小班科学教案：蛋宝宝范本.docx

小班科学教案：蛋宝宝小班科学教案：蛋宝宝1一、活动内容：想站立的蛋宝宝二、活动目的：1、引导幼儿探究使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探究让蛋宝宝站起来的隐私的爱好，发展幼儿的思维实力与动手实力。2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的实力。3、通过活动培育幼儿参加科学探究活动的爱好并体验胜利的感受。三、活动打算：1、熟蛋每人两个（多打算一些备用），事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等协助材料。2、录音机一架、学做解放军、开火车的磁带一盒。3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。四、活动过程：、创设情境：鸭妈妈的家。配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了很多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐）到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小挚友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告知我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”老师放录音学做解放军，全体幼儿起立学做解放军。2、引导幼儿探究在平面上让蛋站立的方法“现在请小挚友们到我的客厅去坐坐”。老师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小挚友们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到小挚友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？”交待操作要求：“现在鸭妈妈请每个小挚友都找一个蛋宝宝做挚友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？”（1）供应给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探究让蛋宝宝站立起来的方法。老师视察幼儿的操作状况，刚好鼓幼儿大胆尝试，主动思索。请几个小挚友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？（2）请部分幼儿介绍操作结果。小结：很多小挚友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。假如不将蛋宝宝弄破，还有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？3、引导幼儿借助协助材料探究使蛋站立的方法（1）师：“材料王国的有些挚友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？（2）逐一出示各种协助材料并介绍他们的名称（活动打算中盒子里的材料）。（3）激励幼儿大胆借助各种协助材料，自由探究使蛋站立的方法，”小挚友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的方法又多又好。“（4）幼儿操作老师巡回指导：激励实力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种）帮助实力差的幼儿参加探究让蛋宝宝站起来的方法（至少一种）提示幼儿留意平安和卫生。4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验胜利的乐趣。（同时展示蛋宝宝站起来的方法）师：你的蛋宝宝挚友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）老师在幼儿沟通的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。表扬大胆参加探究活动和主动动脑的幼儿。5、展示探究的结果，让幼儿体验胜利的喜悦。介绍已经布置好的”欢乐小舞台“，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演学做解放军，体验胜利的乐趣。6、结束师：今日小挚友们玩得快乐吗？今日小挚友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好方法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的方法让蛋宝宝站起来，然后再告知鸭妈妈好吗？时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小挚友们也该回家了。小班科学教案：蛋宝宝2设计意图：蛋是幼儿经常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们常常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈当心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的当心看护，这无非是一个特别好的活动题材，既能激发幼儿去探究爱护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培育幼儿对四周事物的爱好，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。活动目标：1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力和动手实力。活动打算：熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。活动过程：一、以嬉戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太兴奋了，想请小挚友们一起去我家做客。2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。二、引发思索并尝试爱护蛋宝宝的方法1、以嬉戏口吻：“我的蛋宝宝真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又胆怯我的小珍宝会受伤，怎么办呢？”“小挚友你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的状况下，让蛋宝宝从高处跳下去。（1）第一次探究：激发幼儿当心翼翼地爱护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。引导语：“请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。交待规则：拿材料时要声音轻，动作轻；留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。（2）幼儿操作，师视察并刚好激励。在视察中，重点让幼儿用各种协助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法去尝试，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。（3）集体共享第一次探究的阅历。请幼儿讲解并描述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不当心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更平安，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行其次次探究。（4）幼儿其次次探究：什么样的方法更平安？幼儿再次利用各种材料，深化探究。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝供应更平安的跳的条件。（5）集体共享其次次探究的阅历。师出示实物记录表，请个别幼儿讲解并描述和演示自己想到的方法，并做记录。共同探讨、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更平安、更快乐。三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。四、延长活动：拓展思维：我们生活中还有很多蛋宝宝的好挚友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。活动目标： 1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。 2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力和动手实力。 活动打算： 熟蛋若干并画出五官、米、沙、海绵、棉花、.小班科学教案：蛋宝宝3设计思路：本次活动是通过与蛋宝宝做嬉戏-视察各种蛋宝宝的不同点-给蛋宝宝排队-了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的爱好，从而不挑食，是来源于生活的好教材。