2022年新人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法》精品教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校数学五年级下册同分母分数加、 减法精品教案一、教学内容： 人教版五年级下册教科书第 104106 页；二、教学目标：1. 通过探究,使同学明白分数加减法的含义,懂得同分母分数加减法的算理,把握同分母分数加减法的运算方法,并能正确运算；2. 培育同学对学问的运用,迁移才能；培育同学的推理、归纳能 力；培育同学的合作学习才能；3. 感受数学在实际生活中的运用；三、教学重点： 把握同分母分数加减法的运算方法,并能正确计 算；四、教学难点： 懂得同分母分数加减法的算理；五、教法要素：1. 已有学问和体会：整数、小数加减法的意义及其运算方法,简单的同分母分数的加减法（分母不超过10）以及分数单位；2. 原型：例 1 和例 2 情境图和圆形直观图；3. 探究的问题：（1）同分母分数加减法的含义；（2）同分母分数加减法的运算方法；六、教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）唤起与生成1. 3 的分数单位是（）,它有（）个这样的分数单位；87 的分数单位是（）,它有（）个这样的分数单位；92. （）个 1 是 7 ,5 里有（）个 1 ；12 12 8 83 个 1 是（）,4 是 4 个（）；16 93. 切入：今日我们连续探究有关分数的学问；（二）探究与解决一探究一：同分母分数加法的含义1. 联系生活,提出问题出示例 1,让同学观看情形图,看看知道了哪些数学信息？提出问题：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,应怎样运算？2. 借助整数加法含义列出算式让每一位同学都独立摸索, 依据整数加法的含义列出算式,老师板书：1 + 83 ,并让同学说说为什么；83. 书写运算过程同学独立尝试运算（对于有困难的同学可借助学具）,然后再交流运算的过程和想法；1+ 8同学的列式可能是：1 + 3 = 4 （会正确写出结果,不会写过程） ；8 8 83=1 个 1 +3 个 1 =4 个 1 = 4（说理过程）；8 8 8 8 8在同学懂得算理后,指导同学规范地写出同分母分数相加的规范书写过程：1 + 83=（1883）=4 ；指出,（1883）这一过程运算娴熟后可以省略；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 结果化成最简分数利用圆形直观图,使同学清晰地看到4 就是 81 ；2师强调：运算的结果,能约分的要约成最简分数（并在上面算式的后面补上“= 1 ” ）；25. 推出分数加法的含义 提出问题：想想加法的含义,你能说出分数加法的含义吗？让同学独立摸索之后,在小组内沟通,再汇报；引导同学概况：分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把 两个数合并成一个数的运算；在运算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加；探究二：同分母分数减法的含义 出示例 2,让同学观看, 看看知道了哪些数学信息？并引导同学列出算式3 -41 ；43 -41 ？41. 提出问题：如何运算引导同学明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同,是已 知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算2. 尝试运算：让同学独立摸索后,依据例 过程；3. 全班沟通：重点说出运算的方法；1 的体会自主写出全4. 概括总结：分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？同学独立摸索后,同桌争论,再全班沟通；（三）训练与应用一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载105 页“ 做一做” ；（四）探究与解决二 探究三：同分母分数加减法的一般方法 1. 提出问题：（1）观看例 1 和例 2 有什么共同点？ : （2）同分母分数加、减法怎样运算？让同学观看、摸索；2. 小组争论 3. 汇报沟通 4. 归纳概括：同分母分数相加、 减,分母不变,只把分子相加减；运算的结果能约分的要约成最简分数；（五）训练与应用二 1.106 页“ 做一做”1、2 题；2. 练习二十一 1、2 题；（六）小结与提高 1. 总结学习收成 2. 评判学习表现名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页