教师个人专业成长心得体会范例.docx

教师个人专业成长心得体会一、什么是心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。二、老师个人专业成长心得体会（精选22篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的老师个人专业成长心得体会（精选22篇），欢迎阅读与保藏。老师个人专业成长心得体会1老师这个职业，是太阳底下最神圣的职业，是备受人们敬重的职业。但是，要 想成为一名优秀的老师，仅仅教书是远远不够的。优秀的老师必需从心底里酷爱学生，视学生如己出，要尽自己所能去帮助学生。作为一名小学老师，应当具备以下职业道德修养：第一，爱岗敬业，甘于奉献。教化事业既是宏大的事业，又是平凡、琐碎的事业;既是为祖国和人民谋华蜜的事业，也是须要付出艰苦劳动的事业。甘于清贫、乐于奉献，甘为人梯、为教清廉，以园丁的品行和“孺子牛”的精神去感动学生、教化学生，这是老师首先应具备的品德。其次，业务精湛，博学多才。教书简单育人难。作为一名老师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。具有广博的学问，应当是作为一名老师的必要条件。第三，严谨治学，求真求善。古人说：“学高为师，身正为范”。无论是哪科老师，在平常的工作中，都应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，同等待人、与人为善。第四，身正为范，为人师表。老师必需为人师表，言行一样。要求学生做到的，老师自己必需领先做到。总之，作为一名老师，只有真正具备了职业道德的自觉性，才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。作为一名老师，要提高自己的职业道德，就必需从一点一滴、一言一行做起，对任何微小的有损老师形象的缺点错误都要仔细改正，时刻用老师职业道德规范严格比照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受学生爱戴、让人民满足的优秀的人民老师。老师个人专业成长心得体会2听完专家的讲座我觉得老师的专业成长：一、老师的精神生活确定了课堂生活的质量。正像吴老师说的我们看到的只是老师的一些表象，真正的东西我们是看不到的。正所谓，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格调的课堂生活。对于老师来说，要立足课堂更要超越课堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!对于小学英语老师来讲，要酷爱英语教化事业，酷爱英语教学工作，酷爱自己的学生，对英语教学有高度的责任感，并用自己的才智打开学生的学问之窗。小学英语教学中老师应当创建性地利用教材，刻苦钻研教材，将分散在各册中的学问点加以整理，使之形成一个系统。每时每刻都用一颗真心在教学，那么离胜利也不远了。二、不断学习架起专业成长的桥梁周总理说过活到老，学到老。学如逆水行舟不进则退。在日新月异的科技时代，学问更新换代的速度越来越快。信息时代呼喊学习型的社会,书香校内呼喊学习型的老师。而学习更是老师不断成长的利器。三、自我反思加快专业成长的脚步反思一方面指向过去意识行为(反思备课过程);另一方面则带有评判性回顾的性质(反思上课的效果)。反思是一种极为困难的意识类型，它具有非自然的、人为的属性。对于小学英语老师而言，反思干脆指向的是老师个人的教化实践过程，它促使老师去思索教化实践的发生发展及实践的意义。四、教研调研铺设专业成长的基石一位胜利的老师必定是一名专家型的老师，是一名学者型的老师。无疑，教研活动是老师专业成长的重要途径。老师个人专业成长心得体会3我想每一位老师都会想成为受学生欢迎的老师，我也不例外，虽然“美女老师、帅哥老师、像父亲一样严而有度”等因为先天因素不行能做到，其他的象潮阳一中的张老师那种风趣幽默型的老师是我很想成为的类型，可是因为语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去努力了。“充溢爱心的老师”应当是最简单达到的类型。可是我觉得光有爱心好象并不足以成为受学生欢迎的老师，必需同时具有真才实学才行，怎样才能让自己多点才学呢?刘教授提出了老师的专业成长道路。刘良华教授告知我们：老师可以通过行动探讨来促进自身的专业成长。老师的行动探讨详细包括老师学习、老师行动与老师发表。老师学习是老师行动探讨的基本前提，老师发表是老师行动探讨的动力。