孙凯静《李白与月亮》评课稿.docx

任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿李白与月亮评课稿作者：册亨县坡妹镇中心小学 孙凯静 借助学校研修平台，能有幸和大家老师一同欣赏孙双金老师执教的李白与月亮。我感受颇深，下面是我听了这堂课的几点感受。   首先，孙老师特别注重课内外知识的整合。如在导入时让学生谈自己对李白的了解，如果学生不是阅读了大量课外书籍的话，是无法回答的上的。所以学生的课外阅读也是非常的丰富。而从孙老师的补充的内容，可以看出孙老师的知识底蕴深厚，人文素养极高。   其次，孙老师重视学生个人独特的体会，体现了“以人文本”的教育理念，尊重学生的理解。在他的课堂上，我们常会听到学生回答“我是这样想的”，很多孩子都能够从自己的读中读出不一样的东西。他善于引导学生去思考，在出示诗文之后激发学生自主思考，能让学生学会思考，学会表达，乐于表达。 第三，孙老师的课堂比较注重对学生想象力和表达能力的培养，很多地方都让学生去想象，而学生也把想到的内容能大胆的说出来，学生也能够根据孙老师的引导说不出许多不一样的答案，这些都跟老师的引导有关，如果老师引导得不好，学生肯定想象不出这些答案。孙老师还特别尊重学生，注重学生的听说读写训练，把学生作为主体，教师只是引导者，他的课堂由浅入深，层层推进，在孙老师的循循善诱下，孩子们的思想思维匣子一下子打开了。什么“抱月”“光明洞”“荷花蕊”这样一个个富有生命力的题目在孩子的口中迸发出来。最后孩子们还拿起笔将心中所感所悟表达出来，也当了一回诗人。这样的课堂，同学们的积极性非常的高。后面的一曲“天上一个月亮，水里一个月亮”，更是给孩子们带来了轻松，一种美的感受。   第四，我觉得是孙老师的课虽然上得很精彩，但是我觉得时间太长了，一个多小时，对于六年级的孩子来说，可能有点不能承受，如果中途给孩子一些休息时间，学生在课堂上的表现会更好。  总之，这次听课我收获多多，也想到了不爱读书的自己。正如任保平老师说的，不爱读书的老师，势必导致“肤浅后遗症”，营养不良的教师，怎么面对灿烂的学生？所以我要多看书，多读书，努力提高自己的语文素养，要吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容的背景。我相信，在名师的引导下，我的语文教育水平会有所进步。