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2022识字教案合集七篇识字教案 篇1教学要求：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。二、教具打算：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一、 导入新课1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3今日，我们就来学习识字2。二、 指导看图1图上有哪些景物？2依据学生的回答，老师依次出示相应的词语，认读。碧波 秀峰 倒影对唱 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三、 借助拼音自主识字1学生打开书。2用你最喜爱的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3请同桌的同学相互听一听，读音有没有错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。识字教案 篇2教材分析：本课是特别偏旁的相识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；其次张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。学情分析：本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习爱好，使识字与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培育学生理解词语的实力。教学要求：1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。相识1个偏旁隹（zhui）。2、相识一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学打算：教学挂图：生字卡等。教学时间：两课时。第一课时教学要求：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、视察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小挚友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小挚友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。三、初步看图，读韵文1、视察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，视察说话。1、小挚友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、老师检查认读状况，并加以指导。3、小结规律，驾驭学习方法。小挚友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。其次课时教学要求：看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。2、抽读生字词卡片。二、接着看图学偏旁1、出示上半幅图。指出月亮问：这是什么？古时候用“”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。2、出示下半幅图。问：这是什么？古时候用“”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？3、小结。小挚友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？三、初步看图，读韵文1、看看图上有什么。2、自由读韵文。四、看图练习说话，出示词语1、图上有一位老爷爷带着一个小挚友在干什么？他们说今日的月亮真怎么样？（词卡：光明）明天的天气肯定很（贴词卡：睛朗）假如今晚云许多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）2、图上有好多小挚友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。4、老师检查朗读状况，并加以指导。5、小结。小挚友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）其次行表示什么？（和肉有关系）五、学习生字出示生字：朗、弯、踢、腿、胸1、“开火车”读，并扩词。2、说说你是怎样记住这些字的。3、学生看笔顺图，记忆笔顺。4、反馈。5、学生在田字格里描红。6、在习字册上描红、仿影、临写生字。六、作业设计：1、比较字形，再组词。鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）2、填空。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜爱（），因为（）。识字教案 篇3活动目标：1、复习以前所学的汉字。2、相识汉字：红、绿。活动打算：1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个4、房子的图片两张红色和绿色糨糊、棉签与幼儿等同活动过程：一、复习所学的汉字1、嬉戏：小司机老师：“小挚友们，今日我们到广州去玩，大家说好不好啊？好现在请小司机们做好打算，我们在路上要留意看红绿灯，当望见绿灯怎么样？接着开车红灯的时候又怎么样呢？刹车对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”2、音乐起先，小司机可围绕警察叔叔开并留意红绿灯。3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读当相识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象，老师表扬回答得最快最准的那名幼儿。二、嬉戏：奇妙的口袋1、老师故做神奇出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候相识红。2、当摸到其次个红球的时候，老师放慢语速让幼儿加深印象相识红。3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己分辨红和绿。4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小挚友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。相识绿的方法和红的方法一样，留意相识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。老师也可以见机行事比如依据幼儿穿衣服的红、绿去教化幼儿。5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。三、嬉戏：送字宝宝回家1、提问：“小挚友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告知幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""2、老师示范操作。3、幼儿操作老师从旁协助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？四、活动延长小挚友我们教室里面也有很多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧识字教案 篇4教学目标：比较en、en、in、in的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读n、en、in、on。它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。当中的“当”（n） 挚友的“朋”（én）从前的“从”（ón） 清洁的“清”（n）二、比一比，读一读。enen nn inin unon三、读词语区分前后鼻韵母。sn suì（三岁） xué shn（学生）shn shàn（山上） shn t（身体）nón mín（农夫） máo jn（毛巾）un mín（光明） zn jìn（敬重）四、拼读三拼音音节。zhun jion chunqion shun xion拼读三拼音音节的时候要留意什么？五、拼读音节词句，联系实际进行思想教化。ài xué xí（爱学习） ài láo dn（爱劳动）yu l mào（有礼貌） shu jì l（守纪律）ho ho xué xí（好好学习） tin tin xiàn shàn（每天向上）w shì y nián jí xio xué shn。我 是 一 年 级 小 学 生。w ài lo sh hé tón xué。我 爱 老 师 和 同 学。识字教案 篇5一活动目标1，引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步相识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2，通过嬉戏扩大幼儿的识字量，活动打算：1，老师教材用具2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3，幼儿每组一份字宝宝。活动过程：1，出示图片，请幼儿视察，2，出示“几”的图画，让幼儿视察，3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4，老师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿视察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，嬉戏部分：1，由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，2，老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，3老师留意照看个别幼儿，4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5,老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延长：1，请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中相识并视察识字的乐趣，2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3，激励幼儿主动学习，帮助实力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。识字教案 篇6状况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的视察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子相识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子相识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的爱好。活动内容：识字活动与木有关的字活动目标；一、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。三、培育幼儿学习汉字的爱好。一、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。活动打算：（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍宝若干；自制儿歌大挂图一幅。（二）、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）什么树爱挂亮宝石（桃树）什么树爱摇小红旗（枫树）什么树爱举小宝塔（松树）幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方识字教案 篇7识字5教案设计教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：识字、写字和正确、流畅地朗读谚语。培育积累谚语的爱好。教学过程：一、提出学习目标。（约3分钟）1、试验质疑，引出课题。（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。（2）、质疑：这说明白什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。（3）、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书识字5。2、提出学习目标。（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。（2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。（3）、会正确、流畅地朗读课文。（4）、展示课外收集的谚语。（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参加）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）（一）、基础学问展示（小组内完成）1、我会拼读生字。移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）3、我会读课文。（单独读、合作读）4、我知道这些生字的意思。5、我会写田字格里的生字。斤、折、挑、根、独、满、容、易（二）、学文展示。1、我会把课文读流利。2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。（三）、创作性展示。1、展示特性学习生字。（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。（3）、我相识这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。）（5）、我会用编字谜的方法来识字。（6）、我会用加一加的方法来识字。（7）、我会用换部首的方法来识字。（8）、我要用组词的方法来识字。2、课文内容学习展示。（1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。（2）、我知道我们同学间要相互团结，相互帮助。（3）、我会做课后的“看看写写”。（4）、我会背诵这些谚语。3、生字书写展示。（我会写）（1）、我会读这些生字。（2）、我会把这些生字写美丽。（学生独立写字，展示）三、拓展延长。（约7分钟）1、我会给这些生字扩词。2、我还知道一些有关团结合作的谚语。（1）、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。（2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。3、小结：是呀，人多方法多，团结力气大。让我们相互团结，相互帮助，让我们的班级越来越棒！四、作业设计。1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。2、背诵课文。3、搜集有关团结合作的谚语。