小学学校发展规划计划.docx

小学学校发展规划计划小学学校发展规划安排1 _小学_年建校，今年即将迎来建校_周年。自建校以来，学校坚持以人为本、科学管理，重师资、抓质量、创特色，办学水平和教化质量均取得了可喜的成果。学校先后获得市级以上荣誉30余项，学校素以校风正、质量高在社会上享有美誉。学校培育和熬炼出了一批教学名师，师资力气雄厚，有一支结构合理、梯次发展的骨干老师队伍，据统计，学校现有省教学能手1名，_名师人选1名，市教学能手2名，区教学能手18名，区骨干老师近30名，近三年来先后有23名老师参与省市优质课获一等奖，有60%以上的老师执教过区级以上公开课。多年以来，学校形成了较为规范的教化教学管理机制、质量监控机制，教学质量始终在全区名列前茅。德育工作起先向家庭、社区延长，初步形成学校、家庭、社区三位一体的教化网络。学校的阅读特色和“欢乐足球”的开展已经初见成效。 作为_区的_小学，确定了学校_加示范的发展定位，在哪些方面发挥引领示范的作用，成为学校历届领导班子长期思索的命题。我们对学校将来发展总的思路是： 1.树立一个目标 以标准化学校建设为契机，以“社会满足、家长放心、学生华蜜、老师骄傲”为共同追求，根据“一年打基础、三年抓提升、五年创品牌”的工作规划，不断更新教化观念，努力打造特色教化品牌，培植学校核心竞争力，使学校教化教学水平和综合实力接着保持全区领先地位，努力建设一所“底蕴深厚、质量上乘、特色显明、发展和谐”的市内一流、省内知名的品牌学校。 树立一个目标是学校发展定位，以“社会满足、家长放心、学生华蜜、老师骄傲”为发展愿景，以“底蕴深厚、质量上乘、特色显明、发展和谐”为发展标准，以市内一流、省内知名的品牌学校为发展目标。 办人民满足的教化很难，但我们要力尽所能让孩子接受更好的教化。至少让家长对我们的工作放心，孩子学习很欢乐，老师在专业成长中获得愉悦。底蕴深厚就是要内涵发展，有品位;质量上乘就是成果显着，有地位;特色显明就是发展特长，有亮点;发展和谐就是全面发展，守规律。 学校办学思想是学校发展的灵魂，它的核心就是解决“培育什么样的人和办什么样的学校”这两个问题，也就是我们的核心价值观：坚持以人为本，促进师生的和谐发展，为学生的华蜜人生奠基。学校是凝合人的地方，带着家长的期望、社会的重托，我们的终极目标就是为学生的华蜜人生奠基，一句话：学生好，一切都好。 我们提出“爱心导航、双主体育人”的办学思路。没有爱就没有教化，要为师生的健康发展营造宽松、和谐、充溢爱意的氛围，让师生在教化活动中体验胜利，这是学校发展的前提。“双主体育人”强调老师和学生的主体地位一样重要，老师的发展是学校发展的基础，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，学校领导者要擅长通过发展老师来发展学生，通过发展学生来发展学校。没有学生和老师的发展，学校发展是空洞无物的。 2.构建两个体系 一是深化多元评价改革，构建科学的学生综合素养评价和老师绩效评价体系;20_年10月，学校代表_区在20_年全省素养教化论坛上沟通发言，建立学生多元化的评价机制的阅历沟通得到了与会专家同行的一样认可。其包含的小学生综合素养评价和老师绩效评价体系的探讨将成为下一步我们深化教化教学改革的重点课题。 二是加强家校融合，构建系统、规范的“新家长学堂”课程体系和家校合作体系。“新家长学堂”将从学生的常见问题入手，帮助家长了解孩子，找寻解决家庭教化问题的对策。课程内容来自家长问卷调查，从家长最关切的内容入手，主讲老师收集各种教化案例，以“谈话”的方式与家长共同探讨家庭教化的问题。目前先后组织四期“新家长学堂”，秉承“新家长回学堂，重新学习做家长”和“终身学习，从学做家长起先”的理念，将彻底变更传统的.家长会随意性大、针对性不强的现状，初步建立系统化、制度化的新家长学堂课程体系。 3.推动三项工程 一是加大投入，推动以校舍扩建加固、现代化设施配备、特色功能室建设为重点的办学条件提升工程;去年年底学校安装电子白板教学系统23套，为全部班级更新了班班通设备，今年开学初，又为全体老师配备了笔记本电脑，实现了人手一机。我们目前正筹建奥尔夫音乐教室。随着校舍扩建工程的进展，将逐步建设系列适应素养教化要求的特色功能教室。 二是加大力度，推动以课堂教学、课题探讨、家庭教化为主要方向的名师培育工程;本学期我们成立了德育名师工作室，旨在发挥德育名师品牌效应，整合优势资源，主动探究新时期小学德育和班级工作策略和育人方法，打造优秀德育工作者团队，促进老师专业化发展和优秀德育工作者自我提升，推动形成具有我校特色和时代价值的德育工作成果。 三是强化措施，推动以管理过程创新求实、教化方法科学有效和管理档案规范全面为特点的精细化管理工程。