活动目标：1.相识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能根据蛋的大小进行排队。2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。3.帮助幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动打算：1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;2.透亮杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。3.PPT课件活动过程：一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子主动性。(3分钟)师：小挚友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?幼：鸡妈妈师：今日鸡妈妈很快乐，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它带来了什么礼物 。幼：鸡蛋、鸡宝宝师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个美丽的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿美丽的小挚友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小挚友的手真灵活，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"二、绽开部分1、依据幼儿已知阅历分辨蛋宝宝(3分钟)师：珍宝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们打算了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告知我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小挚友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小挚友们坐姿美丽，不要去摸我们的蛋宝宝哦。师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同师：小挚友们真细心，视察得真细致，老师手里是什么蛋宝宝?幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小挚友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小挚友们的反应实力真快，视察得也特别细致，发觉出了许多的不同，现在黄老师还要请一位小挚友上来感受一下他的重量是不是一样的。：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应当怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁情愿帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)4、运用实物引导幼儿视察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重相识了各种蛋宝宝、发觉都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发觉了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小挚友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小挚友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。三、结束部分：(1分钟)师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去找寻一下。在找寻之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?小班科学教案：蛋宝宝4活动目标：1、尝试借助协助材料，探究让鸡蛋立住的方法。2、能主动参加探究活动，体验发觉的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究鸡蛋改变的愿望。活动打算：1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。2、各种协助材料（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。阅历打算：1、幼儿经验了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。活动过程：（一）、启发谈话，引发幼儿探究爱好。1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。2、启发幼儿探讨：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”（1）、出示打算好的镂空材料与实心材料。（2）、出示标记图，请幼儿视察并说出标记图的运用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）（3）、引导幼儿进行猜想并记录。（二）、幼儿试验论证。老师视察幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略：1、视察幼儿是否运用了全部材料进行尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。3、与先完成试验的幼儿进行沟通，引导其视察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”（三）、记录整理探究结果，提升阅历。1、将幼儿探究结果记录在黑板上。2、引导幼儿视察比较并归纳“从中发觉了什么？”（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）（四）、供应挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移阅历，解决新问题。（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形态，使蛋宝宝立住。）幼儿操作深化探究，老师视察试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。（五）、共享沟通。1、引导幼儿相互观赏同伴的.探究结果，比较与自己的方法是否相同。2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？激励幼儿大胆说出自己的想法。活动延长：引发幼儿到生活中找寻“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”活动反思：1、老师能从幼儿关注点、爱好点动身，刚好捕获教化契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的新奇心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的实力。2、活动中老师选择的材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的供应会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题实力的提高。小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。小班科学教案：蛋宝宝5活动目标： 通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。树立自信念，体验胜利的乐趣。活动打算： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程： （一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗？（二）自由探究，找寻蛋站立的方法。请幼儿探讨思索。每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。幼儿沟通操作方法。老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。）（三）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。幼儿自由选择材料进行试验。老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。幼儿相互参观，沟通方法。师幼共同总结让蛋站立的各种方法。（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。）活动延长： 蛋宝宝送礼物。教后小记： 纲要中关于科学教化的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教化生活化要求的详细体现。