大班主题教案优质.docx

大班主题教案大班主题教案1活动来源：夏天到了，洋洋从老家带来了煮熟的麦子，孩子们吃着麦粒，都讲起了麦子的由来。现在的孩子大部分是独生子女，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，不知道粮食来之不易，因此我们设计了这一主题，生成了一系列活动：主题目标：1、让幼儿了解小麦的生长过程及其与人们生活的亲密关系。2、感受农活的乐趣，体验麦收的欢乐。3、知道珍惜粮食。并能用小麦制作加工各种产品。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动一：你相识我吗活动目标：1、教化幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的习惯。2、培育幼儿的动脑思索实力和反映实力。3、.引导幼儿相识小麦的生长过程及其与人们生活的亲密关系。活动打算：1.小麦的一生录像一盘：2.实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。活动过程：1、视察探讨：a、你相识小麦吗?它长得什么样?引导幼儿说一说。b、出示实物小麦，引导幼儿视察小麦的外形特征和组成部分。2、出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节。3、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的4、带领幼儿到麦田里去拾麦穗，体验农夫的辛苦劳动。5、幼儿将看到的和感受到的用绘画的形式表达出来。活动二：我来运活动目标：1、发展幼儿动作的协调性;2、培育幼儿酷爱劳动的好习惯;3、 引导幼儿活动打算：麦子、平衡木、圆拱桥、小桶、瓢子活动过程：1、老师和幼儿共同随音乐做打算活动;2、以嬉戏的口吻，请幼儿自由练习走平衡木、钻桥洞;3、天快下雨了，(雷声)我们快来帮农夫伯伯把麦子运回来吧!4、 幼儿自由结伴分组嬉戏。5、 把麦子送到磨坊。活动三：麦秸制品活动目标：1、发展幼儿的动手操作实力。2、培育幼儿对各种麦秸制品的爱好。3、引导幼儿在相识麦秸的基础上，学习用剪、贴、粘等方法制作各种物品。活动打算：1、麦秸、线、彩纸、胶水、剪刀活动过程：1、视察探讨：a、 引导幼儿视察各种麦秸制品。水如粘贴的小船、穿的各种彩条、编织的小鱼等。b、师生谈话：你看到了什么，他们是用什么做的?2、讲解几中麦秸制品的制作方法。3、幼儿自由选择材料进行制作。4、展示作品并讲评。活动四：我是面点王活动目标：1、激发幼儿对各种面制品的爱好，感受动手劳动的欢乐。2、发展幼儿的动手实力和想象力，培育幼儿耐性细致的做事看法和动手操作的实力。3、引导幼儿用面粉制做各种食品。活动打算：1、用水、西红柿汁和的各种颜色的面;面点用的大小盘子、电锅2、各种面点若干(馒头、花卷、蒸包等);活动过程：1、观赏儿歌大大的馒头哪里来，引导幼儿了解面点的由来，激发幼儿制作面点的爱好。2、带领幼儿参观农家饭庄，视察各种面点。师生谈话：你看到了什么?它是用什么做成的。3、幼儿学习制作面点。示范：制作馒头、花卷、麻花的过程。4、幼儿洗手后动手做面点，老师巡回指导。(背景音乐-喜洋洋)5、蒸面点。将幼儿制作的各种面点放在锅里。6、品尝面点。请幼儿品尝劳动的果实。(背景音乐厨师乐)。大班主题教案2活动目标：1、简洁了解电池的分类及用途。2、发展幼儿动手实力，进行简洁的电池安装及连接活动。3、培育幼儿的环保意识，教化幼儿对用过的废电池要进行回收，不能乱丢，以免污染环境。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动过程：活动一：电池的种类一、收集各种用途、形态、性质的电池。二、组织幼儿比较、视察这些电池，找出电池的共同点与不同点。三、老师引导幼儿依据不同的原则为这些电池进行分类。活动二：电池与环保一、出示有关电池回收箱的图片，引导幼儿探讨：为什么又设立电池回收箱？二、探讨电池对环境的危害与对策1、电池含有什么物质？对环境会造成什么样的危害？2、我们怎样做才能避开对环境的危害？三、与幼儿共同制作一个自制的电池回收箱。教化幼儿爱护环境从我做起。活动三：电池的用途与实践操作一、探讨：电池有什么用途？你看到那些物品运用电池？二、安装与连接试验：将幼儿分成两组，分别进行电池的安装与连接操作。1、安装组：为幼儿打算手电筒、电动玩具、电动小工具，各种型号的电池，让幼儿在操作中视察电池的安装方法与电池的正负极符号。2、连接组：为幼儿打算小电阻、电线、电珠、电池，让幼儿在老师的示范下，学习简洁的电路连接方法。活动延长：在班级的科学活动区内，增加有关电池安装的手电筒、电动玩具等，增加简洁的有开关电路板及各种型号的电池。设立旧电池回收角，积攒肯定数量后，将电池统一送至真正的电池回收箱。图书角增加有关电池的书籍，或激励幼儿接着收集有关资料，与其他幼儿共享。活动反思：新纲要告知我们：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”“老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教化活动。”陶行知先生也提出“生活即教化”。