假如没有老师学习，老师就不行能获得发觉问题和解决问题的眼光，老师的行动探讨将不会启动。没有老师发表，老师就不行能获得他人的建议和看法，行动探讨也不会走得太远。一、老师学习我们在教学过程中会遇到许多困难，这时的第一反应往往会通过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅凭借个人的阅历并不能解决全部的问题。当凭借个人阅历无法解决问题时，刘教授告知我们老师须要获得他人的阅历和才智的支持。他人的阅历和才智往往保存在专家、书本或图像中，老师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有差距的。假如老师不具有专业水平，他可以虚心地向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家往往是教研员、学校的骨干老师和学科带头人。这些专家的建议是重要的，而且往往是以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“隐性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的向名师学习的机会。我们在听课议课的过程中就学到了许多的专业学问，惋惜时间太短。阅读。老师曾经是“读书人”，可一旦做了老师之后，却少有人还在持续读书的习惯。我视察到工作室的叶老师基本都是手不离书的，怪不得学问那么渊博。除了读书之外，老师还应当有一些基本的“读图”，可阅读的图像至少包括“教化电影”、“教化电视”和“教化录像”等。研修。除了拜师与阅读之外，老师也可以选择正式的学历教化。正式的学历教化经常因其形式化遭遇指责，但正式的教化也有它的可爱之处。比如，它给人供应一个适合学习的环境，这个地方往往是环境美丽的高校;它让人可以系统地倾听讲座，还可能倾听到“大师”的声音。人才的评价标准之所以经常看重学历是有理由的。不能说拥有高学历就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历教化对人的综合素养是有主动影响的。二、老师行动刘良华教授告知我们，只要老师有了阅读和思索的习惯，就会发觉自己行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，老师变更自己的行动就是行动探讨。书中介绍行动探讨主要从校本课程开发、校本教学探讨和校本管理探讨三方面进行。校本课程开发探讨是现在提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应当是一个很困难和深邃的东西，看了刘教授的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课本课程开发就是国家课程之外开发的特地课程。刘教授举例说假如你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了许多课外学问，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就可以成为一门校本课程。对我们历史课来说对一些重大历史事务进行探讨也可以是一门课程，但目前就我自身的学问面来说要独立完成一门课程还有肯定的困难。校本教学探讨。探讨详细的课堂教学是行动探讨的一个基本追求，即老师用行动探讨的方法探讨和解决教学问题。这种校本教学探讨经常显示为用行动探讨的方法来探讨教学的个案，有人称之为“课例探讨”或“教学个案探讨”。“课例探讨”指针对一节详细的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学反思指老师个人对自己的教学进行的回顾和回忆，但老师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像的形式，通过观看自己的教学录像来思索自己的教学才智和教学缺憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这就有些类似于传统教学探讨中的“观摩教学”、“公开课”以及“集体备课-集体听课-集体评课”等形式。这种形式简单操作，只要我们多听、多想、多探讨，其实是很能促进个人的成长的。校本管理探讨。老师除了探讨课程问题和教学问题之外，也可以探讨学校的管理问题。当老师用行动探讨的方法来探讨学校的管理问题时，行动探讨就显示为校本管理探讨。三、老师发表老师通过行动探讨会有肯定的探讨成果，须要把这些探讨成果发表出来才会有意义，这些东西不行能一一被发表在杂志或期刊上，但是，当代社会为我们供应了一个有效的平台网络博客。