖地雷”。共16把小锹,每个小锹上有一个整体认读音节,读对一个,就安全挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸。学生先在小组内练读。指名读“挖地雷”,教师于易错处加强指导。整体识记这16个整体认读音节。冠军争夺赛:一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快。按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背,个人汇报背。)设计意图:语文课程标准强调,汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以游戏和活动为主,创设丰富多彩的教学情境,让学生在玩中学。四、复习拼读游戏:碰碰车红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调韵母的卡片,两车一碰,迅速拼出音节。1.指名玩,个人拼读或直呼。2.集体游戏,齐读,直呼。设计意图:练习正确拼读或直呼,为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。五、复习生字“车”1.看,什么开来了?(课件出示一辆车)2.出示“车”字,齐读、指名读。3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词)4.出示词语,齐读、领读、指名读。5.你能用其中一个词语说一句话吗?设计意图:出示一辆车,激发学生们的兴趣。扩展词语,丰富词汇量,为今后的学习做铺垫。六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌1.课件显示“拼音国王”,配音:孩子们,欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒,鉴于大家的优秀表现,我要奖励大家一首儿歌(课件出示小鸟念书)。你可以和大人一起读,也可以自己一个人完成朗读。孩子们,再见,下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟!2.指名试着拼读。3.教师提示:要一句一句拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼。4.提出要求:在看图的基础上熟读,要读出感情。设计意图:以奖励的形式布置读儿歌任务,学生乐于接受,符合低年级学生的心理特点。八、课堂小结、布置作业1.小结:孩子们,这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏,只要你拼音学得好,老师就常带你去玩,好吗?2.布置作业:回家和大人一起读小鸟念书,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。

    注意事项

    本文(整理版一年级语文第三单元教案.doc)为本站会员(一***)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开