2022初中物理课题工作报告.docx

2022初中物理课题工作报告初中物理课题工作报告1一、开题会议初中物理试验教学探讨课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李XX老师负责召开了初中物理试验教学探讨开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题探讨的方法和理论基础，明确了通过课题探讨所要达到的目标：从老师教的角度以20xx版义务教化物理课程标准所确定的课程目标，即“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三维目标为基准，通过边探讨边实践的方式探讨物理试验教学设计优化，物理课堂中的试验活动的原则和切入点，物理试验课堂的组织与实施详细方式方法，让学生通过试验活动感受物理学之美，体验试验的乐趣，感受胜利的喜悦，激发学生学习物理的爱好。从学生学的角度探讨以问题解决为中心，培育学生擅长发觉问题，提出问题的实力和勇于探究的精神，敢于创新实践的实力，培育学生敏锐的视察实力，培育学生实际动手操作实力，培育学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学看法，培育学生合理处理信息的实力，培育他们沟通合作，共同提高的实力，培育学生初步驾驭探讨物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题探讨丰富校本教材。通过开题会议，确定了课题探讨要解决的问题：1、进一步促使老师观念的改变，提高对物理试验重要性的相识；2、变更目前试验教学的开展方式，如何让更多的学生参加到试验活动中来；3、形成初中物理试验有效开展的策略。明确课题探讨的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：1、课题探讨负责人：李XX2、理论探讨负责人：苏XX、孟XX3、实践探讨负责人：李XX4、课题试验管理负责人：陈XX二、探讨过程（一）时间规划：本课题总体时间约为1（20229月7月）（二）探讨步骤和措施1、课题探讨的打算（20229月202210月）（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践阅历，提升理论水平，清除相识误区。增加了对搞好物理课堂教学改革的相识。（2）探讨方案的概念界定，内容，实质，明确课题探讨的方向。依据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累阅历，驾驭基本的数据信息。（3）课题组成员及全体物理老师集中研讨，提出改进看法，并由负责理论探讨的老师苏XX和孟XX撰写理论探讨的成果，以指导我们今后的课题探讨工作。2、课题试验（202211月4月）（1）课题组成员根据分工，通过探讨教材、集体备课、上试验课、试验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。（2）活动的开展。发动更多的学生主动地、热忱地、全身心地参加到活动中，指导老师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参加，过程的调控，小组的分工与合作上细心打算，主动投入，探讨探讨上下工夫。（3）由负责试验探讨的李XX老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成试验教学的有效模式。3、汇报成果阶段（5月）课改老师汇报各种探讨成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的沟通和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题探讨过程是的创新试验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。4、修改完善阶段（6月）在大量数据、案例、试验基础上，对已形成的探讨成果提出评价和修改看法。并由课题负责人撰写结题报告。5、上交专家评审（6月）6、进行课题结题报告。（7月）三、课题探讨与教化教学结合状况我们的课题探讨程序：理论探讨确定试验教学的策略通过同伴互助，由课堂教学的详细目标进行详细试验教学方法研讨课堂实践进行教学评价，发觉问题研讨、反思，提出改进看法进一步促进理论探讨的发展。利用探讨成果指导教化教学实践，充分体现了试验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习爱好，培育视察实力、驾驭试验技能，启发学生思维，增加探究精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过试验教学不仅完成了学问与技能的自主建构，而且通过探究的过程，驾驭了学习物理的方法，而且培育了他们科学严谨、实事求是的科学看法，使学生得到较快的发展，提高了教化教学效益。由三率和的改变不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经验了老师的教与学生的学的观念的改变过程），但还是能确定地说明通过物理试验教学的探讨，激发了学生的爱好，促进了学生的探究实力，提高了课堂教学效率。四、探讨成员的专业成长状况在课题探讨过程中，我们建立了“XX县东韩初中物理教学探讨“博客，通过定期的研讨沟通、定期的成果沟通与总结并撰写材料，促进了探讨成员养成了爱阅读、善思索、勤写作的学习习惯；探讨成员自觉运用探讨成果指导教化教学，提高了自身教化教学水平，通过创建网班“XXXX”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通实力，推动了课题探讨的顺当进行；探讨成员主动参与各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和实力。初中物理课题工作报告2学期即将结束，今日将教学生涯中的一些做法提出来。