在这里，老师可以随意的发挥，通过“老师讲解并描述自己的教化故事”来积累自己的财宝。包括“我今日读了什么”，这是“阅读日志”;假如老师没有任何阅读，老师可以讲解并描述“我今日看到什么”，这是“视察日志”;假如老师既没有阅读，也没有视察，那么，老师可以讲解并描述“我今日做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人知道你在想什么、做什么，只有发表之后才能够得到别人的公开赞许或者指责，假如不公开就没法得到别人的建议，也就没法去改善自己的教学行动。以前我没有发表过博客，曾经有上完课很兴奋的时候，因为觉得那节课学生很感爱好，曾经也有听了某节课觉得特别有帮助的时候，这时就有想写出感悟的冲动，但有时只是刚开了一个头就因种种事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感。所以这次培训要求我们每天发表日志就是一种很好的鞭策。老师个人专业成长心得体会4老师专业成长刘良华教化演讲录分导言、正文和后记三部分。在导言部分，刘良华教授为我们呈现十种最受欢迎的老师；正文部分又分为五讲，分别讲老师应当具备的课程才智、教学才智、管理才智、人格魅力以及怎样通过行动探讨促进老师专业成长。由于此书的性质是教化演讲录，所以文字比较口语化，并且通俗易懂。另外，本书并不像其他教化书籍那样有太多枯燥的理论，相反，刘良华教授为我们供应许多实际的教学例子，其中包括他个人成长过程中遇到的老师和其他优秀老师的经验体验，同时也向我们举荐了很多中外优秀的教化电影，让我们在现实生活中感受教化，在艺术作品中探讨教化。读了这本书之后，我第一个感受就是谈教化就应当这样谈，从做学生的角度动身，加上真实生动的案例，这样可以远远赛过那些条条框框的理论。以下，我将抽取此书讲到的几点内容，结合自己将要教授的科目来讲一讲自己的感想。特别观赏。接受英语师范教化的时候，特别赞同刘教授让老师们成为“教学工作者”之前必需成为“课程工作者”老师一般都是依据课程进行教学的但是照本宣科正是现在家长们学生们最厌烦、最鄙视的一种教学。老师要成为课程工作者就必需“吃透教材”补充教材”更新教材”对于刘教授提出的这三点。便起先在想我中学时候用过的英语课本的确不是很好，假如我毕业了去教英语，用的还是这套教材的话，那么我肯定会去变更我教学内容，把教材中不必要的内容去掉，把教材以外有利于提高学生听和说的英语材料和资源共享给学生，不仅要教会学生在课本中学英语，更要教会学生在生活中学英语和运用英语，因为英语是语言工具，学生不应当为了考试而学英语，应当要为了吸取国外先进的文化技术和进行国际沟通而学英语。读了这本书之后，知道我当时的想法有了理论支持，只要条件成熟，肯定将其践行究竟。会把学生的考试成果一口一口地咬掉。都知道，刘教授有一句话点醒了这句话是这样说的自卑是最熬煎人的一种心情。老师最简单关注的自信的学生，因为他自信就如同一盏聚光灯一样使他如此闪亮以至于老师忽视了黑暗的角落里有这么一群自卑的学生。这群学生要的并不多，须要的或许就是一个手电筒射出的光亮，但是试问，老师能够成为这个手电筒吗？读这本书之前，始终信任老师能通过激励、通过演讲来激发学生的自信念，因为我自己做过许多次旨在激发听者自信念的演讲，演讲过后我听众总是过来向我反映，说他自信念已经来了然而，读了这本书之后，又起先想，通过老师一两次的演讲虽然能够激发学生的自信念，但是假如“自卑”已经在学生心中根深蒂固，被激发起来的自信念不够强大，又被自卑给镇压了那怎么办？讲这个问题时，刘教授引用的死亡诗社里面基廷老师的例子，这个例子让我明白，仅仅是说教的话，效果其实是很微小的更重要的要做出点实际的行动来帮助学生明白：其实我能行！我们都清晰，在家长眼中，孩子恒久是长不大的，因此有什么事情，家长一般不舍得放权让孩子做主。在这本书中，刘教授引用魏书生老师的话来说明教化的民主管理：让学生自己做主，当学生遇到什么困难时，学生可能解决不了，然后，我来帮助你一下。我觉得这样的管理理念很好，这样无形中就给孩子一个做主的空间，既然他们在家里、在家长面前做不了主，那就让他们在学校里过过做主的瘾，熬炼熬炼他们制定安排的实力、执行安排的实力、办事的实力、解决问题的实力以及分工合作的实力。当然，在这个过程中，老师要赐予适当的引导和建议。总体来讲，这本书引起我多次思索，让我受益匪浅。刘良华教授自己在演讲录中也为我们树立了一个充溢才智的老师的好榜样：将枯燥的学问点讲解得生动活泼；对学问点的剖析有自己的独特见解；个人阅历丰富、阅历足够。更准确地讲，应当是老师专业成长这门课特别有意义，因此，我在此剧烈建议每位准老师、在职老师有条件的话，都去看看刘良华教授的授课视频或者读读这本演讲录。