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教化，他主见“用生活来教化”。年龄愈小，愈须要这种生活教化。大班主题教案3主题在一次谈话活动中。蒋佳亿说：“今日早上我吃了团子，是我奶奶做的，我跟奶奶学做，现在也会做了”。在孩子的眼里，成人是多么了不得。每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界，仿照成人劳动是孩子成长过程中必定的经过。顺应孩子的须要，引领他们从成人那里吸取一切有利于自省发展的养料，让他们在仿照成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创建良机。预设目标：1、通过故事，了解每一样食品都凝聚了众人的劳动，享用时，对劳动者产生感谢之情。2、大胆、创建性地“设计”建筑，满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。3、利用绳子的松软可变，创建性地玩出多种造型，尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣。4、尝试画圈，并学习在圈上借形想象，体验用圈圈创建绘画的乐趣。5、用绘画的形式来表现弯曲的物品，和同伴一起将画页装订成册。主题环境：1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片、布置在活动室中。2、墙面张贴老师与幼儿探讨并制作的“班级工作表”，让幼儿明确自己在班内所担当的任务。3、设置“圈圈画廊”，展示幼儿以圈圈为基础的绘画和手工作品。4、开拓“弯弯饶饶天地”，引导幼儿搜集、展示各种弯绕物品。活动区域：美工区：1、供应油泥与协助材料，幼儿自制各种各样的“糕点”。2、供应水彩笔与白纸，引导幼儿画出自己设计的小屋。3、供应各类绘画、装订工具，接着制作弯弯写真集。4、投放能够表现弯绕特征的结构玩具，供幼儿拆拼各种物体。益智区：1、供应各行业劳动者与所用工具的卡片，引导幼儿进行分类和配对。2、供应迷宫嬉戏，幼儿练习绕行的动作。建构区：1、供应积木、拼插胶粒玩具，引导幼儿拼搭各种造型的房屋。2、用纸箱、积木等材料建立房屋。有的当瓦工用积木盖房，有的当电工接“电线”，有的当木工用纸盒做门窗，有的当漆匠“刷”纸盒，等等。语言区：1、供应幼儿活动材料第三册百人糕的故事，让幼儿看图讲解并描述、表演等。2、供应各行各业人员工作时的场景图片（可从画报上剪下来），幼儿说说他们是干什么的，在哪里工作。3、供应弯的物体图片，让幼儿仿编诗歌，进行对唱嬉戏。家园共育：1、帮助孩子收集有关不同行业的工具与工作内容的图片。2、向孩子进行疼惜物品和敬重成人劳动的教化。3、家长有意识地带孩子视察成人劳动场所，帮助孩子将代表家长工作特点的一件物品带到幼儿园来。4、与孩子一起找寻家中有弯绕特点的物体，能从造型美或好用方面领悟其变形的必要性。在此基础上，仿编对对唱5、亲子嬉戏：我也会弯。家长和孩子一起想像、体验身体弯曲的不同造型。活动支配：第一周1、音乐观赏:啤酒桶波尔卡2、语言:百人糕3、健康:谁的姿态好4、数学:哪里一样5、儿歌:过节吃点心6、英语7、科学:大灰狼该不该救8、数学:点心屋9、歌曲:勤快人和懒散人10、泥工:我来做 糕点师傅其次周：1、体育:送货忙2、社会:不奢侈水水3、音乐:加油歌4、美术:我是建筑师5、歌表演:我来自中国6、数学:数数圆形有几个7、数学:数三角8、语言:曲里拐弯9、诗歌:我们的妈妈是祖国10、科学：民族娃娃在一起大班主题教案4活动目标让孩子对数字及钟表有初步的认知。体验钟表转动，时间走过的感觉。培育幼儿的多项思维实力及动手操作实力，培育幼儿对钟表的爱好。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点钟表的分针时针的相识。钟表的指针是顺时针转动。认知整点。活动打算教具：表盘学具：每个孩子都有一个表盘活动过程起先环节：谜语，导入钟表。基本环节：起先相识钟表表盘，相识指针，刻度，及整点。结束环节：用儿歌结束。延长环节：孩子在老师的指导下练习。教学反思在教学活动中无效问题太多，比如“好不好”“要不要”应当留意此类问题。小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区分的。大班主题教案5时间飞速，新的学期又要起先了。在新的学期里我班将遵循新纲要的精神，以园里的教学目标为指引，结合本班幼儿的实际状况，制定教化目标，以新世纪幼教目标为预定基石，力争开发每个幼儿的潜能：发展幼儿健康的特性，初步形成幼儿为适应将来社会发展改变的基础上为培育幼儿所必需的终身学习的愿望和各种实力的发展作出努力。一、班况分析本班今年有幼儿27名，男孩16名，女孩11名，由于男多女少，全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题活动中，孩子们的特性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，喜爱参与各种认知活动，喜爱探究。嬉戏活动中，幼儿能够发挥自己的想象力和创建力，情愿和同伴沟通，会用清晰连贯的语言大胆的表达自己的愿望和恳求。