始终从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，须要做的工作就相当大了。本学期试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭小学科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名新进来的科学老师，在各种学校本级的'教研活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后将接着保持，并争取更大的进步。初中物理课题工作报告3一、开题会议初中物理试验教学探讨课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李XX老师负责召开了初中物理试验教学探讨开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题探讨的方法和理论基础，明确了通过课题探讨所要达到的目标：从老师教的角度以20xx版义务教化物理课程标准所确定的课程目标，即“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三维目标为基准，通过边探讨边实践的方式探讨物理试验教学设计优化，物理课堂中的试验活动的原则和切入点，物理试验课堂的组织与实施详细方式方法，让学生通过试验活动感受物理学之美，体验试验的乐趣，感受胜利的喜悦，激发学生学习物理的爱好；从学生学的角度探讨以问题解决为中心，培育学生擅长发觉问题，提出问题的实力和勇于探究的精神，敢于创新实践的实力，培育学生敏锐的视察实力，培育学生实际动手操作实力，培育学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学看法，培育学生合理处理信息的实力，培育他们沟通合作，共同提高的实力，培育学生初步驾驭探讨物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题探讨丰富校本教材。通过开题会议，确定了课题探讨要解决的问题：1。进一步促使老师观念的改变，提高对物理试验重要性的相识；2。变更目前试验教学的开展方式，如何让更多的学生参加到试验活动中来；3。形成初中物理试验有效开展的策略。明确课题探讨的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：1。课题探讨负责人：李XX2。理论探讨负责人：苏XX、孟XX3。实践探讨负责人：李XX4。课题试验管理负责人：陈XX二、探讨过程（一）时间规划：本课题总体时间（二）探讨步骤和措施1。课题探讨的打算（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践阅历，提升理论水平，清除相识误区。增加了对搞好物理课堂教学改革的相识。（2）探讨方案的概念界定，内容，实质，明确课题探讨的方向。依据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累阅历，驾驭基本的数据信息。（3）课题组成员及全体物理老师集中研讨，提出改进看法，并由负责理论探讨的老师苏XX和孟X（1）课题组成员根据分工，通过探讨教材、集体备课、上试验课、试验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。（2）活动的开展。发动更多的学生主动地、热忱地、全身心地参加到活动中，指导老师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参加，过程的调控，小组的分工与合作上细心打算，主动投入，探讨探讨上下工夫。（3）由负责试验探讨的李XX老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成试验教学的有效模式。3。汇报成果阶段课改老师汇报各种探讨成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的沟通和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题探讨过程是的创新试验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。4。修改完善阶段在大量数据、案例、试验基础上，对已形成的探讨成果提出评价和修改看法。并由课题负责人撰写结题报告。5。上交专家评审6。进行课题结题报告。三、课题探讨与教化教学结合状况我们的课题探讨程序：理论探讨确定试验教学的策略通过同伴互助，由课堂教学的详细目标进行详细试验教学方法研讨课堂实践进行教学评价，发觉问题研讨、反思，提出改进看法进一步促进理论探讨的发展。利用探讨成果指导教化教学实践，充分体现了试验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习爱好，培育视察实力、驾驭试验技能，启发学生思维，增加探究精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过试验教学不仅完成了学问与技能的自主建构，而且通过探究的过程，驾驭了学习物理的方法，而且培育了他们科学严谨、实事求是的科学看法，使学生得到较快的发展，提高了教化教学效益。由三率和的改变不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经验了老师的教与学生的学的观念的改变过程），但还是能确定地说明通过物理试验教学的探讨，激发了学生的爱好，促进了学生的探究实力，提高了课堂教学效率。四、探讨成员的专业成长状况在课题探讨过程中，我们建立了“XX县东韩初中物理教学探讨“博客，通过定期的研讨沟通、定期的成果沟通与总结并撰写材料，促进了探讨成员养成了爱阅读、善思索、勤写作的学习习惯；探讨成员自觉运用探讨成果指导教化教学，提高了自身教化教学水平，通过创建网班“XXXX”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通实力，推动了课题探讨的顺当进行；探讨成员主动参与各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和实力。