老师个人专业成长心得体会5x月xx日，我校全体老师参与了学校组织的，由老师进修学校潘向明常务副校长为我们作的一次特别有意义的讲座。潘校长讲座的主题是教化和老师的专业发展。他从教化的本质谈起：教化是什么？教化是“服务”这是我第一次听到的表述。教化为社会的发展服务；教化为学生的发展服务。所以我们和学生之间是同等的，应当是友善的。听到这里，回想自己平常和学生的关系，真是汗颜。学生时时常的被训斥，我总是居高临下地用那种所谓的师道尊严的目光瞪着学生。再谈到如今学校的所谓的“减负”和学生对学习缺乏的学习爱好，无不刺痛我的心。作为一名老师，一位最基层的教化者真是难过，而面对如今的社会现实又是多么的无奈。我想今日的讲座在我心灵深处产生了震撼，那肯定会在行动上有所体现。当潘校长谈到语文教学的课文观赏课时，我体会真是感同身受。我们的学生是喜爱这一类的观赏课的，但是“考试”这把利剑砍掉他们的爱好。潘校长风趣地谈到爱好课究竟是谁的爱好家长的爱好、老师的爱好。他把我们的一些老师与“训兽师”作了比较，既深动又形象。我们有的老师的确是不把学生当人来教化，反复的“填鸭式”的教学抹杀了学生的学习爱好。谈到教化与社会相结合，教化与生产劳动相结合时，的确揭示了当今社会教化的要害。如今的学生家长也好，还是我们的老师也罢，只要你考试分数好，其他一切就不必理睬，学生是高分低能。潘校长谈的其次个话题是老师的专业发展。他把我们老师和医生作了比较，就自不待言了。医生的专业性很强，而我们老师目前相对而言专业性就要差得多了。中国教化名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创建属于自己的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着志向的目标静默地努力，静静地成长，静心钻研。好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教化理论功底；古典文学修养和哲学修养的不足，确定了我们要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。庄子上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明白学问之于老师的重要性。而老师在工作岗位上获得学问的主要途径就是要读书。为了成为一名合格的小学老师，我们须要阅读许多书，就让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的一切凝合着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样老师才能底气十足地走向学生，走向课堂。读书已经变更了我们人生的起点，也定能变更我们人生的终点。让书之香韵像春天里鲜花之芳香一样萦绕在身边，这不是我们老师应当追求的人生最爱吗？读书、思索、借鉴、成长必将成为老师专业化成长的必由之路。老师个人专业成长心得体会6学校的中心工作是教学，而老师是从事教化教学工作的首要校本资源，我们要充分利用和发挥这一重要教化资源，强化校本教研这一自我反思、同伴互助、共同提升的基地职能，使老师群体朴实的教学实践、教学探讨成为促进老师专业持续发展、实力不断提升的有效途径。在学问经济时代，老师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼喊具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必定要求，是老师教化发展的方向。今日，老师工作的内涵已经发生了深刻的改变。任何一个国家的教化改革都包含很多方面，如教化体制的改革、课程的改革、教化观念的转变等。这些改革最终都要落实到老师的身上。老师是联系教化志向与志向人才的最干脆、最形象的媒介，老师的工作越来越成为高度困难的创建性工作，成为具有独特职业特点的不行替代的专业化活动。老师专业化是指老师以合理的学问结构为基础，具有特地的教化教学实践实力，并能有效地、创建性地解决教化教学领域中的问题。老师的专业成长过程就是老师素养的提高过程。没有老师的专业化发展，老师的历史使命就无法完成。近几年来，在老师专业发展问题的相关探讨和探讨中，有越来越多的专家学者提倡“老师行为行动探讨者”、“老师成为解放性行动探讨者”，主见老师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。