多数幼儿用良好的卫生习惯，有初步的生活自理实力。但是个别幼儿的发展有不均衡的现象，如：有的幼儿倾听习惯较差，语言的完整性、连贯性、逻辑性还需加强。有的幼儿对自己缺乏自信念，独立完成任务速度很慢，缺乏细致和耐性的好习惯。二、主要工作1、使幼儿能在集体生活中没有不必要的惊慌感和担心全感。适应集体生活，对与自己生活亲密相关的人有亲切感、信任感。努力为幼儿创设宽松、和谐的心理环境，敬重幼儿的独立要求，创设自理的条件和环境。2、使幼儿知道必要的平安保健常识，学习爱护自己，能够接受成人保健方面的提示。对疾病的预防和治疗能主动协作，对危急的标记和信号能做出反应。正确运用学习、生活用品和简洁的劳动用具遵守规则，懂得保健和爱护自己的平安。能依据已有的阅历学问，力所能及地处理生活中出现的紧急状况。3、使幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，有克服困难的志气和合作的看法。（二）、语言领域1、使幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能大胆的说出自己的须要和想法，清晰地讲解并描述自己所经验的事情。2、创设宽松、自由地环境、主动互动地环境及英语、一般话环境，培育幼儿爱看书，有良好的阅读习惯，并能自我管理。（三）社会领域1、在各项活动中，能主动、主动、大胆地表现自己，有信念。2、建立幼儿一日常规，主动遵守活动中的规则不阻碍别人嬉戏。3、注意情感教化，培育幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱同伴及对他人有礼貌的行为。学会大胆主动地打招呼、道别。（四）科学领域1、留意保持幼儿永久的新奇心和探究欲望，发展幼儿实际探究解决问题的实力，并增进幼儿表达与沟通地实力。2、能从生活和嬉戏中获得有关形态、数量、时间、空间等方面的感性阅历，感受事物的数量关系，渐渐建构初步的数的概念，常识已有的学问阅历及数学方法解决生活及嬉戏中某些简洁的问题，体验数学的重要和好玩。（五）艺术领域1、能关注四周的环境、生活、艺术作品中的声、形、色、的美喜爱参与艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。2、在敬重每一个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式的同时，投放相关的材料，创设艺术氛围，放手让他们去想象和创建，共享他们创建的欢乐。三、家长工作1、建立家长联系栏，家长之窗，依据每月、周的主题活动内容定期向家长宣扬家教学问。2、利用家长接送幼儿的时间刚好向家长沟通幼儿状况，统一教化要求。3、依据每周教化内容，通知要求家长协作做如：带一些用品，带幼儿出去视察等等。四、各月工作支配三月份1、布置教室，激发幼儿上学的爱好。2、围绕“三八”妇女节，绽开爱妈妈、爱老师等“我们身边各种各样的爱”的主题活动。3、编排新操。4、建立班级常规，对幼儿进行常规训练和平安教化。5、设置自然角，添置活动区材料。四月份1、开展“漂亮的春天”主题活动。2、加强体育熬炼与身体保健。3、带领幼儿走到大自然当中去，做好春游及春游的活动。五月份1、庆祝“五一”劳动节的主题活动，相识四周的各种劳动者。2、指导幼儿打算“六一”活动节目。六月份1、实行“六一”大活动，让幼儿体验节日的欢乐。2、开展相识夏天的主题活动。3、开展相识小学的活动，打算做一个合格的小学生。4、对幼儿进行入学教化活动。大班主题教案6一、主题的产生：随着天气慢慢的温煦了，孩子们在户外的时间多起来，许多孩子喜爱趴在花坛边上玩土，我并没有阻挡他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发觉什么?有的小挚友说望见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小挚友说可能是小草吧?有的小挚友说是种子发芽了吧?我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发觉了什么?有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么?许多幼儿摇头表示不知道。于是我依据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。二、网络的编制：我依据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。体育嬉戏春天 春天的照片 找春天 画春天(远足) (谈话) (美工) 学儿歌三、探究过程：一、谈话找春天活动目标：1、通过视察，让幼儿感知春天动植物的改变。2、通过谈话发展幼儿的语言表达实力。活动打算：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的改变或上网查阅有关的资料。活动过程：1、老师问：“小挚友，你们到公园去玩了吗?”幼儿说去过了。2、老师问：“那你们说春天来了吗?”幼儿说春天来了。3、老师问：“谁能说说春天在哪儿?”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”。