四边形分类说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载北师大版四年级数学四边形分类说课稿高庄就中心学校：杨子胜敬重的各位领导老师：大家好！今日我说课的内容是北师大版学校数学四年级下册其次单元中的四边形分类一课。在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程整合是我国基础训练课程改革的一条重要途径。下面就四边形分类一课来谈谈我是如何在信息技术环境中进行数学教学的。一、教材分析：本节课是四年级下册其次部分的内容，是建立在同学已熟悉四边形的学问基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让同学明白梯形的特点，并进一步熟悉平行四边形。通过本节课的学习， 使同学把握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、 梯形和其它四边形。 教材给出的三组图形是依据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A 组和 B组进行讨论。教学分类方法后，教材仍适时支配了一些练习，旨在培育同学分析比较、 抽象概括的才能， 提高同学解决实际问题的才能， 并渗透集合的数学思想，进展空间观念。二、教学目标：基于课程改革和数学新课程标准的理念，结合本课的内容，针对中年级同学数学学习的特点，我确定了本课的教学目标。1通过观看、比较、分类等活动，明白梯形的特点，进一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载步熟悉平行四边形。2知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。3培育观看、比较和概括才能。三、教学重点、难点：重点：通过观看、比较、分类等活动，明白梯形的特点，进一步熟悉平四行边形。难点：懂得正方形、长方形与平行四边形的关系。四、教法、学法：以自主探究、 合作沟通方法为主， 让同学主动参加学问形成过程，有目的培育同学猎取学问的才能。同学学习学问是发觉、制造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导同学主动去探究，自己去发觉。在课堂上我为同学创设一系列活动，让同学做中学，学中做。做中悟，悟中创。通过同学动手、动脑、动口等方法，这样多层次的感知， 多角度的摸索， 把四边形进行分类， 概括出特点， 使同学的学问与才能得到同步的进展。五、教学过程：环绕以上总体思路，我设计了“激趣导课探究新知巩固应用课堂总结”四个环节进行教学。让同学在自主学习中进展。详细教学过程如下：1、激趣导课屏显各种四边形：在四边形这个大家族里，你如认真观看，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载会发觉它们各有特点， 这节课咱们依据四边形各自的特点给它们分分类。（板书：四边形分类）这样，赋于数学学问肯定的情境，使同学对数学产生深厚的爱好和亲切感，促使同学主动的去探究。2、探究新知（1）观看课前预备好的四边形。 “观看-比较”是现代科学探究中常用方法。让同学观看四边形的边有什么特点，再进行比较。使同学从详细的实物中建立了丰富的表象。（2）小组合作。在独立摸索的基础上，组织同学进行合作沟通。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样，同学充分展现自己正确或错误的分类方法。（3）反思评判。同学到前面黑板上演示分法，并说出每一 组四边形的特点， 再给每一组四边形起一个名字。师生共同概括分类的方法， 同时利用集合图把抽象的数学学问形象化，便于同学懂得和把握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。最终让同学看课本，体验胜利欢乐。3、巩固应用。为了巩固所学学问，进展同学思维，我设计了填一填、剪一 剪、拼一拼、试一试四个练习题组，让不同层次的同学都有所收 获，表达不同的人在数学上得到不同的进展。人人都获得胜利的体验。4、课堂总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（1）这节课你学到了什么？（2）我们是通过什么方法来把四边形分类的？通过同学自主总结梳理学问，充分发挥同学学习的主体作用。特殊对学习方法的总结有利于同学可连续进展，是进展性教学目标在课时的表达。总之，本节课的设计或许不够完善，但在利用多媒体课件进行自主学习的过程中，同学们会表达出极大的热忱，特别投入， 获得剧烈的感受。 这是单纯靠书所达不到的。在这种学习过程中同学获得了更大的自主空间，不仅可以把握相关的学习内容而且会体验到用多媒体形式表达和组织信息的特点，逐步把握通过多媒体形式学习学问的方法，最终形成一种信息素养。以上是我的一个设计思路，有不当之处仍望各位博友和老师多多批判指正。感谢大家！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载