第四章第二节光的反射教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第四章第2 节光的反射教学设计来宾市五中覃周标学问目标：1.明白光在一些物体表面可以发生反射.2.熟悉光反射的规律，明白法线、入射角和反射角的含义.3.懂得反射现象中光路的可逆性.4.明白什么是镜面反射，什么是漫反射才能目标：1.通过试验，观看光的反射现象.教2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.学3.经受探究 “光反射时的规律” ，用试验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位目置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获标得比较全面探究活动的体验.4.通过观看，懂得镜面反射和漫反射的主要差异.情感、态度、价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培育同学的科学态度.2.亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.勉励同学积极参加探究活动重【教学重点】光的反射定律及其探究过程。点【教学难点】反射定律中的“三线共面”的懂得和两种反射现象的应用。难。点教学讲授法、启示引导、争论归纳、试验探究法方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教具学具创 设 情形，引入新课。老师：激光手电、平面镜。同学：激光手电、平面镜、泡沫塑料板、竹签（加工成一端平另一端尖的外形）、硬纸板、量角器。教学过程老师活动同学活动设计意图老师演示： 将激光手电对着大屏幕照耀，在大屏幕上显现一个光点。老师提出问题：1、假如激光手电笔不直接对着大屏幕照耀， 能否将光照到大屏幕，你们能利用桌上的工具做到吗？比比哪个小组先做到。2、大屏幕上显现了很多晃动的光点。请各小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合 作 探究，解决问题一、光的反 射 规律组沟通摸索：（ 1）激光笔发出的光，是怎样到达大屏幕的了？你能描述一下这个过程？（ 2）哪个是反射面，哪是入射光？什么叫光的反射？请举例说明生活中见过的光的反射的例子。（ 3）大屏幕上显现了几个光点，你能分清大屏幕上的哪个光点是你们小组照的吗？在同学沟通、老师用多媒体展现本节课的课题及学 习目标：课题：光的反射学习目标：1、经受探究“光的反射规律”的过程，用实 验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系。2、懂得光的反射定律，能应用反射定律解决一些简洁的问题。3、知道镜面反射和漫反射，并能用来说明一些简洁现象。（一）光的反射规律师：下面我们就用试验的方法来探究光在反射时有什么规律？1、建立模型，提出猜想师：现在我请同学们用泡沫塑料片当作镜子反 射面，用两根竹针（尖端表示光的传播方向） 分别表示入射光线和反射光线，竹针插在泡沫塑料上， 制作一个光的反射模型。请依据你的猜想，在模型中把入射光线和反射光线表示出 来。同学沟通展现制作的光的反射的模型，并提出了对光的反射规律的猜想。小组 1：我们小组认为入射光线与反射面的夹角跟反射光线与反射面的夹角相等。小组 2：我们小组认为也可能入射光线与反射面的夹角大于或小于反射光线与反射面的夹 角。小组 3：我们认为，仅仅依据两角的关系，仍不能确定反射光线的位置。 “反射光线” 与“入射光线”所在的平面与泡沫板的上表面垂直。 师：同学们做得太好了, 现在为了精确便利的表达反射光线和入射光线的位置，我们需要像作几何题一样加一条帮助线，大家考虑一下， 这条帮助线加在哪里合适？同样用一条竹针在你们的模型上表现出来。同学尝试利用平面镜把光点反射到大屏幕上。同学依据自己 对光的反射规 律的猜想动手 制作模型， 积极的争论， 同时与其它各组沟通。老师巡察指导。利用同学的兴 趣和奇怪心引 入课题，点燃同学的学习热忱。