，任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 老师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗?”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时望见许多的小动物从它的房子里出来了。”老师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么改变呀?”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。4、老师小结：“小挚友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会接连的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜爱春天吗?”幼儿说：“喜爱。”老师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些改变吧!”反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么详细，并且心情高涨，可见家长已经带孩子进行了视察或者上网查阅了有关资料，这就增加了老师进行此项活动的信念。二、远足春天的照片活动目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。活动打算：进行平安教化、照相机。活动过程：1、向幼儿提出视察的要求小挚友我们要到外面去看看漂亮的春天，在走路的时候可以把你喜爱的地方或者喜爱的花儿、树告知老师，我们把它拍下来好吗?2、带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。3、把照片洗好后布置出春天的像册。4、老师和幼儿共同说说漂亮的春天。反思与体会：孩子们能通过自己的视野发觉春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲解并描述着春天的美景。 三、美术画春天活动目标：1、学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。2、学习粘贴，发展幼儿的想象力和创建力。活动打算：画好的大树、各种半成品(搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花)、笔、胶水。活动过程：1、老师介绍材料并按材料分成三组(在大树四周画小草、粘贴柳叶、做迎春花)2、幼儿按意愿分组进行活动，老师赐予分别指导。3、展示幼儿作品。延长活动：利用作品装饰春天的环境。反思与体会：幼儿在活动中主动参加，老师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展示中把春天述说的绘声绘色。四、体育嬉戏小猴植树活动目标：1、练习双脚跳过20cm的平行线。2、培育幼儿钻爬技能,提高嬉戏的主动性。活动打算：1、小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。2、场地布置如图: 活动过程：1、打算活动:幼儿成一路纵队走入场地,走成圆形队,做仿照操、活动身体各部分。2、嬉戏:小猴植树(1)幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参加嬉戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们情愿和妈妈一起去植树吗?(2)老师示范动作，指导幼儿分组进行练习。(3)幼儿练习后，听到老师“动身”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，其次名幼儿接着前进，最终以先完成的一队为胜。(4)集体嬉戏2-3次，要求幼儿动作精确、四肢协调。3、放松活动猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由仿照猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。大班主题教案7活动目标：1、在相识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。2、贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。3、渗透环境教化，培育幼儿初步的环境意识。活动打算：1、各种形态的彩色纸，橡筋、音乐2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿视察。活动过程：一、引起爱好请小挚友猜猜，今日圣诞老人送了什么礼物给小挚友？请小挚友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？二、幼儿视察你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、_你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。