2022年新教科版小学科学五年级下册第一单元《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 新教科版学校科学教学设计汇总新教科版学校科学五年级下册第一单元6下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】科学概念：1下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存 在,可以用测力计测出浮力的大小；2下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大；3当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；过程与方法： 1设计试验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下 沉物体受到的浮力大小；2画示意图,运用浮力和重力的概念,说明物体在水中的沉浮；情感、态度、价值观：1体验试验验证的重要意义；2懂得数据在分析说明现象过程中的重要性；【教学重点】下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；【教学难点】设计试验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,体受到的浮力大小；【教学预备】用弹簧秤测量下沉物名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新教科版学校科学教学设计汇总每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表；【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力： 1提问: 浮在水面上的物体会受到水的浮力作用,那么,沉入水中的 物体会受到水的浮力作用吗 . 2联系生活情形,并进行估计；假如同学找不到生活中的例子,教师可以出示一个系有细线的钩码,让每组同学把钩码浸人水中, 体验一下钩码是否受到了水的浮力 .你有什么感受说明钩码受到了水的浮 力. 3手的感觉是不太准的,我们能否设计一个试验来验证自己的估计 呢. 小组争论设计验证方法,特殊要求把自己的方法用图示画出来；沟通同学的设计方案,并根据方案验证,汇报结果；争论的问题：试验方法：所需器材：试验结果：二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1测量钩码在空气中受到的重力 重量 ,记录在表格中；2测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格 中；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新教科版学校科学教学设计汇总3运算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其 中的联系；（发觉：一个下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力 也越大；）下沉物体受到的浮力记录表小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空气中的重力在水中的重力浮力大小 排开的水量4分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小,记录在表格中；5运算石块受到的浮力大小,与它们排开的水量进行比较,找出其 中联系；小石块中石块大石块在空气中的重力 在水中的重力浮力大小排开的水量 6分析两次测量所得的数据,找出下沉的物体在水中受到的浮力大 小规律；（大小不同的物体完全浸人水中,它们在水中受的浮力大小 也与物体排开水的体积有关, 体积 排开的水量 越大,受到的浮力越 大；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新教科版学校科学教学设计汇总三、用浮力和重力的关系说明沉出现象： 1概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积 排开的水量 有关,浸人水中的体积 排开的水量 越大,受到的浮力也越大；参照教科书的示意图, 试着用物体在水中的受力示意图来说明沉浮的缘由,并协作用公式表示物体沉浮的缘由；板书设计：下沉的物体会受到水的浮力吗（详细见老师用书）下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大；浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页