我们将每学期组织一次精细化管理成果展示活动，重点突出学生成长档案、老师业务档案、教学管理档案、专题活动档案等学校过程管理资料，做到内容形式系统、全面、规范、新奇。 4.实施四大战略 (1)文化立校战略 全力打造学校文化品牌，是提高学校师生素养，实现高端文化管理，促进学校教化科学和谐发展的重要课题。下一步我们将主动探究和践行新的学校文化管理模式，着力精神文化的引领，组织老师全员解读学校办学理念，完善制度文化，形成价值认同，弘扬正气，鼓舞干劲，充溢激情的干事创业;完善课程文化，编写校本课程_小学学校文化导读，让学生读懂学校文化;唱响三首歌：国歌、校歌、中国少年先锋队队歌;喊响两个誓言：老师誓言、学生誓言。以少先队活动和班级管理为抓手，创新德育管理模式，坚持行为规范养成教化常抓不懈，做到有课程，支配到每月有主题、每周有重点、每学期有展示;以新生入学式、升国旗仪式、新队员入队式、毕业生典礼为重点开展经典仪式教化;开展以班主任常规管理和学生常规管理为主要考评内容的文明班级创建活动;开展以少先队主题活动和“一班一品、班班精彩”为主要考评内容的特色中队创建活动。 (2)质量强校战略 全面实施素养教化，就必需要有一个坚实的质量平台。下一步学校将以深化多元评价改革为抓手，着力学生综合素养的培育。语文学科要抓大量阅读，将校本课程晨韵飘香、地方课程传统文化、经典诵读系列教材等进行整合，精选一套适合小学生阅读的课程，为学生充溢举荐一批课外读物，保证阅读时间，早读为语文让路，让朗朗的读书声时时洒满校内，提高学生的人文素养;数学学科实施名师带动，注意学问体系的整体建构，探讨和谐互助课堂模式，着力打造生本高效课堂;英语学科发挥师资优势，深化特色，着力双语文化建设，强化口语教学;音、体、美学科将以全力落实“2+1”实施方案为抓手，细心设计课程内容，并保证艺术节、运动会及各类艺体竞赛取得好成果;信息技术课要在条件逐步成熟的基础上，开设电脑绘画、嬉戏潜能开发课程;尝试开展以团队嬉戏、潜能开发训练为主要形式的心理健康教化课。在试点的基础上，充分利用下午课外活动时间开展社团活动和爱好拓展类课程。 (3)科研兴校战略 学校有肯定的教科研基础，下一步将从小课题探讨入手，注意教学实践中的反思总结，坚持问题即课题的理念，不注意形式，更注意结果。随着学校信息化技术的更新，网络环境下小学教学设计的探究与实践课题将全面启动。 (4)特色亮校战略 办学特色是一所学校在发展历程中形成的长久的办学方式和被社会公认的独特的、优质的、稳定的教化风格，具有优于其他学校的独胜之处。是衡量一所学校办学水平和人才培育质量的重要标记。近几年来，学校已经逐步形成了书香校内、艺体教化、亮牌示范三大特色。这些特色要在总结完善的基础上不断深化创新，使特色更显明、效果更明显。我们将把书香校内建设与教学改革、校本课程研发紧密结合，与学校精细化管理相结合，总结成果，形成完善的过程档案;艺体特色要与课程改革、学生行为习惯养成教化相结合，要注意体育课堂的实效性和趣味性，结合当地传统文化和老师特长，引进传统嬉戏教学;足球教学要进课堂;大课间活动要做到规范有序，高标准、严要求;美术教学要加开书法课程，拓展“话说校内“特色;音乐教学引入奥尔夫音乐教化模式，力争三年时间形成特色，多出成果。亮牌示范特色将进一步细化标准，不单单从形式上示范，更要从行动上示范，给先模人物压担子、铺路子。 我们还将着力发展家庭教化特色，以“新家长学堂“为突破口，从德育名师培育、新家长学堂课程体系建设、小学生常见行为问题与家校对策等方面力争三年的时间初见成效，逐步形成特色品牌。 回顾过去，我们无怨无悔，展望将来，我们信念百倍;辉煌的素养教化成果，优秀的师资队伍，优越的办学条件，优雅的校内环境，突出的办学特色，将成为我们不懈的追求。站在新起点，实现新跨越，我们将以主动乐观的心态，充溢才智的、踏踏实实而有富有创新的工作，坚持在传承中创新，在细微环节中发展，不断推动教化创新再结硕果。 小学学校发展规划安排2 一、指导思想 在新的一年，要在_县教化局和_镇中心校的正确领导下，坚固树立“以人为本”的教化观，以实现师生共同发展为终极目标，实行教化局和中心校的工作思路，全面推动基础教化课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。 二、工作措施 (一)细化落实平常工作，做好招生工作促进学校发展。 1、细化工作，严格根据指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。 2做好学前班招生工作。主动与村里亲密协作，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。 (二)坚持以人为本，提高队伍素养。 