三、幼儿制作，老师指导。1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提示幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、激励困难的幼儿，激励幼儿大胆和同伴沟通。四、新年舞会请小挚友带上你做的面具和老师一起去参与化妆舞会吧！活动结束：小挚友一起探讨。大班主题教案8目标：激励幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来。培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯。大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。激发了幼儿的新奇心和探究欲望。过程：两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜爱恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来，激励幼儿大胆发言，引导幼儿探讨这些活动在班里什麽位置开展较好及还须要什麽活动材料？建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。确定恐龙子课题内容。反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白，了解的恐龙学问竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"平常不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭亡了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特殊大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿实力上的养成与发展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。创设丰富的相关环境：1、丰富的语言物质环境：要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生干脆的接触，就得到干脆的阅历，从中相识事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的实力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字爱好。2、和谐的言语交往环境：陈老曾说："主动的激励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，激励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着主动激励的看法，增加幼儿说的信念和志气。大班主题教案9设计意图：大班的孩子虽有了初步的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，经常是以单个个体身份在参加，而且与其他小挚友一起活动或嬉戏时，常会出现一些“小状况”。例如：遇事互不谦让，看法不统一而争吵，不懂得商议与协作等。因此，我依据这些状况设计了本次活动，这次活动我以故事小动物拉车为切入点，将故事所隐含的道理贯穿于整个活动。使幼儿通过活动明白几个人做事，必需商议与协作才能把事情做好的道理，从而体验合作的欢乐。同时，通过开展此活动在培育孩子的合作意识与合作实力上能有一个新的突破。活动目标：1、在活动中尝试同伴间的商议与协作，探究与同伴合作的方法，提高解决问题的实力。2、充分体验合作的欢乐。3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。4、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、PPT、小猪图片、场地布置河的场景。2、砖块若干、梅花桩、平衡木等协助材料若干。活动过程：一、引导幼儿了解合作的重要性1、演示ppt，理解故事内容。2、依据故事情节提问（1）故事中讲了谁？他们在干什么事？（2）车拉回去了吗？它们都用劲了，为什么车纹丝不动呢？（3）那他们怎样做才能把车拉回去，谁有好方法，请你来帮帮他们。小结：几个人要做好一件事，肯定要相互商议，相互协作，不能按着自己的想法去做，要听取大家合理的看法，这样才能把事情做好。否则，就会像故事中动物一样，什么事都干不成，什么事都做不好。而且，白费劲气，白用劲。二、通过“想方法过河”，引导幼儿尝试与同伴商议与协作。1、出示各种过河须要的材料，让幼儿想一想用这些材料怎样过河。2、将幼儿分组，通过商议选择材料。3、规则要求：每组放材料时，要留意平安，脚不能踩到河里。4、幼儿以组往河里放材料，老师指导。5、尝试在铺好的路上走一走，是否能顺当过河。三、通过“运砖”，探究与同伴合作的方法。1、请幼儿以组商议运砖的方法。2、竞赛运砖，看哪组运的砖多。