歌手大赛教学设计.doc

歌手大赛教学设计教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点、难点：教学重点：正确进行小数加减混合运算。教学难点：小数加减混合运算的顺序。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？二、探究新知1、提出问题（1）出示两位选手的歌唱得分五号选手 九号选手专业得分 8.55分 8.65分综合素质得分 0.88分 0.40分总分 9.43分（2）学生收集信息（3）学生提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？谁的总分高呢？高多少？2、解决问题（1） 估一估估一估谁的总分高一些？学生估计，教师强调一下估计的方法。 （2）算一算要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。（3）全班交流让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）一、 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 8.65 9.4 3 0.40 9.0 5 9.05 0.3 8二、 三、9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40） （强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）3、课本18页试一试的第1题（学生独立解决） 4、小结：（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）三、实践应用 1. 完成书中19页练一练的1题 2. 完成书中19页2题的左边的三道题。四、全课总结。这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？