新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划(1).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新版pep小学六年级上册英语教学计划及单元教学计划(1)人教版小学六年级上册语文教学计划六年级上册英语教学教学计划一、班级学生情况分析本学期担任六（1）、六（2）班英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、教材分析本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容安排如下单 元题 目话 题Unit OneHow can I get there ?Locations;    directionsUnit TwoWays to go to schoolMeans of transportation ; traffic rulesUnit ThreeMy weekend planSpare time activitiesRecycle OneUnit FourI have a pen palHobbies ;  daily routine Unit FiveWhat does he do?jobsUnit SixHow do you feel?feelingsRecycle Two三、教学目标课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）语言技能二级目标：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲3040首（三）语言知识二级目标语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇：1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。（四）情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（五）学习策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。（六）文化意识二级目标1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。四、教学措施 1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。本学期我将紧紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，坚持以学生为主体，以人为本开展各项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。五、教学进度表周 次时 间教学内容节 数备 注19月12日Unit1329月59日Unit1339月1216日Unit1349月17 23日Unit2359月269月30日Unit23610月18日 国庆节710月814日Unit2Unit33810月1721日Unit33910月2428 日Unit331010月3011月6日Revision3教学质量评估1111月711日Unit431211月1418日Unit431311月2125日Unit4531411月2812月2日Unit531512月59日Unit5631612月1216日Unit631712月1923日Unit631812月2630日Revision3191月28日Revision2期末考试五、各单元教学计划 Unit one How can I get there ?教学目标： 1 能力目标 要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?” 2.知识目标 要求学生能够掌握AB部分的Lets learn ,Lets talk 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Story time , Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。 文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点；问路以及指点方向。 教学难点：问路的用语以及AB部分Lets read 中的对话。 课时安排：6课时（4-6周） Unit two Ways to go to schoool ?教学目标： 1 能力目标 要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike .Sometimes I go to school on foot .How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus . 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is fast . 2.知识目标 要求学生掌握AB部分Lets learn .Lets talk 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Lets play ,Lets chant , Group work 等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。2 情感、策略、文化等有关目标 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。 文化目标：了解中西方交通规则的异同。 教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。 教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 课时安排：6课时 （第1-3周） Unit three My weekend plan教学目标： 1 能力目标 要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema .”等；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 3 O”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。 2 知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn ,Lets talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Lets chant部分的歌谣；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。 3 情感、策略、文化等有关目标 情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。 学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。 文化目标：了解有关文字记载方式的知识。 教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to .要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。 课时安排：6 课时 （7-8周） Recycle one 教学目标： 1 能够综合应用13 单元的主要语言进行有实际意义的交流。 2 能够根据Lets find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 3 能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。 4 能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo? 课时安排：3 课时 （9-10 周） Unit four I have a Pen Pal教学目标： 1 能力目标 要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps .He likes collecting stamps ,too. 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does . Does he teach English ? No, he doesnt . He teaches art . 能够听懂，会唱歌曲“ My Pen Pal .” 2. 知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中四会单词和句子；能够听 、说、认读AB部分Lets talk , Lets read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Lets chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3情感、 策略、文化等有关目标 情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。 学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。 文化目标：了解一些英语书信的基本知识。 教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：Whats your hobby ? I like He likes.Does he live in the city ？Yes, he does . No, he doesnt . 教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。 课时安排：6 课时 （11-13周）Unit five What does he do ?教学目标： 1 能力目标 要求学生能够简单介绍人物职业，:如：Shes a cleaner . 能够应用句型“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲My Family .2.知识目标 要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中的四会单词和句子； 能够听 、说、认读AB部分Lets talk , Lets read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Lets chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。 3情感、 策略、文化等有关目标 情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。 学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。 文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?” 教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。 课时安排：6 课时 （14-15周） Unit six How do you feel ?教学目标：（一）认知目标1. 能够掌握四会句子Theyre afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。2. 能够听、说、认读单词chase,3. 能够独立完成Lets try部分的练习。（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。（三）情感目标学习重点：掌握四会句子Theyre afraid of him. The cat is angry 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。学习难点：能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画2. 相关的单词卡片、道具蛇、图片等。3.班班通中本课时教学资源。教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法课时安排：6 课时 （16-18周） Recycle two 教学目标： 1 能够把4-6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。 2 能够通过温习旧知识开拓思维。 3 会唱歌曲“Little Corn .” 课时安排：3课时 （19-20周） 六、 采取措施 a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b) 激发学习动机，培养学习兴趣。 c) 加强语言实践，着重能力培养。 d) 听说训练为主，视听说相结合。 e) 努力创设情景，尽量使用英语。 ) 发挥主导作用，创设和谐气氛。 g) 优化课堂教学，提高课堂效率。 ) 指导学习方法，养成良好习惯。 -