3、小结合作运砖的好方法。四、整理总结在大家的合作下帮小猪把砖运过了河，小猪冬天不会受冻了，你的心里感觉怎么样？假如在运砖的过程中，有一个人不协作，能运得这么快吗？所以，假如以后几个人做事情，肯定要相互商议，相互协作，这样才能把事情做得又快又好。延长活动：在我们的四周和身边有很多合作的事情，你知道哪些事情是须要合作来完成的？活动反思：本着“幼儿是活动的主体，老师是参加者、合作者、支持者”理念我组织了这次“运砖”活动。活动以嬉戏的形式进行，我为孩子们供应了一个宽松、自由的氛围。起先部分，我借助小学二年级语文教材中的课文天鹅、大虾和梭鱼经改编成便于幼儿理解的故事为切入点，使幼儿通过故事明白了“几个人做事，要相互商议、相互协作才能把事情办好的道理。这个故事在整个活动中起到了很关键的作用，为后面幼儿的合作做了很好的铺垫。中间部分，我以幼儿为主体，通过情景的创设，供应材料，推动和引发了幼儿的合作。使活动有效的得以开展，提升了孩子们的阅历。结束部分，通过设定规则，保障了幼儿的合作，引进竞赛，使幼儿体验到了合作的欢乐。这次活动整体来说效果较好。活动中我始终以材料的供应者、问题的视察者和探究活动的引导者、启发者让幼儿在操作中发觉问题、探究探讨、解决问题。幼儿表现出了很好的合作意识，并能主动探究合作方法。但与此同时，也存在些许的不足和缺憾，如最终环节，在设计时考虑打算运两次砖：一次是以幼儿商讨的方法运；其次次是在第一次运砖的基础上，总结好的方法进行竞赛运。但由于园内材料有限，虽自己也加工了一些，但还是达不到预期设想结果，只好变更原先方案，使活动的结束不像预设的结果志向。但是对于幼儿来说，须要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我们以后还要在生活活动、体育活动中让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验胜利、体验欢乐！大班主题教案10活动由来及设计思路：大班幼儿思维主动、活跃，喜爱有挑战性的学习内容。他们对棋类嬉戏很感爱好，在玩棋的过程中我发觉他们对老师自编的“上学棋”有着深厚的爱好，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们想尝试自己编棋和小伙伴一起玩。他们的想法大胆而且充溢挑战，于是我顺应了孩子们的年龄特点，和孩子们一起起先了自编棋活动。活动目标：1、尝试运用已有的阅历创编棋类嬉戏体验胜利的喜悦。2、能用语言表达出自己的想法，情愿和同伴合作和共享。活动打算：1、物质打算：老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。2、阅历打算：老师引导幼儿视察、发觉自编棋的共同特征。重点、难点：重点：引导幼儿发觉棋的共同特征。难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。活动过程：活动一-尝试自编棋在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的爱好。第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好挚友，一场别开生面的“较量”很快就起先了。随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一起先那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在视察而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。“你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?”我问孩子们。有的孩子说：“玩不了!”有的孩子说：“有人耍赖!”有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二-如何编棋1、引导幼儿视察几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。老师：。自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形态的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、激励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师帮助幼儿建立阅历，总结问题。幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!活动三-其次次创编棋老师激励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。激励幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应当怎么玩呢?”两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题”“可是这个问题我怎么看不清晰呢?”