老师的专业化更加注意老师在现实的教化教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，老师个体内在的专业性的加强也更须要老师主体的自我相识、自我更新，以求胜任探讨型或专家型的老师角色。假如没有老师个体自觉主动地进行教化理念的更新、教学阅历反思，以及自身素养完善，就无法真正达到老师教化和培训的预期目的，也很难实现老师专业化程度的进一步提高。一、基本思路通过培训，使不同水平、不同层次的老师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成老师的精神生态园，使老师身有闲适，心怀感谢，与书为伴，超越自我；通过培训，使老师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与实践相结合，发展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。二、目前，老师的教学素养若要适应素养教化的要求，跟上时代的步伐，必需加强以下几个方面的素养和实力：1、丰富老师的专业学问一个适应时代的老师首先必需具有扎实系统的专业学科学问，驾驭所教学科的基本理论和基本学问。包括通用学问、学科学问、教化科学学问（教化原理学问、课程与课堂教学学问、心理健康与辅导学问、课堂与班级管理学问、教化环境与教化技术学问）教化探讨学问等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及将来发展趋势。2、提高老师的专业实力我国的教化已从传播学问为主转向全面提高学生的综合素养，培育学生主动获得和应用学问的实力、独立分析与思索问题的实力。因此必需要培育老师的专业实力。包括通用实力（沟通表达实力、人际关系实力、获得信息实力、自学实力、运用技术实力）心理辅导实力、解决问题实力、个案分析实力、创新思维实力、整合实力等。3、培育老师的专业精神老师要树立正确的职业价值观，增加职业责任感，提高教书育人的工作主动性，酷爱学生，乐于教学，愿为教化事业奉献一切。三、老师专业化发展必需遵循的原则：1、坚持以老师发展为本的原则。老师发展是“工程”实施的根本目的，所以学校全部的教化教学活动均应从有利于老师素养提高处着眼，想方设法为老师的专业发展创建条件，供应机遇。2、坚持分层推动的原则。老师按学科、年龄、学问结构的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。3、坚持面对全体的原则。全部专任老师都要参与老师专业发展的学习、培训，不断提高专业素养。4、坚持突出重点的原则。对青年老师、骨干老师、学科带头人及名师要重点培育，使其成为老师专业发展的带头人、引路人。5、坚持校本培训为主的原则。在上级统一培训的基础上，学校集中力气对老师进行全方位、多层面的各种专业学问技能培训。6、坚持自学自练和活动熬炼相结合的原则。老师应充分利用课余时间自主学习、自我熬炼，同时学校主动开展各项活动，为促进老师的专业发展供应和创建机会。总之，促进老师专业化发展，是一项必需常抓不懈的工作。我们要不断的努力，使之成为建设学校、发展老师、成就学生、服务社会的多赢效益的重要支撑。老师个人专业成长心得体会7今日听了两位名师教化教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度谛视“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教化教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教化教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，驾驭渊博的学问，具有较强的信息素养和学习实力。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习探讨，才能在自己的专业素养上成长起来。赞许孩子、信任孩子、激励孩子，赞许每一个孩子的独特性，赞许每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教化工作者都献出一点爱，时时事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教化的漂亮。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名老师要酷爱学生，酷爱自己的事业；还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于独树一帜。