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2022有关小班教案集合8篇小班教案 篇1内容要求：1、学会区分一和很多的概念，知道很多是由一组成的，可以分成很多个一。2、尝试动手操作，可以选择不同种类的事物，分别作为一和很多，有初步按不同标准分类的概念。活动打算：1.课件买水果。2.实物：每人一个"水果篮"，肯定数量的"水果"（苹果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老师自己制作的教具。）以及水果店。指导要点：一. 谈话1、老师：今日老师请小挚友们帮我去水果店买水果。我们先来看一看，水果店都有些什么水果呀？2、展示，请幼儿一一相识各种水果。二.1、老师：今日，老师去了水果店，我看到水果店里有很多苹果，然后，我买了一个苹果。（老师操作课件，点击很多苹果中的一个放入水果篮）2、请幼儿操作实物，尝试"买"一个苹果。（老师点击课件，出现很多个篮子里分别有一个苹果。）老师：水果店里的很多苹果变成了小挚友每人一个苹果。3、请幼儿操作实物，把买来的一个苹果都放到一起。（老师点击课件，每个篮子里的一个苹果放在一起，变成了很多苹果。）老师：每个小挚友的一个苹果放在一起变成了很多苹果。小班教案 篇2活动背景：本周的主题是奇异的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了很多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发觉和探究，孩子在探究的过程中也发觉了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发觉东东和冰冰两位小挚友那着瓶子在比谁的瓶子美丽，爱好十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个爱好点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作实力、创建实力和审美实力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿情愿在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用老师供应的协助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。活动目标：1 、孩子们能够主动欢乐的在区角里玩。2、学习利用一些协助材料装饰废旧的花瓶。3、孩子的语言实力、交往实力和合作实力得到进一步的发展。材料打算：娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。装扮瓶娃娃： 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子装扮的很美丽。生活区：喂一喂：依据小动物的嘴形喂它们吃相应形态的饼干。串一串：利用各种各样的管子串链子。（要求能看图片有序的串）扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、供应敲击手套语言区：放置老师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗手)小班教案 篇3活动目标：1. 知道糖在水里会变小，水会变甜，初步感知溶化的现象。2. 体验与挚友一起共享的乐趣。活动打算：物质打算：温水、一次性杯子13个、棒棒糖13根、毛巾3条故事课件、黑板一块、记录纸、棒棒糖图片13张幼儿已有阅历打算：知道水的特性（无色、无味） 品尝过棒棒糖，知道有甜甜的味道 活动过程：一、故事导入1. 说说棒棒糖师：今日老师带来一样大家都喜爱的东西，看看这是什么？（棒棒糖）提问：你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖吃上去的感觉怎么样？（甜甜的；酸酸的）2. 小熊共享棒棒糖（出示PPT）指导语：看，小熊嘟嘟也有一根棒棒糖，这天他带着棒棒糖来到河边，来找水娃娃玩，他想和水娃娃一起共享这根棒棒糖，可是他遇到了一个难题，想请我们小挚友帮帮忙，你们有什么方法让水娃娃也吃到这根棒棒糖呢？3.帮小熊想方法提问：谁有好方法能够帮助小熊？提问：你们的方法都很不错，我们来看看小熊嘟嘟最终用了什么好方法？（把棒棒糖放进水里面）二、试验操作1.幼儿操作指导语：今日我帮每个小挚友都打算了一根棒棒糖，我们让杯子里的水娃娃也尝一尝棒棒糖的'味道吧。幼儿操作，老师指导2.进行比较，并做记录提问：水娃娃吃到棒棒糖了吗？你们怎么知道水娃娃吃到棒棒糖了呀？（1） 棒棒糖变小了提问：哪根棒棒糖是你的？把你的棒棒糖拿上来，棒棒糖是不是真的变小啦?（进行比较，并做记录）总结：原来大大的棒棒糖放进水里就会渐渐变小。（2）水变颜色了提问：你是哪一杯水？你的水变什么颜色了？指导语：原来红色的棒棒糖能让水变红色。我们一起来说说这句好听的话。提问：你是哪一杯水？你的水变什么颜色了？为什么你的水是绿色的呀？我们来看一看，棒棒糖是不是绿色的？指导语：你会用刚刚那句好听的话把它说出来吗。（绿色的棒棒糖能够让水变绿色。）（进行比较，并做记录）总结：原来，把棒棒糖放进水里，水就会变成和棒棒糖一样的颜色。（3） 水变甜了指导语：水娃娃刚才尝了你们的棒棒糖，听听它会说什么？棒棒糖的味道好极了，我还想再尝一尝。提问：听，她在说什么呀？（还想尝一尝棒棒糖）指导语：那我们快拿好我们的棒棒糖，让水娃娃再尝一尝吧（幼儿操作）提问：我发觉杯子里的这根棒棒糖呀，越变越小了，快看一看，你们的棒棒糖是不是越变越小啦？水娃娃确定吃的很快乐，我们一起来问问水娃娃，棒棒糖的味道是不是很好啊？师幼：“水娃娃，棒棒糖的味道好不好啊？”水娃娃说：味道好极了，你们想不想也尝一尝呀？指导语：你们想不想也尝一尝？那我们也去喝喝看吧提问：味道变的怎么样啊？（甜甜的）指导语：小挚友们，水原来有没有味道啊？放进水里了以后会变的怎么样？（甜甜的）总结：原来棒棒糖放进水里以后，它会渐渐的变小，水也会变成棒棒糖的颜色，而且水也会变甜。三、棒棒糖跳舞1.棒棒糖跳舞指导语：珍宝们，你们想不想自己变成棒棒糖啊？我们赶快过来，跟我一起让水娃娃吃到甜甜的棒棒糖吧。（给胸牌）(1) 跳一会儿提问：棒棒糖在水里呆了好长了时间了，大大的棒棒糖会变得怎么样啊？（变小）指导语：棒棒糖一点一点变小啦。（2） 跳一会儿提问：棒棒糖放在了水里，水会怎么样啊？（变颜色）指导语：你们看，老师的胸前挂了一根红色的棒棒糖，那么水会变成什么颜色？（红色）指导语：哇，水变成了美丽的红色啦提问：快看一看你们是什么颜色的棒棒糖呀？抓紧让水也变变颜色吧，拿起和自己颜色一样的彩带来转转转。（幼儿拿与自己颜色一样的彩带）3. 与挚友共享棒棒糖提问：棒棒糖们今日兴奋吗？这样吧，班级里还有许多的好挚友在等着我们呢，我们抓紧拿着这杯甜甜的水和他们一起共享吧！小班教案 篇4活动目标1初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。2培育幼儿的视察力。3激发幼儿对识字活动的爱好。4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。活动过程(一)嬉戏小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的爱好)1讲解嬉戏规则幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，依据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。2幼儿嬉戏(二)嬉戏快快拿(感知“黄”和“蓝”)1出示汉字“黄”和“蓝”初步引导幼儿视察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)2嬉戏快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)(1)讲解嬉戏规则人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，老师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。