两位数减一位数的退位减法.doc

两位数减一位数的退位减法 教学内容：教科书第75页例1,第76页课堂活动及练习十三的第1、2题。 教学目标：  、引导学生经历两位数减一位数退位减法的计算方法探索过程，并能正确计算（口算、笔算）两位数减一位数的退位减法，体验算法多样化和优化。  、感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，体验数学的价值。、进一步培养学生良好的计算习惯和书写习惯。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学准备：教具：口算卡片、多媒体课件。学具：小棒，数学书，作业本。教学过程：一、复习引入1、开火车口算。(说说最后一道题的算法) 2、师过渡：你们还想挑战吗？请看这样一道题。（例1改编题）师：你收集到了哪些数学信息？师：你能提出一个数学问题吗？（生说后，教师课件出示问题）那怎么列算式解决？（学生说师板书算式8 （个）师：好简单啊，你们来说说答案是（32），谁来说说你是怎么算的？（学生回答，教师补充）也就是相同数位相减。现在同学们注意看，什么变了？二、创设情境，探索新知（一）、教学例1 1、收集信息，根据问题，列出算式2 生回答与上题相比什么变了。师：那现在又该列什么样的算式解决呢? (34-6=)那同学们算一算这个算式，算的时候想一想与前面38-6相比，你遇到什么新的问题呢？（师巡视并抓住发现计算困难的学生鼓励他们把自己的发现说出来：38-6都会算，为什么34-6就不会算了呢？你遇到了什么新的问题吗？）在计算过程中你遇到了什么新问题，请大胆说出你发现的问题！2、探索算理、全班交流。（）独立思考，同桌交流： 师：怎样计算34-6呢？现在同学们先借助小棒摆一摆，再在本子上写一写，算出34-6的结果，算完后小组内说一说你是怎么算的？说说你的方法？（交流完后，提醒学生把小棒收起来）（2）全班交流： 摆小棒，口算结果（师请摆小棒的同学上台展示自己的方法） 师：谁会用小棒算？（抽学上上台）请你边操作边向大家说一说你是怎么算34-6的？（学生操作）老师帮你把你的想法记录下来。 师：他的方法你们明白了吗？还有其它的摆法吗？（师选12个同学上台展示，师板书算式）师：请看大屏幕，边看边说老师用小棒是怎么算的？（PPT播放）原来是34根小棒，（PPT演示解开一捆）现在发生了什么变化？（把一捆解开来变成十根）那现在还剩几捆（两捆）我们把这个过程称为从十位上退一做十，解开的这10根和个位上的4根合起来是几根？（14根）接着从这14根里怎么样了？（减掉了6根）那还剩几根？（8根）这8根与剩下的两捆小棒合起来结果是（28根）。老师的方法也算出来的答案是28（PPT出示）。师：同学们回顾一下刚刚用小棒操作的时候都做了一个同样的动作？（都打开了一捆小棒）为什么要打开一捆小棒？（因为4-6不够减）所以要从十位退一做十减。除了摆小棒的方法，我们还可以用什么方法算出得数？你们能试着写一写竖式，算一算吗？（学生动手写，师巡视目标，抽完整的竖上台展示并讲解，）师：这个点表示什么意思？为什么要打这个点？（学生解释，教师适时出示PPT）为什么十位上是2呢？（学生回答）师：啊，我明白了，也就是说个位不够减，打个小点表示从十位上退一作十来减。在数学上我们把这个点叫做退位点。（板书退位点） 师：为了帮助孩子们记忆，海绵宝宝告诉你们一个秘诀：个位上不够减，十位打上退位点，先算14-6=8，再算3个十减一个十等于两个十（PPT出示）。师展示课题：这就是我们今天所要学习“两位数减一位数的退位减法”。（板书课题） 师：摆小棒、竖式都能计算34-6，你认为那种更简便，更适合你呢？（二）试一试 师：那么现在请同学们再把这个竖式在作业本上写一遍，一边写一边说说计算过程。 师：那现在你们会用竖式计算退位减法了吗？我们来试一试，请你在作业本上规范地书写竖式并计算出这两道题的答案，一边算，一边说计算过程。（写完后）向你的组员说说计算过程。（师巡视，请一生写在黑板上）说一说你是怎样计算的？（学生说）他说的算法你们听明白了吗？（哪里没听明白？）看看他的竖式，你有什么话想对他说？师：（ppt出示竖式）对照你写的竖式，做对的孩子自己打上小勾勾。（三）比较相同 师：比较一下我们算的三个算式，在计算的时候有什么相同的地方？（都有一个点）为什么都有一个点呢？（个位不够减，向十位退一做十再减，PPT出示并板书）三、课堂活动 师：看图填空，数学书76页，课堂活动，307，看一看小棒图是怎样算的，谁来说一说，（引导学生理解图意，并填写先算什么？再算什么？）下面你们能自己填一填45-8吗？（学生自己填，然后抽学生订正）。师小结：看看这两道题当遇到个位上的数不够减的时候，我们就在十位上退1作10再减。四、巩固练习1、猜猜看，藏着几？师：你看海绵宝宝真顽皮，将数字藏在了自己的身后，你能猜出它的背后都藏着几吗？（师依次请生计算） 师：观察上下两组算式，它们有什么不同呢？（第一排的算式都是不退位减法，第二排的都是退位减法）应该注意什么？（个位上的数不够减，就在十位上退作，再减；） 2、数学书练习十五第2题竖式计算师：请从这些算式中任意选两道做在作业本上。（学生独立计算，全班订正）3、数学医院 师：老师刚才发现有的孩子在写竖式时是这样写的（师展示台出示三道竖式）请仔细观察，思考，你有什么发现（指名说理由）？ 五：全课小结师：回想一下，今天我们学习了什么知识，你有什么收获？