2022年心理咨询师三级真题.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问师三级真题（2022.11）一、理论学问（26 125 题,共 100 道题,满分为 100 分）一、单项挑选题（2685 题,每题 1 分,共 60 分；每道题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26、心理活动的器官是动物的（）；（A ）感受器 （B）神经系统（ C）反射弧 （ D）神经细胞27、巴甫洛夫讨论的条件反射称为（）；C）工具性条件反射（D）无条件反射（A ）经典条件反射（ B）操作条件反射（28、听觉中枢位于大脑皮层的（）；（A ）额叶 （ B）颞叶（ C）枕叶 （ D）顶叶29、脑的最古老部位是（）；（A ）小脑 （ B）间脑（ C）大脑 （ D）脑干30、依据脑电波的变化,可以将睡眠过程分为（）个阶段；（A ）3 （ B）4（ C）5 （ D）6 31、留意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象叫（）；（A ）留意转移 （ B）留意分散（ C）留意安排（ D）留意转换32、兰格的心情理论属于（）；（A ）认知理论 （ B）外周理论（ C）丘脑理论（ D）动机理论33、一个年轻人既想参军,又想上高校,这时候他面临（）；（A ）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突34、按已知的信息和熟识的规章进行的思维叫（）；（A ）求同思维 （ B）发散思维（ C）求异思维（ D）制造思维35、 B=f （P,E）中的 B 代表（ ）；（A ）社会行为 （ B）个体特点（ C）个体所处情境（ D）行为倾向36、社会化的载体不包括（）；（A ）学校 （ B）家庭（ C）电视 （ D）医院37、“ 性” 属于（）概念；（A ）生物学 （B）心理学（ C）社会学（D）人类学38、他人的判定反映的自我概念是（）；（A ）本我 （ B）客我（ C）镜我 （ D）超我39、“ 出工不出力” 是一种（）现象；（A ）社会抑制 （ B）社会干扰（ C）社会惰化（ D）社会促进40、塔尔德仿照律包括（）；（A ）算术级数律（B）上升律（ C）先外后内律（D）下降律41、由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程叫（）；（A ）连续社会化（B）再社会化（ C）去社会化（D）反社会化42、正常情形下,中等程度的人际吸引形式是（）；（A ）爱情 （ B）喜爱（ C）亲合 （ D）接近43、仿照的意义不包括（）；（A ）具有适应作用（ B）是学习的基础（ C）影响他人的方式（ D）会促进群体形成44、心理进展的不平稳性主要是指（）；（A ）每个人的心理进展水平是不一样的（B）人一生的心理进展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的进展速率不同（D）人一生各个阶段智力进展的速率不同45、皮亚杰的心理进展观认为心理进展起源于（）；1 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）吸吮 （ B）后天的体会（C）动作 （D）先天的成熟46、艾里克森认为成年后期（50 岁以后）的主要进展任务是（）；（A ）获得繁殖感,防止停滞感（ B）获得主动感,克服内疚感（C）获得完善感,防止扫兴或厌恶感（D）获得亲热感,防止孤独感47、婴儿期思维的典型特点是（）；（A ）直觉行动思维（ B）表象思维（ C）具体形象思维（D）动作形象思维48、 5 周至 4 个月的婴儿对熟人与生疏人都可以报以微笑,这种笑的反应属于（）；（A ）有挑选的社会性微笑（ B）自发性微笑（ C）无挑选的社会性微笑（D）条件反射性的笑49、青春期的思维进展水平属于（）；（A ）感知运动阶段（ B）前运算阶段（C）具体运算阶段（ D）形式运算阶段50、变态心理学讨论的侧重点是心理反常的（）；（A ）性质 （ B）治疗（ C）诊断 （ D）预防51、精神分析理论认为,心理健康的充分和必要条件是（）；（A ）力比多发育良好（B ）合理地说明各种本能的欲望（C）完善的防备机制（ D）合理度过性心理进展各阶段52、人在抑郁状态下显现的病理性感觉阈限增高在临床上的表现是（）；（A ）感觉过敏 （ B）感觉减退（ C）感觉适应（ D）感觉不适53、显现思维奔逸症状时,人的行为中简单显现（）；（A ）语词杂拌 （ B）答非所问（ C）思维广播（ D）随境转移54、适应障碍的病程特点是（）；（A ）一般不超过一个月（ B）遭受生活大事后数小时起病（C）一般不超过六个月（D）遭受生活大事后一周内起病55、由自身状况造成的人际适应问题属于（）；（A ）一般生活压力（ B）社会环境性压力源（C）叠加性压力（D）心理精神性压力源56、常模样本量的大小,一般最低不小于（）；（A ）100 或 500 （B） 800 或 1000（C） 20 或 25 （D） 30 或 100 57、“ 某分数的百分等级为55” 表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数（）；（A ）低 （B）相等（ C）高 （ D）全不是58、以 50 为平均数、以 10 为标准差来表示的分数通常叫（）；（A ）Z 分数 （ B） T 分数（ C）标准九分数（D）离差分数59、（ ）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置（A ）离差智商 （ B）比率智商（ C）百分等级（ D）标准九分数60、（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置；（A ）条形图 （B）直方图（ C）剖面图（D）散点图61、信度只受（）的影响；（A ）系统误差 （ B）随机误差（ C）恒定效应（ D）试验误差62、心理询问师初诊接待时的态度应当是（）；（A ）平和恳切 （ B）爱护关怀（ C）细致周到（ D）立场鲜明63、摄入性会谈的主要目的是（）（A ）心理治疗 （ B）鉴别诊断（ C）病因分析（ D）收集资料64、心理询问师在会谈时使用修饰性反问的弊端是简单使（）；（A ）求助者产生依靠（B ）会谈陷入僵局（C）心理询问师失态（ D）会谈次数增加65、归纳和说明临床资料的先决条件是（）；2 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）资料的牢靠性（B）恰当的询问理念（C）良好询问关系（D）丰富的询问体会66、在心理诊断中,将求助者感到痛楚而迫切需要解决的问题称为（）；（A ）关键问题 （ B）主要病因（ C）主导症状（ D）近期目标67、提出心理评估报告的工作程序包括（）；（A ）临床资料的核实（B ）鉴别诊断（ C）临床症状的量化（ D）初步诊断68、就心理询问师而言,对询问关系的建立和进展具有重要影响的是（）；（A ）理论学问 （ B）询问技巧（ C）学术流派（ D）询问态度69、爱护求助者的隐私有利于向求助者表达（）；（A ）懂得 （ B）真诚（ C）敬重 （ D）共情70、与示意性高的求助者进行交谈时,心理询问师的语言应当更加（）；（A ）明确坚决 （ B）诚恳恳切（ C）怜悯关怀（ D）懂得勉励71、把灌输正确的价值观作为心理询问目标简单使心理询问师（）；（A ）包办代替 （ B）过多提问（ C）积极关注（ D）判定失误72、心理询问中,运用参与性技术的目的之一是（）；（A ）阐明观点 （ B）表示怜悯（ C）澄清问题（ D）处理移情73、如发觉求助者有过分概括化倾向,心理询问师可以使用（）；（A ）勉励技术 （ B）具体化技术（C）封闭提问（D）参与性概述74、心理询问师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给求助者,这种技术是（ ）；（A ）内容表达 （ B）参与性概述（C）内容反应（D）影响性概述75、阻抗本质上是求助者在心理询问过程中对（）的抗击；（A ）自我感受 （ B）自我暴露（ C）外部刺激（ D）内部刺激76、阳性强化法中,确定治疗的靶目标的原就是（）；（A ）越大越好 （ B）越一样越好（C）越多越好（D）越具体越好77、施测 WAIS-RC 的学问分测验应从第（）题开头；（A ）4 （ B）5 （C） 6 （D） 7 78、 CRT 的施测时间长度是（）分钟；（A ）40 （ B）50 （ C）60 （ D） 70 79、中国比内测验适用的年龄段是（）；（A ）1-16 岁 （B） 3-20 岁 （ C）2-18 岁 （ D）4-22 岁80、 MMPI 是（ ）；（A ）智力气表 （ B）投射量表（ C）适应量表（D）自陈量表81、使用 MMPI 时,各量表的原始分数需转换为（）；（A ）剖析图 （B） T 分数 （ C）散点图（D）Z 分数82、 16PF 中有正确答案的重量表是（）；（A ）M （B） G（ C）H （ D）B 83、 EPQ 中国修订版的报告单上剖析图数量是（）；（A ）1 （ B）2（ C）3 （ D）4 84、 SCL-90 阳性症状的均分反映受试者（）；（A ）症状的分布特点（B）心理障碍的性质（C）在自我感觉不佳工程上的严峻程度（85、 SDS 的评定对象是（）；D）在躯体疾病症状上表现的严峻程度（A ）具有抑郁症状的成人（ B）具有强迫症状的成人（C）具有抑郁症状的儿童（ D）具有强迫症状的儿童3 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、多项挑选题（86 125 题,每题 1 分,共 40 分；每题有多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑；错选、少选、多项,均不得分）86、以下说法中正确的包括（）；（A ）需要具有对象性（B ）人的需要是进展（C）社会需要是人特有的（ D）人和动物的自然需要没有区分87、以下说法中正确的包括（）；（A ）人格是个体各种心理特点的总和（B）个体的人格结构相对稳固（C）人格会影响个体的情感（D）人格具有特殊性88、心情的功能包括（）；（A ）适应功能 （ B）组织功能（ C）概括功能（ D）信号功能89、心境的特点包括（）；（A ）长久 （ B）柔弱（ C）布满 （ D）繁重90、通用的问题解决策略包括（）；（A ）启示式策略（B）归纳策略（ C）算法策略（D）演绎策略91、自我概念的功能包括（）；（A ）保持内在一样性（B ）影响外貌（ C）说明体会（D）打算期望92、影响儿童自尊的因素包括（）；（A ）家长的训练方式（B ）自身的行为表现（C）自身的抱负（D）参照群体的挑选93、依据鲁宾的观点,爱情和喜爱的区分可从以下方面表现出来,其中包括（）；（A ）依恋 （ B）相容（ C）利他 （ D）亲热94、从众行为的缘由包括（）；（A ）寻求行为参照（ B）群体凝结力（C）遗传素养（D）对偏离的惧怕95、社会化的基本条件包括（）；（A ）人类有较长的生活依附期（ B）人类的本能（ C）人类的遗传素养（D）相宜人类生存的自然环境96、童年期思维的基本特点包括（）；（A ）经受一个质变过程（ B）没有发生质变（C）不能摆脱形象性的规律思维（D）规律思维可以摆脱形象97、幼儿记忆的特点包括（）；（A ）无意识记占主导位置（ B）形象记忆占主要位置（C）意义记忆占主导位置（ D）语词记忆占主导位置98、担心全依恋包括（）；（A ）亲子依恋 （ B）依靠型依恋（C）回避型依恋（ D）抵抗型依恋99、婴儿动作进展遵循的原就包括（）；（A ）上下原就 （ B）头尾原就（ C）近远原就（ D）大小原就100、郭念峰认为,心理学确定心理正常和反常的原就包括（）；（A ）主观和客观统一性（ B）心理活动敏捷性（C）人格的相对稳固性（D）心理活动平稳性101、妄图的特点包括（）；（A ）以快速变化的联想作为依据的思维（B）以毫无依据的设想为前提进行推理（C）对荒唐的结论坚信不移（ D）对未知的前途布满信心102、精神分裂症患者的特点包括（）；（A ）智能低下 （ B）精神活动脱离现实（C）意识丢失（ D）自知力已基本丢失103、心理不健康的状态可包括（）；（A ）一般心理问题（ B）精神分裂症康复期（C）严峻心理问题（ D）一部分可疑神经症104、效标效度可分为（）；4 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）相容效度 （ B）区分效度（ C）同时效度（ D）猜测效度105、效度具有相对性,在评鉴测验的效度时,必需考虑测验的（）；（A ）信度 （ B）目的（ C）功能 （ D）长度106、标准分数可以通过（）得到；（A ）线性转换 （ B）非线性转换（C）求积 （ D）求和107、按测验材料的性质,可将测验分为（）；（A ）文字测验 （ B）智力测验（ C）主题统觉测验（ D）操作测验108、心理询问过程应当（）,才能帮忙人们熟识自己的内外世界；（A ）侧重对外部世界的熟识与评估（B）帮忙求助者熟识到自己尚未解决的内部冲突（C）帮忙那些有内控倾向的宿命论者熟识外部世界（D）使人意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应才能109、行为治疗的主要方法包括（）；C）厌恶疗法（D）合理心情想象（A ）系统脱敏法（B）自我治理技术（110、心理询问中一旦发觉求助者有危害自身或他人的情形时,心理询问师应当（）（A ）快速逃离 （ B）在必要时通知有关部门（C）确定保密（ D）在必要时通知他的家属111、会谈时的留意事项包括（）；（A ）态度中性 （ A ）应做确定性的结论（C）态度谦和（D）终止语要恳切客气112、收集求助者临床资料的途径包括（）；（A ）家属报告 （ B）临床观看（ C）心理测验（ D）病因分析113、形成初步印象,对求助者一般心理健康水平进行分析的工作程序包括（）；（A ）分析引发求助者心理问题的各种缘由（B）对一些含混的临床表现进行鉴别诊断（C）挑选有效测评工具对求助者的问题进行量化（D）使用许义新的三标准分析求助者问题的性质114、心理询问记录包括（）；（A ）心理询问师自我成长记录（ B）每次询问的记录（C）总结几次询问情形的记录（ D）询问终结的记录115、心理询问师与求助者不相相宜的类型包括（）；（A ）欠缺型 （B）主导型 （C）抑制型 （ D）忌讳型116、非理性观念的主要特点是（）；（A ）确定化要求（B）追求完善（ C）过分概括化（ D）糟糕至极117、非言语行为在心理询问中的作用是（）；（A ）防止失误 （ B）实现反馈（ C）协作言语（ D）传达情感118、合理心情疗法中,修通阶段常用的技术包括（）；（A ）产婆术辩论（B）家庭作业（ C）语义分析法（ D）系统脱敏119、心理询问成效的评估维度包括（）；（A ）理论框架 （ B）社会生活适应改善状况（C）自我评估（ D）心理测验分数前后对比120、应对方式问卷的应用价值包括（）；（A ）为选拔人才供应帮忙（ B）评估精神障碍的程度（C）评估心理健康的水平（ D）为心理询问供应指导121、社会支持评定量表共有十个条目,包括（）；（A ）对社会支持的感受度（ B）客观支持（ C）对社会支持的利用度（ D）主观支持122、 LES 适用于（ ）；（A ）14 岁以上正常人（B）各种身心疾病的人（C） 16 岁以上正常人（D）各种精神疾病的人123、SAS 可用于（ ）；5 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）评定受试者焦虑的主观感受（C）评定受试者焦虑水平的变化（B）鉴别不同种类神经症的参考（D）鉴别不同种类焦虑症的参考124、MMPI 的临床量表包括量表（）；（A ）Q （ B）K （ C）D （ D）Si 125、 WAIS-RC 的言语量表包括（）分测验；（A ）填图 （ B）学问（ C）数字 （ D）领会2022 年杰出心理三级第一次模拟考试 第一部分 技能挑选题（1 100 题,共 100 道题）- 技能卷本部分由十一个案例组成；请分别依据案例回答1100 题,共100 道题；每题1 分,满分100 分；错选、少选、多项,该题不得分；案例一：一般资料：求助者,男性,19 岁,战士；案例介绍：求助者原先是个比较活跃的人,常常显现在球场上和晚会舞台上；可自从考军校落榜之后近3 个月来,他变得缄默寡言,萎靡不振,有时仍自言自语地说“活着没意思 ” ,认为别人都会看不起自己,考不上军校自己一生都完了；大家都觉得他似乎变了一个人似的,心情低落,心烦意乱,训练时也总是感到前途无望,提不起精神；自述最近总睡不着觉,头昏昏沉沉的、痛得厉害；多项： 1、该求助者的躯体症状包括 ； A 头昏 B 失眠 C胸闷 D忧愁多项： 2、该求助者的心情症状主要包括 A 失眠 B 焦虑 C抑郁 D 缄默单项： 3、该求助者的行为症状主要是 A 心情低落 B 萎靡不振 C 心烦意乱 D 考学落榜单项： 4、该求助者心理问题的关键点是 A 考学落榜 B 心情低落 C 头痛失眠 D 认知错误单项： 5、该求助者显现的不合理信念的特点是 A 非此即彼 B 盲目乐观 C 主观臆断 D 糟糕至极多项： 6、心理询问师仍应进一步明白求助者的资料,包括 ； A 家族病史 B 体检结果 C 成长环境 D 人格特点单项： 7、该案例最可能的初步诊断是 ； A 一般心理问题 B 急性应激障碍 C 严峻心理问题 D 创伤后应激障碍多项： 8、形成以上初步诊断的依据包括 ； A 本人能否主动求助 B 人格特点 C 社会功能影响程度 D 病程长短单项： 9、在本案例中心理询问师应留意 ； A 为求助者确定保密 B 为求助者出谋划策 C 对求助者全面接纳 D 帮求助者考上军校案例二：一般资料：求助者,女性,22 岁,未婚,高校三年级同学；案例介绍：求助者是独生女,家境较好,从小受宠爱,父母管束严,很少答应她与同龄孩子在户外玩耍；从学校到中学,学习成果始终名列前茅；上高校后,几次考试成果都不抱负；两次个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争执,虽然事情已经过去,但总感觉那位同学跟自己过不去,为此,尽量防止与人接触,逐步显现失眠；白天感到疲惫、头晕、没有精神,食欲差,留意不集中,记忆减退；想尽快摆脱现状,就是摆脱不了,为此很痛楚,心情变得急躁,常因小事发脾气；多项： 10、通过案例介绍可以获得的该求助者的临床资料包括（）6 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）家庭背景（ B）学习情形（ C）身体素养（ D）人格特点单项： 11、该求助者的心情症状是（）（A ）抑郁（ B）焦虑（ C）疲惫（ D）失眠单项： 12、对该求助者最可能的初步诊断是（）（A ）一般心理问题（B）适应障碍（ C）严峻心理问题（D）心情障碍多项： 13、对该求助者比较适合使用的心理测验包括（）（A ）SDS（B） CRT（ C）EPQ（ D） SCL-90 单项： 14、该求助者的主要心理问题是（）（A ）学习成果下降（B）人际冲突（ C）自信心受损害（D）心身疲乏单项： 