(2)幼儿嬉戏师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的X”(三)嬉戏贴字(巩固“黄”和“蓝”)1讲解嬉戏规则颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。2幼儿嬉戏。3嬉戏结束集体验证是否对应正确。(四)提示与建议此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。活动反思幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。小班教案 篇5教学目标1. 教化幼儿讲卫生、爱清洁。2. 丰富词汇：干净、脏。3. 使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。教学打算： 课件小猪变干净了活动重点： 要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点： 记住主要对话活动过程：1 、导入活动（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找挚友做嬉戏了，它找到挚友了吗？我们一起听一听。2 、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆（ 1 ） 故事里有谁？（ 2 ） 刚起先，小猪找到挚友了吗？（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（ 4 ） 最终，小猪找到挚友了吗？为什么？3 、探讨：师：你喜爱谁？为什么？4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯活动评价：1 、知道泥可以用水洗干净2 、在日常生活中会讲卫生活动延长：提示幼儿用正确的方法洗手家园互动：帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯小班教案 篇6活动目标：1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变更，初步了解内容。2、激发爱劳动的情感。活动打算：情景表演、头饰（小兔子、兔妈妈、小猴子）、故事磁带、教学挂图。活动过程：1、情景导入（第一段故事内容）：小兔西西出场。“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有许多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照看西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”看完表演后探讨：“你们喜爱这样的小兔西西吗？为什么？”2、视察图片：小动物的礼物。“小动物送什么礼物给兔妈妈？”“他们会对兔妈妈说什么呢？”小兔西西的礼物。西西：“呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？”“小兔西西为什么哭了？”“她为什么会没礼物呢？”幼儿自由讲解并描述。3、情感感知（故事内容）：故事表演其次段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”“你看到什么？”“西西送什么礼物给妈妈？”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？”老师小结。原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。4、完整观赏故事内容。附：故事特殊的礼物小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复！”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”小班教案 篇7活动目标：1、学习儿歌数熊山，尝试15点数。2、情愿参加嬉戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。重难点：尝试15点数，情愿参加嬉戏“数熊山”。活动打算：已经听过大熊山故事，儿歌数熊山，教学挂图。活动过程：一、导入：小老鼠爬熊山1、在大熊山的故事里小老鼠爬上熊山了吗？2、今日大熊又带来了好几个挚友来和我们玩“爬熊山”嬉戏，数数一共有几只熊？二、边看教具边学习儿歌数熊山1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）留意突出数数，用手指引物数数。3、一起看图片，念儿歌。三、嬉戏：数熊山1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。2、“咦，又来了一只熊！”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。四、延长活动：自由活动时间，和好挚友一起玩数熊山的嬉戏。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别猛烈。小班教案 篇8活动目标：1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。活动打算：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿爱好1、 观赏小鸡出壳的图片，老师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、 “咦？它怎么了？”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤寂，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”二、观赏课件小蛋壳。1.听故事第一部分（演示PPT）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小挚友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的难过了，你情愿帮助小蛋壳吗？（情愿）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？（6）最终小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤寂了）4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。三、帮动物找家。出示动物的家，老师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”四、延长活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗？快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？（蝴蝶）我们一起来帮助它找到它的家好吗？（好）现在我们一起动身吧，去找蝴蝶的家喽。（离开活动室）活动反思：我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很主动，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，好像并未达到预期效果。基于让幼儿在嬉戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是时常地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活阅历和自身实力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们老师心中要有嬉戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要刚好加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与阅历。因为只有老师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧闹中也仍有所获。