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关切、和谐相处。通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我情愿做“老师成长”中的一名成长老师。我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就会成为一名符合现代教化须要的胜利的老师！老师个人专业成长心得体会8今日下午，我为xx镇中小学老师作了题为引领专业成长，彰显生命质量的专业成长报告。我阐释了老师专业成长的意义、专业成长的内涵、专业成长的路径。和大家说，我们要好好读书、改革课堂、仔细反思、探讨课题、撰写文章我和大家谈我的感想，只有想读书的人，才有时间去读书；只有想搞科研的人，才有时间去搞探讨；只有想写文章的人，才有时间去写文章。任何人，不要给自己不读书、不写作找借口！说什么工作太忙了，管理学生太烦了，教学辅导太累了，家庭琐事太多了，等等。全部的借口，只会为自己的懒散找到缘由。专业发展，拒绝借口。专家告知我们，胜利者始终在找寻机会，失败者总是找寻借口。美国西点军校有句名言：没有借口。这对于我们全部的人都应当起到警醒作用。我和大家谈课堂改革。老师教学技术、艺术的进步来自于反反复复的“打磨”，教研课，要反复“打磨”，在“打磨”的过程中，老师会获得全面进步。所以探讨课必需经过“个人备课试上集体备课再上”的过程。我和大家说我开学以来听课的感想。xx镇 “活动单导学”课堂改革，要重视两个环节。一是要让学生自主学习。在学生自主学习环节，肯定要给学生足够多的时间，让他们充分地自主学习，不能把“活动单导学”课堂看成只是热喧闹闹的活动，真正的高效课堂，应当是“既有温度，更有深度”。要让学生在自主学习以后，产生疑问，产生困惑，或者产生表现的欲望的时候，再让他们去合作学习。我告知大家，没有实现“自主学习”的课堂绝不是真正的高效课堂。高效课堂须要所谓的“喧闹”，更须要“冷静”的自主学习。二是小组的合作学习。要建设优秀的学习小组，这是“活动单导学”课堂的关键。我们许多的课堂并没有达到真实高效的程度，活动单引导之下，学生不能进入“自动化”的状态，缘由主要在于没有建立优秀的学习小组。希望大家在建立小组的问题上多动脑筋。我和老师们一起观看了两组视频，内容是介绍试验初中学生学习小组的。让大家看看，人家班级学习小组是如何建立的，组长是如何发挥作用的，组员是如何合作的，班级对小组又是如何考核的。希望试验初中的做法能够给xx镇的老师有启发和引领作用。我和老师们说，要学会反思。反思课堂的得意之处，反思课堂生成的精彩妙笔，反思学生创建性展示，反思老师课堂未能达成的目标，反思课堂上的败笔，反思反思是自我积累的过程，反思是自我超越的根基。叶澜教授说：一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。我和老师们说起对学生的管理，我们要把对学生的挚爱用恰当的方式表达出来，千万不要因为要好心切、恨铁不成钢，而损害学生。要信任只要你有耐性、只要你找到适合的方法，“没有教不好的学生”。要不断地反思对学生管理过程中的得与失。只要你方法得当，你会赢得学生的挚爱，你会因学生的挚爱而提升生命的质量。那也是你专业成长带来的华蜜。我和大家谈了试验初中“往届毕业生现象”：学生从试验初中升入中学上学，因为放假了，他们成群结队，手捧鲜花，来到试验初中探望老师这是全市任何一所学校都没有的现象！孩子们回到试验初中，围着老师转呀转呀，对学校那么依恋，对老师那么依恋，对老师那么感谢。那情那景，是老师专业成长带来的最最崇高的生命质量！我把关于写文章的想法告知老师们。写文章并不难，难的是你没有写作的意识。老师要联系实际去思索、去写作。一线老师，每天都有很多鲜活的案例，那些材料是最珍贵、最生动的，也是编辑最喜爱的。我举了我联系实际写的四篇文章的例子，现身说法，告知大家写文章并不难。我还提示大家，要勤奋，那些虚度光阴，热衷于喝酒、打牌的人，甚至去赌博的人，不会有时间去写文章，也不会对教化教学问题作深化的思索，肯定不会写出文章来。写文章的人要学会“坐冷凳子”。成尚荣先生告知我们：从来文章忌富贵！他还说：好文章总在青灯下。专业成长，须要老师从浮躁的氛围中解脱出来，清静出来。我和老师们谈我的感想，老师成长要追求一种精神，对教化事业的真谛不断追求的精神。在你的实践中探究教化是什么、教化为什么，探究什么样的教化才是最适合孩子发展的教化。我们要始终生活在对高远目标的追求中，始终生活在成长的道路上。给老师作专业成长的报告是不简单的事。今日，中心初中没有从外边请专家来为老师们作报告。