这时很多小挚友也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地说明，大家还是不认可。于是我不失时机地问四周的小挚友：“你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。”这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。“还有什么好方法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的方法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。活动四-同伴玩自己创编的棋1、同伴之间相互交换玩棋。2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。3、评比最受小挚友欢迎的自编棋。活动五-第三次创编棋1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。老师：你喜爱哪种自编棋的内容?2、幼儿探讨：什么内容可以编成自编棋?3、幼儿创编不同内容的棋。4、幼儿相互沟通、展示自己的作品。活动六创编-“家庭平安棋”1、老师：我们立刻就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们独自由家时的平安问题12、幼儿探讨：我们独自由家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办?3、创编“家庭平安棋”。延长活动：激励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭平安棋”，在嬉戏中学习平安学问。个人反思：只要你给孩子一个适合他们发展的舞台，他肯定会展示最好的自己。然而要供应这个舞台就须要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的视察实力，擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细视察，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向同伴学习的方法，养成勤于思索、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了胜利带给他们的极大满意和欢乐。活动中每一名幼儿都能主动主动地参加，师幼形成有效互动。我能从中感受到我和孩子之间心灵的碰撞，我能找到自己的兴奋点和发展点，我想这就是职业带给我的欢乐吧!主要内容：1、活动注意了欢乐与发展的关系。活动不仅把握了幼儿的爱好，更重要的是关注幼儿的发展。老师让幼儿尝试三次编棋，每次创编后都注意对幼儿进行阅历提升，帮助幼儿学会发觉问题，自己解决问题，这是特别珍贵的。其次次创编棋是在第一次失败的基础上，老师引导幼儿提出问题，并思索解决策略;第三次创编棋是在同伴问相互视察分析同伴的作品而绽开的。每一次活动让幼儿在自主尝试中，在阅历的不断积累中，不断发展编棋的实力。2、活动设计体现大班幼儿“活动化的共同学习”的特点。活动过程，幼儿爱好高涨，一次次编棋并体会其中的欢乐。老师为幼儿创设了一个同伴间相互学习的“场”。让他们在玩的过程中主动发觉问题，主动解决问题，而后相互共享彼此的阅历，不断得到新的启示。幼儿的创编从随意到留意细微环节，从简洁的图谱到设计合理的图谱，从内容单一到幼儿能运用以往的生活阅历，创编出内容丰富多彩的各种自编棋，充分调动了幼儿的主动性、创建性，提高幼儿的视察力和分析解决问题的实力。这是一个幼儿宠爱，并促进其思维发展的活动。3、活动在时间把握、作品的呈现方面仍有欠缺。此活动综合性强，对幼儿有挑战性，幼儿特别宠爱，并保持高度的热忱。但是，由于自编棋须要考虑的因素较多：如何构图、如何设计障碍、如何增加趣味等，老师可以给幼儿更多时间探讨、思索，例如，可以回家与父母共同探讨，借助家庭资源使自编棋有更好玩，呈现更多精品。综合评析：1、对活动的评析：(1)“幼儿自编棋”活动充分调动幼儿的已有阅历，在编棋的过程中，引导幼儿视察棋的特点、思索编棋的方式，解决编棋过程中遇到的困难，老师注意对个体指导，使教化指向的内容更丰富、多元。(2)老师作为活动的引导者和支持者，把握了幼儿的年龄特点，在层层深化的引导中，帮助幼儿不断思索，并特性化地呈现幼儿编棋结果，整个活动体现了幼儿的自主、特性化的发展，幼儿创编棋的过程中不断获得胜利的自信。(3)老师充分发挥同伴资源的作用，让幼儿不断主动发觉问题，合作化地解决问题，并相互共享彼此的阅历，对于大班幼儿而言，充分体现了“活动化的共同学习”的特点。2、对反思过程的评析：老师个人反思的主题是“擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和发展的平台”，可见此次活动赐予老师最深的体会在于此。无疑，老师从幼儿的自编旗中感受到职业的欢乐。但是老师缺少辩证的思索问题，缺少对此次活动不足之处的分析。小组合作反思对活动由来和过程进行了具体的探讨和详细的评价，也对活动存在的问题进行了分析，研讨有聚焦，分析有深度，对每个参加教研的老师都具有主动的启发作用。大班主题教案11