一、生活隐射科学，激发探究的爱好纲要还指出："科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要擅长视察幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在好用的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟识又有神奇感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐私，也是支持我们活动胜利绽开的关键。二、分层供应材料，体验胜利的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的主动性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创建力。在活动中，我运用了层次分明的多种协助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是干脆可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么,运用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一起先并没有胜利，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，许多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去独创,幼儿把自己看成是一个能有新独创,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了胜利的喜悦。三、创设嬉戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立起先，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。小班科学教案：蛋宝宝6活动目标：1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。2、尝试剥蛋，体验动手的乐趣。3、感受亲子互动带来的乐趣。活动打算：1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。2、盘子、抹布若干。3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。4、箱子一只，方巾一块。活动过程：（一）箱内摸蛋，激发爱好。1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。指导语：今日，老师给小挚友带了很多礼物都藏在这个箱子里，它们说先让小挚友来摸一摸、猜一猜是什么？为什么？2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋：原来里面藏着蛋宝宝。（二）尝试操作，大胆探究。1、给蛋宝宝分类。看看你拿的是什么蛋，告知旁边的小挚友。出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小挚友们把蛋宝宝送到自己的妈妈那里去吧。（幼儿操作）检查结果并小结。2、相识和区分三种蛋的外在特征。将三种蛋置于实物投影仪上：这三种蛋有什么一样的地方？有什么不一样的地方？1、相识蛋黄和蛋清。进一步引发幼儿探究爱好：你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗？怎样才能看到里面呢？（激励幼儿沟通看到里面的方法。）打鸡蛋并放在实物投影仪上：你看到了什么？（蛋黄和蛋清）小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，他们都很有养分，假如每天吃一个蛋有利于身体健康。相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。（三）剥蛋、吃蛋。1、拿一个熟的蛋作敲打状：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出来？引导幼儿发觉是熟的蛋，老师示范讲解剥蛋的方法。2、请幼儿相互沟通自己会吃到什么蛋。3、请幼儿把剥好的蛋送给爸爸妈妈吃，要求说清晰“请爸爸（或妈妈）吃×蛋”。引导语：平常都是谁剥蛋给你们吃？（幼儿回答）今日我们换一下，来做一回孝顺的好儿子和好女儿，让我们来剥蛋给爸爸、妈妈吃，好吗？还有一个要求：在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候，要说“我请爸爸（或妈妈）吃×蛋。”（四）延长活动。请小挚友去查一查还有哪些动物会生蛋？小班科学教案：蛋宝宝7活动目标：1通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。2培育幼儿对事物探究的爱好。活动打算：1图片大大小小的蛋宝宝。2实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。活动重点：相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。活动难点：学会用比较的方法辨别事物之间的异同。审美元素：通过观赏大小、色调不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的养分。活动过程：1出示鸡蛋，引起幼儿爱好。师：小挚友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）师：鸡蛋是什么形态的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）2引导幼儿运用比较的方法视察蛋。师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们相识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）老师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。3引导幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开进行视察。）师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。4出示图片大大小小的蛋宝宝，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（老师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）老师告知幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。5了解蛋的用途。师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？老师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。小班科学教案：蛋宝宝8活动目标在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力与动手实力。活动打算熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。活动过程1、以音乐活动，激发幼儿参与试验的爱好。（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动学做解放军进活动室。（2） 出示蛋宝宝。师引导语：“蛋宝宝看小挚友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”师启发幼儿想一想。2、让幼儿探究，找寻在平面上让鸡蛋站立的方法。（1） 给每人供应一个蛋，让幼儿操作，找寻使蛋站立的方法。（2） 幼儿操作，师视察并刚好激励。（3） 小结。 幼儿汇报操作结果。 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的方法呢？3、供应不同材料，让幼儿再次探究使蛋站立起来的多种方法。（1）引导语：“老师请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。交待规则：拿材料时要声音轻，动作轻；留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。幼儿自由探究使蛋站立的方法。（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种协助材料让鸡蛋站立。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。师小结：蛋方在瓶盖里；蛋放在沙包上；将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；瓶子装入沙子，放入蛋；积木交叉搭，放上蛋。4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。延长活动： 让幼儿进一步探究事物间的联系。