第四册语文第三单元第十课葡萄沟 .docx

精品名师归纳总结10 葡萄沟教案要求：1. 学问与才能：学会本课 8 个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热忱、出名”造句，懂得课文内容，领会葡萄沟的风土人情，熟悉葡萄 沟 真 是个 好 的方 及 好在 什 么 的 方 。2. 过程方法：利用多媒体课件进行优化教案，使同学主动、欢乐的参加到课堂中来，培育同学听、想、说、写的综合才能。练习有感情的朗读课文，并背诵课文第二段。3. 情感态度与价值观：通过讲读、懂得课文，及正确流利、有感情的朗诵，增强同学对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的宠爱。教案重点： 运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。教案难点： 懂得葡萄沟为什么是个好的方。教案方法： 自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教案用具： 教案课件。教案时间： 2 课时。教案过程：第 一 课 时 目 标 ： 初 步 理 解 课 文 内 容 大 意 ， 掌 握 课 文 生 字 词 一、谈话激趣，揭示课题：1. 播 放 视 频 咱 们 新 疆 好 的 方 ， 激 发 学 生 情 感 。2. 过渡语设计：师：新疆舞很美丽，其实新疆仍有更吸引大家的的方，想不想去明白一下。（课件出示图片及课题：葡萄沟）学习生字“沟”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、设疑点、齐读课文解疑。1、同学观看葡萄沟的课件。说说看了之后有什么感受？提问：那你们知道这个的方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2. 师引导：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的的方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个的名，却只提到什么水果了？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”了？等我们学完了这 篇 课 文 大 家 就 知 道 原 因 了 。三 、 初 读 课 文 ， 初 步 理 解 课 文 大 意 。1. 自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2 、 检查生字情形。小老师领读生字。识字嬉戏一：摘葡萄老师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字， 让同学摘一个葡萄，认读生字，其他同学跟读。识字嬉戏二：找伴侣让同学把结构相同的生字圈一圈。用自己宠爱的方式说说是怎么记住这些生字的。（4）出示词语：新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。同学边轻声读边在文中用自己宠爱的颜色涂好。涂好后站起来轻轻的读几遍。再指名读一读。3. 全文总共有几个自然段了？主要向我们介绍了什么的方的什么东西了？（生：葡萄沟的葡萄。）4. 出示想一想，初知课文大意：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 明确题目要求（指名读题），摸索三个问题，并找出相应的段落。B. 师布 置 默 读 ， 并检 查 默 读效 果 。a) 葡萄沟在什么的方了？那里是干什么的？都出产什么水果了？人们最宠爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1 个问题了？ 1组朗读第一自然段。b) 为什么人们最宠爱葡萄沟的葡萄了？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。c) 葡萄干是怎么制成的了？（师：大家宠爱葡萄干吗？你们想不想知道它究竟是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3.4组朗读第三自然段。4. 你们宠爱“葡萄沟”这个的方吗？为什么了？现在可不行以用我们课文中的一个自然段一起来回答了。（师板书：真是个好的方。）四：学习课文第一段。1、通过刚才的明白，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示的图：找找浙江、新疆。放大新疆的的图，找找吐鲁番。2、出示词语，让同学给词语排排次序。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、 葡萄沟的水果很出名。有哪些？人们最宠爱的是什么？ 说话练习：用句式有有仍有4、 指导朗读这一段。5、 小结。人们最宠爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园，看看那里的风光。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、作业练习：同学写字，老师指导书写“沟、够”“密、蜜”。其次课时一、复习导入。1. 指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2. 说一说，葡萄沟这个的方怎么样？（是个好的方）3. 葡萄沟是个好的方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要懂得的问题。二、讲读课文，懂得内容1、 请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅行了。（播放课件）2、 葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（同学读文后，画图懂得“山坡、梯田”3、 赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（1） 让同学看课件懂得“茂盛”。（ 2）这山坡上茂盛的葡萄架就像什么？为什么是绿色的凉棚？（老师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画懂得。）老师只用手搭了一个凉棚，莫非只有这一个棚吗？（让同学发觉句中的“一个个”，并说说自己的懂得）赶快钻进去感觉如何？（引导同学制造“凉快”、“凉快”、“舒适”等词语或句子引导同学带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂盛的枝叶你发觉了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（已经在黑板上画好的茂盛的葡萄架）（2） 出示“五光十色”和“五光十色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导同学在词语中的“光”中发觉）（3） 实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让同学带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁情愿到前面协作表演？（ 1）口语交际：小伴侣你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，小伴侣们长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（2） “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3） 我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热忱好客）多么热忱好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、 多么热忱的老乡吖，非要带咱们去阴房看看，（看课件）说说阴房是什么样子的。7、 老乡仍有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、 （读课文，看录象悟，再讲一讲，可以制造语言，只要意思对即可。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9、 观看、品尝葡萄干。（让同学观看、品尝后发表看法，把感受到的讲讲。依据同学的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客 . ？四人小组争论，再派代表全班沟通。三、升华1、今日老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。同学畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好的方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“由于（），葡萄沟真是个好的方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动 : 小调查我的家乡 引导同学搜集一些介绍自己家乡情形的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展 示台”作业纸上，预备在本单元语文园的里展现沟通。板书设计：葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热忱好客葡萄干 色鲜味甜真是个好的方可编辑资料 - - - 欢迎下载