15、该求助者面临的压力性质是（）（A ）单一生活压力（B）叠加性压力（ C）精神性压力源（D）灾难性压力单项： 16、依据案例介绍,该求助者心理问题的人格基础可能是（）（A ）追求完善（ B）随和（ C）自我中心（ D）虚心单项： 17、该案例中,最合理的近期询问目标是（）（A ）增加挫折经受（B）和谐人际关系（C）改进学习方法（D）完善人格特点案例三：一般资料：求助者,女性,32 岁,已婚,高校毕业,会计；案例介绍：求助者在 3 个月钱突然发觉丈夫有外遇,她认为自己的生活全完了,从今每天痛哭流涕,白天吃不下饭,晚上睡不好觉；尽管丈夫认了错,但她仍想离婚；她离过婚的姐姐极力劝阻,说为了孩子,也为了父母免受刺激,就凑合过吧,再说就算离婚也找不到真正牢靠的男人；求助者听了姐姐的话,舍弃了离婚念头,但从今认为男人没有一个是好东西；现在,假如丈夫回家晚了,她就一再审问,朝他发火,脾气越来越大；白天上班打不起精神,做事心不在焉；最近工作上除了差错,又收到领导的批判,心里更加烦躁担心；为了拜托苦恼前来求助；心理询问师观看明白到的情形：求助者衣着整齐,但愁眉苦脸,坐立担心；说话时调理清楚,说道难过处心情兴奋,多次哭泣；求助者诞生于干部家庭,妈妈脾气大,动辄向她发货；她从小就当心谨慎,好伴侣不多；单项： 18、该求助者的行为症状表现为（）（A ）做事心不在焉（B）工作满不在乎（C）处世当心谨慎（D）一度决意离婚单项： 19、该求助者的躯体症状表现为（）（A ）头晕（ B）兴奋（ C）难过（ D）失眠多项： 20、该求助者的心情症状表现为（）（A ）哀痛（ B）焦虑（ C）惧怕（ D）愤慨单项： 21、该求助者心理冲突的类型是（）（A ）变形（ B）神经症性（ C）常性（ D）精神病性多项： 22、心理询问师仍应当重点明白的临床资料包括（）（A ）成长环境（ B）应对方式（ C）个性特点（ D）身体状况单项： 23、对该求助者最可能的初步诊断是（）（A ）一般心理问题（B）可疑神经症（ C）严峻心理问题（D）情感障碍多项： 24、对该求助者的诊断,可以排除的包括（）（A ）焦虑状态（ B）抑郁症（ C）人格障碍（ D）精神分裂症多项： 25、该求助者的非理性观念的主要特点包括（）（A ）过分概括化（ B）追求完善（ C）确定化要求（D）糟糕至极单项： 26、该求助者认为“ 男人没有一个是好东西” ,其特点是（）（A ）人生体会（ B）归纳推理（ C）生活哲理（ D）以偏概全7 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单项： 27、如求助者要求心理询问师告知她该怎么办,心理询问师应当（）（A ）断然拒绝（ B）帮忙求助者自己面对（C）欣然同意（ D）直接告知她怎么去做 单项： 28、本案例中,假如使用合理心情疗法,工作的重点是（）（A ）恳求住着丈夫一起来询问（C）教求助者缓解心情的方法（B）找准引发求助正心理困扰的大事 D）调整求助者对于生活大事的看法多项： 29、引发该求助者心理问题的缘由包括（）（A ）思维方式（ B）人格特点（ C）职业特点（ D）生活大事案例四：以下是心理询问师与案例三中求助者的一段询问谈话：心理询问师：您今日到我这里来是想解决什么问题呢 . 求助者：想请您告知我该如何摆脱苦恼,这样的日子我实在熬不下去了；心理询问师：您说到您的丈夫有过外遇,在婚姻上对您不忠诚,是吗 . 求助者：是的；心理询问师：虽然您的丈夫已经承认错误,但这件事始终影响着您的心情,另外最近工作上也受到领导批判,让您更加烦躁担心,是这样吧 . 求助者：是的；心理询问师：婚姻显现危机,这是发生在您生活中的一件大事；听过您的叙述,我完全懂得您的苦恼；求助者：可是,我该怎么办呢 .上班烦,回家更烦,每天晚上睡不着觉；心理询问师：那么,您的苦恼主要来自哪个方面,是家庭仍是工作单位 . 