通过动手探究，让同学迫切的 想明白本节课 的学问 光的反射现象由于光线是看 不见的，同学又缺乏立体几何 的学问，所以关于反射光线与 入射光线的空 间关系，同学不好想象，或者同学虽然在脑海 中有自己的想 象，但往往不知如何描述。利用引入模型的方 法，既丰富了同学的想象， 又便于同学描述。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学争论， 老师请做得好的同学利用模型演示给大家看。师：这条帮助线与反射面垂直，特别“公证” 的站在中间，公平的像“法官”审案一样，因此我们就称它为“法线”。接着老师在黑板上演示 “法线” 的画法， 并介绍了入射光线与法线的夹角叫入射角，反射光线与法线的夹角叫反射角。 2、 制定方案，设计试验师：我们怎样才知道那一小组的猜想是正确的了？生：做试验。师：做试验第一要设计试验方案，同学们在设计试验时，请请重点摸索以下问题：（ 1）形成一个完整的反射光路，需要哪些器材？（ 2）怎样把看不见的入射光线和反射光线显示出来？（ 3）如何比较反射角与入射角的大小关系？（ 4）试验时要多次转变入射光的方向、角度进行试验， 请设计一个表格，以便利记录入射角和反射角的大小。同学摸索争论，设计试验方案。3、 进行试验探究各小组依据优化的探究方案，进行分组试验， 收集数据， 分析论证得出试验结论。4、展现沟通探究成果，得出结论。组织全班同学沟通探究成果。老师引导同学说出 “三线” 的位置关系。 引导同学分析记录的试验数据， 总结出 “两角” 的关系。老师总结： 通过试验我们找到了入射光线、反射光线的位置关系， 这就是光反射时遵守的规律。板书： 1、光的反射定律：在反射现象中，反射光线、 入射光线和法线都在同一平面内。反射光线和入射光线分居法线两侧。反射角等于入射角。老师出示同学猜想时的模型：现在你能正确的确定出“反射光线”的位置吗？同学依据光的反射定律， 利用量角器， 在模型上插上 “反射光线”。让同学到讲台展现，并说明是如何 确定出“反射光线”位置的。师点拨同学： 光的反射对称、 和谐、 简洁动手探究， 找出光的反射规律。让同学自己设 计试验，自己设计记录表格， 亲自动力试验。 发挥着主体作用， 让同学在自主 探究过程中获 取所需的学问。这样学习的各 种才能得到提 高，又培育同学良好的合作学 习才能。培育同学通过 分析实现现象，总结概括出实 验结论的才能。通过制作光的 反射模型让学 生体验对称、 和谐。感悟物理学的美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合 作 探美不美？让同学感悟物理学的美。二、光路是可逆的两个同学利用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结究，解决师：在刚才的试验探究中，你有没有新的发觉平面镜相互观让同学亲自体问题或问题？察对方， 看看是会，明白“可逆”让同学通过平面镜，看同桌的眼睛， 并让同桌否都能观察对的含义。看镜子， 多试几次， 谈谈自己的发觉。依据光方的眼睛二 光 路的反射规律说明这一现象。是 可 逆的师：试验结果证明白反射时间路是可逆的。板书： 2、反射时间路是可逆的。合 作 探三、镜面反射和漫反射同学自主阅读学以致用， 让学究，解决师：下面请同学们阅读自学课本“镜面反射和自学课本“镜面生知道物理问题漫反射”的相关内容， 懂得镜面反射和漫反射，反射和漫反射”来源于生活，写出漫反射和镜面反射的相同与不同。同学的相关内容又服务于生活，三、镜面自学后展现漫反射、镜面反射的定义，相同点它是一门生活反 射 和和不同点。老师播放视频资料：关于镜面反科学。漫反射射和漫反射在实际中应用的很多生活场景。关关于光污染的场景及评述。梳 理 整1、师：请同学们想一想：本节课的学习内容合，迁移有哪些？它们之间有什么内在的联系？请用同学大胆发表提高你喜爱的图示方法表示出来。同学摸索沟通自己的收成与并尝试画图。疑问2、各小组推出代表进行展现、沟通。 同学在互评、自评中取长补短，学问框架得到修正、完善。布置见课堂作业课后完成作业教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载