1、加强学校老师队伍建设，不断提高老师教化教学改革与发展的实力。从教化发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教化服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创建出新的教化教学业绩。 2、加强师德教化，树立“内强素养，外树形象”的老师形象。加强师德师风建设，在老师中深化开展向优秀老师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。 3、研训结合，以研促训，为老师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干老师进行课堂教学展示和并实行“走出去”“请进来”的方式进行沟通，提高自身业务素养。 (三) 坚持德育首位，提高育人实效。 1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教化、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。 2、抓好学生常规教化。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特殊是抓好学 生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。 3、要加强德育科研工作，改进德育教化的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增加思想道德教化的主动性、针对性、实效性。接着以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教化和道德规范教化，主动开展生动活泼的教化活动，让学生在活动中开心地接受教化，形成良好品德。 (四) 规范教学管理，提高教学质量。 1、加强教化教学常规管理。要开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度，主动开展学校检查、老师互检和沟通互动。学校将加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入老师个人和学校评估档案，作为老师职称评聘、评比先进的重要依据。 2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。 3、做好毕业班工作，做好学生和老师的思想工作，定期进行座谈，争取创建佳绩。 4、深化推动课程改革。要以校本教研为抓手，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、反思沟通、案例分析、专题探讨等形式，提高老师驾驭新课程的实力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。 总之，新的学年摆在我们面前的工作是繁重的，任务是艰难的，希望全校广阔老师认清形势，抓住机遇，激昂精神，主动进取，务实拼搏，勤勤恳恳做园丁，兢兢业业育桃李，与时俱进，为开创文光教化新局面而努力奋斗。 小学学校发展规划安排3 一、指导思想 以上级有关会议精神为指导，以学习探讨、检查督促为主要形式，通过抓教学常规的管理与落实，促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的常态化。以教研为突破口，课堂为主渠道，形成立体式教研氛围，深化我校基础教化课程改革，全面推动素养教化。 二、主要工作及措施 (一)完善学籍管理，健全学籍档案 做好开学报名工作及新生入学教化与学生学籍管理，根据上级部门统筹支配收集、填写、录入等工作。新生及插班生由教务处统一按政策支配转学、借读、休学、复学、就读等工作，仔细办理学生转学、休学、复学建档核销和一年级新生建档等手续。根据关于进一步做好限制流生工作的通知要求，从各方面做好控辍工作。 (二)严抓常规，求规范要质量 1、主抓老师教学行为 教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。为加强教学管理，完善质量监控体系，为使我校教化、教学工作管理科学化、常规化，确保教学工作有序、高效运行，我校从考评老师的“备、教、批、辅、测、评”等方面重新制定绩效工资考核方案，严抓教学常规日常管理，规范老师教学行为。 学校成立教学常规督查小组，由校领导、教务处、值周人员为主要成员，依据检查内容汲取部分老师参与。以平常抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管理，并将检查结果干脆与绩效工资挂钩。