求助者：是家庭婚姻；心理询问师：您丈夫已经承认错误,事情已经过去了,为什么您仍耿耿于怀,抓住不放呢 . 求助者： 缄默 心理询问师：现在他怎样做才能使您不再苦恼呢 . 求助者： 缄默 心理询问师：目前婚姻关系不融洽,您不觉得自己也有一份责任吗 . 求助者： 缄默 心理询问师：您为什么不说话了. .”,使用的提问包括 ；单项： 30、“那您今日到我这里来是想解决什么问题呢 A 间接询问 B 封闭式提问 C直接逼问 D 开放式提问多项 .31、 “您说到您的丈夫有过外遇,在婚姻上对您不忠诚,是这样吗.”,使用的技术包括 ； A 内容反应 B 参与性技术 C内容表达 D 影响性技术单项： 32、“这件事始终影响着您的心情, 让您更加烦躁担心,是这样吧.”,使用的技术是 ； A 情感表达 B 内容表达 C情感反应 D 内容反应单项： 33、“听过您的叙述,我完全可以懂得您的苦恼；”,说明心理询问师的 ； A 敬重 B 共情 C真诚 D 热忱单项： 34、心理询问师后来的连续提问,可能产生的成效是 ； A 引起求助者深化摸索 B 订正求助者错误认知C 启示求助者自我探究 D 造成求助者舍弃询问单项： 35、求助者的缄默,最可能的说明是 ； A 反省 B 阻抗 C 移情 D 关注多项： 36、依据凯利对临床交谈提问性质的分类,心理询问师的提问包括 A 多重挑选性问题 B 说明性问题 C多次修饰性反问 D 批判性问案例五：一般资料：求助者,男性,29 岁,自考本科毕业生；园与父母有冲突,前来求助；8 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以下是心理询问师与求助者的询问谈话：求助者：我最近一个月特烦；心理询问师：你能对我具体讲讲苦恼的缘由吗 . 求助者：老爸老妈结起伙来成天追着我说个没完,原来我就心烦,现在就更烦了；心理询问师：你的父母向你说些什么呢 . 求助者：嫌我不出去找工作,晚上上网,白天睡觉；心理询问师：噢,他们嫌你不出去找工作,嫌你晚上上网白天睡觉,由于成天说个没完,搞得你心里很烦,是这样吗 . 求助者：是呀；你说,就这样谁能不烦. . 心理询问师：你因何不出去找工作呢求助者：我找过,但是都不合适,我看好的单位都不要我；我原先是学运算机的,总不能让我去扫大街、看大门吧 . 心理询问师：你最近一次找工作是在什么时间 . 求助者：大约两年前；心理询问师：看来你并不焦急找工作啊；求助者：谁说我不焦急 .我焦急我自己知道；心理询问师：你说自己焦急,可是为什么两年以来始终没有行动 .两年时间了,你始终在家里呆着靠爸爸妈妈养活,爸爸妈妈说你几句你仍烦,你太有问题了 .你知不知道自己已经成为“啃老族 ” .求助者： 缄默 多项： 37、该求助者面临的主要压力大事包括 ； A 就业困难 B 沉迷网络 C 成天心烦 D 父母期望单项： 38、该求助者显现的心理问题可能是 ； A 一般心理问题 B 神经症性心理问题 C 严峻心理问题 D 尚难确定的问题多项： 39、“你能对我具体讲讲苦恼的缘由吗 .心理询问师使用的提问方式与技术包括 ； A 开放式提问 B 影响性技术 C 说明性问题 D 具体化技术多项： 40、 “噢,他们嫌你不出去找工作,嫌你晚上上网白天睡觉,由于成天说个没完,搞得你心里很烦,是这样吗 .”心理询问师使用的包括 ； A 释义 B 情感反应 C说明 D情感表达多项： 41、“你说自己焦急,可是为什么两年来始终没有行动.”心理询问师使用的是 ； A 面质 B 参与性技术 C质疑 D影响性技术单项： 42、“你太有问题了 .你知不知道自己已经成为啃老族 .”