1、交待问题：为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？2、幼儿带着问题思索，为下一个活动做铺垫。小班科学教案：蛋宝宝9活动目标：1、教幼儿相识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，比较它们不同的外部特点和内部结构。2、了解除鸡、鸭、鹅外其他会生蛋的动物。3、在活动探究中发展幼儿的视察力、语言表达实力及动手操作实力。活动打算：熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋幼儿人手一份；鸡、鸭、鹅图片；干湿小毛巾幼儿人手一份；贴有鸡、鸭、鹌鹑的小筐三个；蛋壳画和彩绘蛋壳玩具；老师手里生、熟鸡蛋各一个。活动过程：1、老师出示一个盖着布的篮子，引起幼儿的留意。老师：“小挚友，老师今日给你们带来了礼物，猜猜看是什么？”幼儿回答后，老师让幼儿伸手到篮子里摸一摸，再说说是什么。（此环节简单吸引小班孩子的留意力，激发起幼儿的新奇心，摸一摸也能让幼儿初步感知蛋的外形特征。）2、让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同外形特征。老师：“你们喜爱这些蛋宝宝吗？那请你把这些蛋宝宝领回你们的家吧。”幼儿每人上来取一枚蛋，放在事先铺好的小毛巾相互视察比较。1）你知道这些蛋宝宝叫什么名字？2）和你们旁边的小挚友比一比，蛋宝宝是一样么？3）哪个最大？哪个最小？（由于有照看蛋宝宝的阅历，孩子取放蛋宝宝都很细致，放在毛巾上更增加了蛋宝宝的稳固性，幼儿学习兴致高，能够较好地发觉蛋的大小、颜色不同等外形特征）3、嬉戏“送蛋宝宝回家”1）老师：“小挚友，你们知道这些蛋宝宝的爸爸妈妈是谁吗？”幼儿回答后，出示鸡、鸭、鹌鹑的图片让幼儿进一步相识理解。2）老师：“蛋宝宝和你们玩了这么长时间，它们爸爸妈妈想它们了，请小挚友们把你的蛋宝宝送回家吧。”3）幼儿把各自的蛋分别送到对应的贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的小筐里。（通过嬉戏进一步巩固幼儿对动物生蛋概念的相识，同时也起到帮助幼儿进行分类的作用。）4、相识蛋的内部结构。1）想知道蛋宝宝里面有什么隐私吗？怎样才能打开蛋宝宝呢？2）老师敲开一个生鸡蛋，让幼儿看一看、摸一摸，说一说，蛋宝宝里面是什么样子的，相识蛋青和蛋黄。3）过渡：蛋宝宝里面是不是都有蛋青和蛋黄，我们再一起来看一看。4）老师和幼儿一起动手剥熟鸡蛋（剥之前提示幼儿用湿毛巾擦手，把剥完的蛋皮放在空盘中，保持卫生。）引导幼儿视察思索：蛋青、蛋黄哪里去了？这个蛋和刚才的蛋有什么不一样？（通过幼儿动手操作，加深对蛋的内部结构的相识，在渗透学问的同时，培育了幼儿的生活技能）5、老师：“小挚友知道了鸡、鸭、鹌鹑会生蛋宝宝，那你知道还有哪些动物也会生蛋宝宝？”老师用多媒体帮助幼儿了解其他会生蛋的动物。如乌龟、天鹅、蜥蜴、蛇、鸟等等。（这是个活动的学问拓展和延长，旨在丰富孩子的学问阅历，激发幼儿对动物世界的探究）6、老师出示蛋壳画和彩绘蛋壳玩具：“看，老师还给你们带来了好玩的东西，小挚友回家和爸爸妈妈一起动手，作出更好看的蛋壳玩具，好不好？”幼儿自由观赏蛋壳玩具，活动结束。（科学活动和艺术活动自然结合，促进幼儿的全面发展）活动延长：幼儿用绘画、粘贴的形式装饰蛋宝宝。小班科学教案：蛋宝宝10活动目标：1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有新奇心。2.激励幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。3.培育幼儿视察实力及动手操作实力。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。活动过程：一、谈话导入老师组织幼儿随音乐学小鸟自由翱翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的爱好：“小挚友，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小挚友们能站能跳很艳羡，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。(4)用各种插塑积木作支撑。2.探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。三、展示蛋宝宝老师：小挚友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小挚友听一听，好不好?四、活动延长回家后让家长和小挚友一起找寻，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。教学反思：在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处。小班科学教案：蛋宝宝11活动目标：1、树立幼儿关于生活的一些粗浅阅历。2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动打算：1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。活动指导：(一)引题好，请小挚友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着很多珍宝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。(二)学习儿歌蛋宝宝：1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆滚滚)那这个圆滚滚的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小挚友们猜一猜。(幼儿自由发言)好的，原委这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆滚滚，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，今日它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽(老师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。2、我这还有珍宝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆滚滚的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小挚友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。(老师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的主动性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。3、让我来找找还有没有珍宝，嗯，似乎还有，是什么呀?哈哈，又是一个圆滚滚的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝，提示幼儿在齐念儿歌的同时，驾驭好“圆滚滚”这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，确定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示最大的蛋宝宝)，哇不得了，一个这么大的蛋呀，这里面肯定会住着大家伙，请它出来确定不简单，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小挚友可以站在绿线上，打算好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且留意声音要放出来)。哇原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”1、小挚友们感谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告知你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。2、今日呀，是这些卵生动物们第一天诞生，那小挚友们说：今日，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?(四)过生日1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日欢乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较近一点。(五)结束活动哇最终可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗?来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。小班科学教案：蛋宝宝12活动目标：1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。3.树立自信念，体验胜利的乐趣。4.培育幼儿乐观开朗的性格。5.激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。