初中物理课题工作报告4一、开题会议初中物理试验教学探讨课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了初中物理试验教学探讨开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题探讨的方法和理论基础，明确了通过课题探讨所要达到的目标：从老师教的角度以XX版义务教化物理课程标准所确定的课程目标，即“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三维目标为基准，通过边探讨边实践的方式探讨物理试验教学设计优化，物理课堂中的试验活动的原则和切入点，物理试验课堂的组织与实施详细方式方法，让学生通过试验活动感受物理学之美，体验试验的乐趣，感受胜利的喜悦，激发学生学习物理的爱好;从学生学的角度探讨以问题解决为中心，培育学生擅长发觉问题，提出问题的实力和勇于探究的精神，敢于创新实践的实力，培育学生敏锐的视察实力，培育学生实际动手操作实力，培育学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学看法，培育学生合理处理信息的实力，培育他们沟通合作，共同提高的实力，培育学生初步驾驭探讨物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识;从课程的角度来说，通过课题探讨丰富校本教材。通过开题会议，确定了课题探讨要解决的问题：1.进一步促使老师观念的改变，提高对物理试验重要性的相识;2.变更目前试验教学的开展方式，如何让更多的学生参加到试验活动中来;3.形成初中物理试验有效开展的策略。明确课题探讨的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：1.课题探讨负责人：李xx2.理论探讨负责人：苏xx、孟xx3.实践探讨负责人：李xx4.课题试验管理负责人：陈xx二、探讨过程(一)时间规划：本课题总体时间约为1年(XX年9月XX年7月)(二)探讨步骤和措施1.课题探讨的打算(XX年9月XX年10月)(1)全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践阅历，提升理论水平，清除相识误区。增加了对搞好物理课堂教学改革的相识。(2)探讨方案的概念界定，内容，实质，明确课题探讨的方向。依据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累阅历，驾驭基本的数据信息。(3)课题组成员及全体物理老师集中研讨，提出改进看法，并由负责理论探讨的老师苏xx和孟xx进行撰写理论探讨的成果，以指导我们今后的课题探讨工作。2.课题试验(XX年11月XX年4月)(1)课题组成员根据分工，通过探讨教材、集体备课、上试验课、试验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。(2)活动的开展。发动更多的学生主动地、热忱地、全身心地参加到活动中，指导老师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参加，过程的调控，小组的分工与合作上细心打算，主动投入，探讨探讨上下工夫。(3)由负责试验探讨的李xx老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成试验教学的有效模式。3.汇报成果阶段(XX年5月)课改老师汇报各种探讨成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的沟通和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题探讨过程是的创新试验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。4.修改完善阶段(XX年6月)在大量数据、案例、试验基础上，对已形成的探讨成果提出评价和修改看法。并由课题负责人撰写结题报告。5.上交专家评审(XX年6月)6.进行课题结题报告。(XX年7月)三、课题探讨与教化教学结合状况我们的课题探讨程序：理论探讨确定试验教学的策略通过同伴互助，由课堂教学的详细目标进行详细试验教学方法研讨课堂实践进行教学评价，发觉问题研讨、反思，提出改进看法进一步促进理论探讨的发展。利用探讨成果指导教化教学实践，充分体现了试验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习爱好，培育视察实力、驾驭试验技能，启发学生思维，增加探究精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过试验教学不仅完成了学问与技能的自主建构，而且通过探究的过程，驾驭了学习物理的方法，而且培育了他们科学严谨、实事求是的科学看法，使学生得到较快的发展，提高了教化教学效益。由三率和的改变不难看出，尽管我们走了一段曲折的路(经验了老师的教与学生的学的观念的改变过程)，但还是能确定地说明通过物理试验教学的探讨，激发了学生的爱好，促进了学生的探究实力，提高了课堂教学效率。四、探讨成员的专业成长状况在课题探讨过程中，我们建立了“xx县东韩初中物理教学探讨“博客，通过定期的研讨沟通、定期的成果沟通与总结并撰写材料，促进了探讨成员养成了爱阅读、善思索、勤写作的学习习惯;探讨成员自觉运用探讨成果指导教化教学，提高了自身教化教学水平，通过创建网班“xxxx”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通实力，推动了课题探讨的顺当进行;探讨成员主动参与各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和实力。