心理询问师这样说 ； A 违反价值中立原就 B 背离心理询问方案 C未能爱护对方隐私 D帮忙指出认知误区单项： 43、该求助者的缄默,可能是 ； A 摸索 B 疑问 C 阻抗 D 移情案例六：一般资料：求助者,女性,20 岁,高校生；案例介绍：求助者身高 1.58M,体重 140 斤,胃口好,饭量大,而且对零食、甜食有偏爱；性格内向好静,平常很少参与体育活动；由于肥胖产生自卑和苦恼,常常借助吃零食缓解焦虑心情,形成恶性循环；最近一段时间,自感体质越来越差,常常头痛、心慌、气短,为此前来询问；以下是心理询问师和求助者的一段询问对话：心理询问师：你有什么具体问题需要我们来探讨解决呢？来访者：你瞧我现在这个样子,成了同学们的笑料,搞的我成天抬不起头来；别的女同学都有男伴侣吗可是没有一个男孩子情愿接近我；将来找工作必定也是困难重重,我这一辈子算是完了！你帮帮我,我该怎么办呀？9 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问师：别焦急；我先针对你的问题制定一个询问目标； 近期目标就是瘦身和找到男伴侣,远期 目标就是找到一份好工作；这样吧,为了瘦身,我们就挑选阳性强化法；求助者：什么叫阳性强化法？心理询问师：这你不用管,做起来你就知道了；求助者：那好吧；心理询问师：至于远期目标,你尽管放心,我保证帮你找到一份称心的工作；求助者：那太感谢您了！心理询问师：不客气,心理询问师就是要为求助者解决实际问题；单项： 44、该求助者的行为症状表现为（）（A ）大量参与体育活动（B）吃零食缓解焦虑（C）对零食甜品有偏爱（D）胃口好,饭量大多项： 45、该求助者的躯体症状表现为（）（A ）头痛（ B）苦恼（ C）心慌（ D）自卑 多项： 46、该求助者的心情症状表现为（）（A ）悲观（ B）焦虑（ C）苦恼（ D）内向 单项： 47、“ 你瞧我现在这个样子, 我这一辈子算是完了！” 这段话反映求助者（）（A ）分析问题透彻（B）看待问题客观（C）存在认知错误（D）敢于面对现实多项： 48、心理询问师在制定询问目标时所犯的主要错误包括（）（A ）缺乏理论指导（B）目标无法评估（C）忽视可操作性（D）不与对方协商多项： 49、在制定近期询问目标时,可包括（）（A ）减肥瘦身（ B）调整认知（ C）削减零食（ D）树立自信 多项： 50、该求助者在对自身问题的看法上,存在的错误包括（）（A ）确定化要求（ B）以偏概全（ C）心情化反应（D）糟糕至极 单项： 51、“ 你尽管放心,我保证帮你找到一份称心的工作；” 说明心理询问师（）（A ）明白对方需要（B）询问目标错误（C）解决问题完全（D）询问态度热忱单项： 52、“ 心理询问师就是要为求助者解决实际问题” 的说法（）（A ）点明白心理询问的意义（B）宣扬了心理询问的作用（C）违反了心理询问的原就（D）确定了心理询问的职能 案例七：一般资料：求助者,男性,26 岁,讨论生毕业；案例介绍：求助者毕业后被一家合资公司录用,工资待遇较高；但是部门主观对下属要求特别严格,动辄 发火训人；求助者由于业务不熟,在上班不到两个月的时间里出过几次错误,被主管多次斥责；于是心情 不好,想辞职,但又觉得找到这份工作不简单,所以心里很愁闷；无奈之下,前来求助；以下是心理询问师和求助者的询问谈话： 求助者：我现在早上去上班,心理就发怵；心理询问师：这种感觉是怎样产生的？求助者：由于一进办公室又要看到主管的脸色,不知道他又会说出什么伤人的话；我真是觉得这家公司不 能再呆下去了；心理询问师：主管会说出什么样的话？求助者：他骂我是垃圾、废物,说我做事不动脑筋；心理询问师：噢,听到这种话我也会不舒适的；那么他是在什么情形下说的呢？求助者：我业务工作没做好的时候；心理询问四：他给你具体指出哪些地方没做好吗？求助者：是的；10 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问师：你改过以后,是否他仍训你？求助者：当然不训了,可是一旦发觉别得地方出错又是一顿数落；我长到这么大,从未有人这么对待过 我,这谁受得了！真想辞职,又下不了决心；单项： 53、对该求助者最可能的初步诊断是（）（A ）一