做好汇报材料，并向学校汇报检查状况。 平常抽查依据该学期教学目标和有关教学工作状况随时支配。其内容主要包括老师教学状况、作业布置与批改状况、教学管理状况以及教学管理规章制度执行状况等。集中检查是每月下旬由教务处带领各校教务主任或课改组成员进行。内容主要包括：老师教学进度和教学效果、教学组织状况、作业布置批改状况、学生参与教学活动状况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行状况等。检查主要采纳听课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行。 2、关注学生学习行为 提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。老师要高度关注并探讨学生，关注并探讨学法，要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法。 (三)重抓课堂教学改革 课堂改革是教学改革的核心，也是全面推动有效教学的关键。 1、抓实老师培训，接着做好课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加。组织老师参与岗位培训、新入职老师岗前培训、接着教化培训等一系列培训。 2、扎实推动各项课题的探讨进程。学校上学年已立项四个市级课题，课题要按安排规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料。征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。同时争取本学年再立项5个县级以上的课题，努力让课题探讨引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。 小学学校发展规划安排4 一、指导思想 仔细贯彻国家、省、市关于大力发展职业教化的有关文件、会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本，以提高质量为核心的办学方针，不断加大教化教学改革力度，提高教化教学管理水平，坚持质量立校、人才兴校、科研强校，努力为化兴地方经济建设培育具有终身学习实力的在生产、服务、技术和管理一线的应用型技术人才和高素养劳动者。 1、以服务市场为宗旨。紧紧围绕化兴经济和社会发展需求，把准市场和企业的人才供需状况，通过专业设置、强化技能培训，培育社会须要的应用型人才。 2、以校企合作为抓手。以企业为媒介，建立校企紧密结合的双赢合作机制，在专业建设、师资建设、技术服务、实习实训、产品开发等方面构建合作新内容。 3、以开放办学为方向。树立大职教观念，坚持学历教化与职业培训并举，面对社会开放办学，合作办学，主动开展各类教化培训，为提高全民素养和技能水平，构建终身教化体系服务。 4、以改革创新为动力。大力推动体制与机制创新，建立现代学校管理制度，提高学校育人水平与质量。 二、学校发展思路 1、办学理念：以生为本、以老师成长为本、以学校发展为本。 2、办学目标：贯彻“以生为本、以老师成长为本、以学校发展为本”的办学理念，创新办学模式，促进学生、老师、学校共同发展，利用三年时间，实现“一年初见成效、二年明显变更、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列。 3、培育目标：以“正派做人，正确做事”为准则，以“健全的人格，娴熟的技能，尊严的生活，让每一位学生成人、成才、胜利”为育人目标。 4、办学特色：管理精细化，技能专业化，发展多元化。 (1)管理精细化：是以“人人包，事事包，到处包”为核心的目标管理模式。 (2)技能专业化：目标是老师专业化，学生技能专业化。 (3)发展多元化：追求学生、老师、学校共同发展，学校多元化发展，学生多元化成才。 三、总体目标 坚持以生为本、以老师成长为本、以学校发展为本，坚决不移地走内涵发展道路，全面提升专业设置、课程建设、教化教学、师资队伍、服务社会、学校管理等质量，实现“一年初见成效、二年明显变更、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列，创省高水平现代化职业学校。 1、学校扎实创建江苏省高水平现代化职业学校，在泰州市内形成职业学校品牌，在化兴市有较高的社会认同度和吸引力。 2、办学规模上，在校生保持在2000人以上，各类社会培训每年3000人次以上。 3、学校师资队伍建设有新的突破，培育市级名师8名，省级名师2名，高级职称老师达到70人，中级职称以上的老师达到80%以上，探讨生15人，专任专业老师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上。 