而是由我，用我个人的一些成长经验为老师们作了现身说法的报告。我，xx镇中心初中校长，对xx镇教化教学现状有了许多了解，特殊是对xx镇的老师专业发展状况能够很精确地把握。我觉得，由我亲自作报告，很有针对性，很有实效性。应当属于“高效课堂”的范畴了！今日下午，200多名老师，济济一堂，大家听得很仔细。我也讲得很卖力。终归，是在自己家里，我争取用力所能及的才智为老师们作一点点儿贡献。xx初中钱校长在报告会起先前和我调侃地说，中心初中校长亲自作专业成长报告，这可能是第一次，你也可能是第一个。我感谢我有“第一次”、“第一个”的志气！我信任，xx镇的老师，能够在专业成长的道路上前进，大家会因此不断地提升生命的质量。但愿，我今日下午2个小时的报告会给老师们带来一点点收获。因为我责任在于引领老师专业成长。老师个人专业成长心得体会9一、课堂的成长记得XX年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特殊是最至少的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们最终有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜爱我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的状况下能让学生自觉的喜爱上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的沟通，校外的学习帮助，最终帮助我逐步走出逆境。有时一节胜利的课，会让我乐上好几时。因为想要这种胜利的欢乐，所以我更加主动参与一切的学习。当看到优秀老师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好希望自己立刻就能向她一样，但是胜利老师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串踪迹吧。在XX年5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成果不怎么样，但这次的付出和经验令我对以后的工作更有信念。二、专业的成长一个中长跑出身的体育老师，对于球类只略懂一点皮毛，只牵强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参与竞赛时，那种惊慌的状态感觉如同昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上惊慌，那就可想而知结果是如何了。为了竞赛，为了能让学生走出班级，走出校门，我确定从自己起先学习。通过边学边练，不断的找寻阅历和感觉，功夫不负有心人最终有了些成果。在XX年的区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得其次名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成果。三、教化思想的提升。1、乐读为了与他人沟通、沟通读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到学问的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们胜利的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我醒悟的相识到这一切的时候，我也抓紧跻身于这个行列，向胜利人看齐，以书为友。2、勤写博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想沟通的平台，我们可以相互学习，相互激励。刚好记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思实力的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在XX年10月市老师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其阅历，信任在不断地探究和尝试中，自己会更快更好的成长。老师个人专业成长心得体会10时间飞逝,本人自20xx年8月参与工作以来，至今已满六年了，其中班主任工作五年。作为一名新老师，在六年的工作实践中，有阅历也有教训，有挫折也有胜利。下面，请允许我围绕思想工作、教学工作、教化工作三个方面的成长来谈谈自己的一点心得体会。一、思想工作方面。