《自己的花是给别人看的》教学设计 .docx

精品名师归纳总结贵州省训练科学院、贵州省训练学会2021 年训练教案科研论文、教案（活动）设计征集和评比登记表学科类别：学校语文论文题目自己的花是让别人看的教案设计作者姓名陈晓英学校名称安顺市开发区试验学校课题组成员姓名学校的址贵州省安顺市开发区南马大道联系电话固定电话：移动电话：论文内容摘要在这次备课的过程中，老师对课文进行深化的解读，由于唯有如此才有可能从课文中找出适合同学学习的语言材料，并进行有价值的语言文字训练。比照实现同样一个教案目标是有多种方法的，教参上的教法未必适合我们自己的同学，应当加以挑选，而不是盲目照搬。比如教案细节是很重要的，它可能是一堂课成效好坏的关键。个人诚信承诺（在括号内打“”）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）自己的花是让别人看的教案设计安顺开发区试验学校陈晓英【教案目标】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能识写生字，正确懂得“天性、宇宙、真实、脊梁、莞尔一笑、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语。2. 有感情朗读课文，背诵课文第 3 自然段，积存美丽词句。3. 明白作者所介绍的德国风景与风俗特点。4. 体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境域。过程与方法通过朗读想象，感受德国的秀丽风景，背诵、积存美丽语句。通过合作探究，懂得含义深刻的语句，体会作者的情感，联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。情感态度与价值观1. 体会对德国秀丽风景、与众不同的风俗习惯的赞扬之情。2. 养成“人人为我，我为人人”的良好习惯。【教案重、难点】重点：积存美丽语句，学习用美丽行动的语言描画景物，体会“人人为我，我为人人”的境域，并从中受到训练。难点：体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境域。【教法与学法】 教法：读议法。学法：诵读法、自主探究法。【教案预备】课件【课时支配】一课时【教案过程】一出示题目，置疑激趣1. 老师出示课题： 25 自己的花是让别人看的同学齐读课题，老师问同学有什么疑问。 等候同学广泛质疑。 2. 老师依据同学提问作梳理并且板书：我们的问题都集中在是什么？为什么？怎么样？是谁？提示：一是题目可以给读者设个悬念，读者思 考。二是我们在今后的习作中拟好题目以后也要问问自己这些问题，并且在习作中着重解决这些问题。（读写结合。）二 初读课文，探究沟通同学沟通初读课文的发觉。老师介绍写作背景，引导沟通，帮忙同学初读课文，紧扣中心。（“人人为我，我为人人。我觉得这一种境域是颇耐人寻味的。“）三 字词探究同学自主学习和老师指导相结合，出示相关挑选题，把握生字新词，留意读音，订正误读。以下词语中，没有错别字的一组是A、姹紫焉红 耐人寻味B、应接不霞 莞尔一笑C、花团棉簇 姹紫鄢红D、目不暇接 姹紫嫣红以下生字中，读音完全正确的一组是A、脊 j锦 jn姹 c à颇 p可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B、姹 chà嫣 y n暇 xi á脊 jC、颇 p脊 j锦 j ng暇 xá莞尔一笑A、莞 wn B、莞 gun目不暇接中“暇”是什么意思？A、闲暇，闲暇。B、休假。C、时间。D、请假。莞尔一笑A姹紫嫣红B花团锦簇C四 再读课文，深化感悟1. 快速浏览课文，摸索：（1） 季先生为什么要写这样一篇文章了？（2） 德国给作者留下了怎样的印象了？（3） 季老其次次到德国 , 表达了怎样的感叹？抓出中心句。（多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！）板书： 秀丽 奇妙2. 爱花的民族很多，但德国人的爱花让“我”感到惊讶。作者为什么感到惊讶了？（1） 默读课文第 2、3 自然段，找一找，作者四五十年前到德国看到了怎样的景象？把相关语句划登记来。（2） 同学汇报沟通：（他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。）（3）哪些句子突出表现了秀丽的景色？勾出漂亮景色的句子。画出你认为 很重要的词语。（抓住“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、目不暇接、山阴 道上”来想象。相机懂得“花团锦簇、姹紫嫣红”词义。）把词语带入句子，练读，重品尝花美、语言美。花美，语言也美，自己练练怎么用你的声音展现这种漂亮。熟读到能背诵的程度。3. 补充材料：当时，季老先生在德国租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的 德国家庭主妇，和善得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外的上高校。季先 生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。听了介绍，你觉得女房东是怎样的一个人？家家户户都像女房东一样，（ 我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说：“正是这样！”）让最漂亮的花朝外开，把最漂亮的花都给别人看，（ 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。）4. 有哪些句子能够表达德国是个奇妙的民族了？勾特别特民族的句子。画出你认为重要的词语。 5. 补充资料：没有阳台的就放在窗台上，有意把窗帘做成半截的。花的主人看花的什么？什么是花的脊梁？（散乱的话枝花叶以及透过枝叶看到了花）走在屋外的行人又能看到些什么了？（充分观赏到鲜艳的鲜花）这些做法充分说明白：自己的花是给别人看的。 读课题。 所以走过任何一条街，抬头向上看，都能看到街头花团锦簇，恍然花 的五彩海洋，形成了一道秀丽的景色。是啊！的确值得我们好好的摸索。在德国人人无私贡献，为他人着想，奉行着人人为我，我为人人的思想，这成就了这个奇妙的民族。季老先生最终发出了这样的慨叹：（齐读）多么秀丽的景色 . 多么奇妙的民族！读中心句。5. 齐读“人人为我，我为人人。我觉得这一种境域是颇耐人寻味的”。结合上下文，联系生活实际谈谈对这两句话的懂得吧！这种境域指什么境域？（“人人为我，我为人人”）这种境域详细在我们生活中来说就是怎样的行为？（共享、彼此关怀、眼中有他人）在文中，什么样的行为表达了德国人“人人为我，我为人人”的思想境域. 这种境域扎根在这个民族每个人的心田，表现在生活的方方面面，其中之一就是自己的花是给别人看的。（读课题）让我们把这部分读一读。同学沟通，老师点拨并出示：人生境域有以下四种，你会挑选哪一种境域生活了？A 、损人利己B 、不损人只利己C 、利人利己D 、毫不利己只利人6. 生活中“人人为我，我为人人”的例子很多，请大家联系生活实际谈一谈自己的懂得。（播放歌曲爱的贡献）7. 是啊，这样的生活多美吖！作者来到德国不由得为安的漂亮而赞叹（出示第四自然段） “变化是有的，但漂亮并没有转变。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结变化是有的，但是漂亮并没有转变“漂亮并没有转变”是说什么没有改变？A、家家都仍种花的习俗没变。B、把花种在临窗户的外面的习惯没变。C、家家种花的品种仍是没有转变。D、种花给别人看的这种美德没变。E、以上说法都是。F、A、B、D8. 你感受到了德国的漂亮了吗？说给大家听听吧！ 四课堂小结现在再来看看这个题目，你怎样懂得？指着板书提示（这个题目既表现了德国的漂亮，更包含了德国这个民族的传统风尚每朵花上都承载着人心灵的美好。放在窗台上悦人悦己，人让花美，花让人更美。五作业设计：1 查找并阅读有关季羡林先生的作品。2 背诵第三自然段。3 誊写课文中描写花的句子。【 板 书 设 计 】的族！多 么 奇花团锦簇自 己 的 花 是 给 别 人 看丽 的 景 色 ！ 多 么 奇 特 的 民人人为我姹紫嫣红我为人人可编辑资料 - - - 欢迎下载