记得20xx年8月，刚来平中，也是师德培训，有一项内容正是探讨老师原委是职业还是事业的问题。当时我也存在疑虑，心想：“老师也是人，也须要吃饭睡觉，老师是谋生的手段，所以老师应当是职业，不是事业。”而沈老师的一番话，现在仍旧在我耳边响起，我还清楚地记得沈老师那浑厚的声音：“老师工作是和其他工作不同的，学校不是工厂，学生不是工厂的产品，工厂可以出现次品，而我们学校老师的教化就不能让学生出现次品，工厂出现次品可以通过再生产来挽回，而学生的机会就那么一次。”沈老师的话，点醒了我，老师首先是职业，但是，它更是事业。我们选择了老师，就专心去酷爱这份事业。尽管当时我并不非常理解“爱岗敬业”这四个字的含义，但是开学后看到的一幕幕，让我感受深刻。同办公室的徐老师是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的时候还要去教室两三次，这么做莫非是为了那微薄的班主任费吗？当然不是。有许多任课老师，利用自修课去教室辅导学生作业，甚至晚上也牺牲时间，只要学生有问题，知无不言，言无不尽。这些就是我们平中老师把老师当做事业的详细表现，也成为我工作的榜样。前两天许书记给我们解读了国家中长期教化改革和发展规划纲要，让我们受益匪浅，我也仔细阅读了全文。我感受最深的就是纲要明确指出了教化要以人为本，纲要指出：以学生为主体，把促进学生成长成才作为学校一切工作的动身点和落脚点，敬重教化规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化，培育造就数以亿计的高素养劳动者、留意千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。而在保障措施里，又明确提出了要加强老师队伍建设，要建设高素养老师队伍。严格老师资质，提升老师素养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍。要加强师德建设，加强老师职业志向和职业道德教化，增加广阔老师教书育人的责任感和使命感。六年来，我始终牢记把老师作为自己的事业。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，这是我始终追求的。二、教学工作方面。我的教学开局并不顺当，第一年工作师从程老师，他在听完我第一次上课后，就给出了一大堆看法。什么板书不规范，与学生沟通不够，问题设问不规范等等，最终说了一句，你的教学还没入门。我当时就惊呆了，心想不至于这么差吧！好歹我实习的时候是拿了优秀的。于是，我苦练内功。细心打算每一节课，写好教案，然后去听程老师的课，听好后修改教案。在课堂上注意激发学生的上课热忱，营造创建良好的课堂气氛。课后仔细批改作业，并给学习困难的学生进行辅导和帮助。在程老师的帮助下，我不断成长起来，20xx年4月，在乍浦上公开课时，得到了教研员岳升老师的好评，也使我的劲头更足了。此后，周老师和姚老师又先后成为我的师傅。他们三个人各有特色，程老师擅长把握大局，不拘小节。周老师擅长把握细微环节，抓住每个学问点。姚一鸣老师既注意学问的传授，又生动活泼。听了他们的课给我的教学带来了许多的帮助，老老师在教学方面的阅历是很值得我们这些新老师学习的。历史组同仁对我的关切和帮助远不止这些，记得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我参与5月17日的平湖市的青年历史选拔赛，我当时就很惊慌，一是时间惊慌，二是没把握。我们历史组全体成员特地开会，给我帮助，我在他们的帮助下，不断调整自己的思路，并主动修改课件。最终在5月17日的竞赛中超长发挥，拿到平湖市一等奖。5月23日，组里吴永健老师全程陪伴去海宁参与嘉兴市竞赛，拿到嘉兴市二等奖，尽管有缺憾，但是历史组的团结和给我的帮助是巨大的，和我的成长是分不开的。在教学方面，我认为反思是必要的，它可以总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。而在刚起先的时候，我对教学反思是不重视的。当学校要求上交教学反思时，也仅仅是敷衍了事。后来当教学中不断出现问题时，有些甚至无法解决时，才想到了教学反思的真正作用所在。以后每节课后都要进行反思，仔细思索，检讨成败得失，做好分析，钻研出更好的教化教学方法，并运用到以后的教学中去。20xx年5月23日海宁竞赛后，我也曾仔细反思过，自己为什么只能拿二等奖。我发觉了自己最大的两个缺点，一是没有注意以史导论。史学是一门实证科学，没有充分的史料作依据，无论怎样巧辩都是站不住脚的。所以我们要论从史出、史论结合。二是没有处理好学生主体和老师引导之间的关系。在课堂