4、学校专业建设与课程改革成果保持全市领先，建成5个以上的骨干专业、3个以上省级品牌专业。 5、教学质量稳步提高。强化对口单招工作，对口单招本科进线人数达到两位数。毕业生考取相关专业中级技能合格率达96%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达60%以上。全部毕业生一般话测试、计算机一级B考核一次性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满足度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。 6、学校育人举措有新的创新，以“正派做人，正确做事”为校训，强化学生习惯养成教化，跻身全省职教德育、创业和优质就业特色学校和先进学校。 四、详细目标与措施 (一)办学规模 全日制年度招生1000人。涉农专业非全日制学历班人员培训在籍规模达1500人，退役士兵短期技能培训人数达150人，对企事业单位在职员工培训人数不低于800人，农村劳动力职业技能培训人数500人/年(包括高级工、技师培训)。实现多层次办学，各类学生、学员在籍人数3000人以上。 主要措施如下： 1、多头多路、五花八门办职育。主动开展联合办学。联合办学戒浮、戒空、戒假，以学生成长发展为基点，以学校发展和合作双赢为基调，选择具备肯定市场吸引力的中高职连读渠道，建立一支由省内公办院校和特色民办高职院校联合组成的合作联盟，增加学校的社会吸引力。主动提高办学层次，努力提升学校品位。一方面努力融入江苏省联合职业技术学院体系，成为江苏省联合职业技术学院的办学点，争取一个专业有稳定的五年高职安排指标。另一方面主动办好成人教化大专班、本科班，做好与有关高校的合作，争取申办12个省教化厅审批的成人教化函授点。 2、努力扩大培训规模，强力推动涉农专业培训。树立大职教观念，坚持学历教化与职业培训并举，主动开展各类教化培训，为提高全民素养和技能水平，构建终身教化体系服务。落实组织部、农工办、教化局联合下发的文件精神，开展涉农专业招生培训工作。同时加大退役士兵技能培训的招生力度，扩大企事业单位人员培训规模，扩大农村劳动力职业技能培训规模。 (二)教化质量 以培育学生成人、成才、胜利为目标，梳理德育内容，创新德育载体，构建德育新框架，为打造平安校内、文明校内，营造主动、和谐的德育氛围。引导学生以自信走向社会、融入社会、适应社会，从而成为具有良好的职业习惯和平安意识、质量意识、环境意识的高素养劳动者。 1、建立指导老师制度。全部任课老师均兼任指导老师，负责班上肯定数量的学生的学习生活管理，刚好沟通、指导和管理。建立有效的全员育人激励机制，做到学校到处有人包，事事有人管。 2、以“好习惯”训练为抓手，加强学生的养成教化，培育学生“明荣辱、知礼仪、守规范”。把做人、做事的基本道德素养要求转化为良好的行为习惯，提高学生的思想道德素养和文明礼仪修养。 3、开展遵纪遵守法律教化和心理健康教化，上好法制教化课，办好心理健康询问室。通过正面疏导，实行一切措施有效遏制在校生的违法犯罪行为，引导和帮助学生健康成长。 4、加强德育队伍建设。通过业务学习、班主任培训等形式，打造一支理念先进、思想过硬、勤于育人的班主任队伍;完善学生骨干队伍培训制度和考核评价机制，提高学生干部综合素养和自我管理、自我服务的实力与水平。 5、制定和完善学生综合素养评定方案，推行“德育量化学分制”，将德育的内容、过程和结果成果化，并与学生评优评先、奖学金评定、综合素养评定等相结合，增加德育评估的透亮度、客观性、公正性。 (三)教学质量 1、全部专业基础课程、专业理论课程和专业技能课程在省、市学业水平测试中平均合格率、优秀率达中等水平。 2、技能大赛、创新大赛、创业大赛、创意论坛、文明风采大赛、信息化教学大赛、两课评比取得较好成果，达泰州市中等以上水平，且获奖人数、获奖层次稳中有进;省级技能大赛在学生获奖层次和人数上有所突破，跻身泰州市前列。 3、毕业生考取相关专业中级技能合格率达90%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达40%以上，且逐年提升，到_年分别达到96%、60%以上;全部毕业生一般话测试、计算机一级B考核一次性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满足度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。 4、对口单招班各专业市级统考平均成果达泰州市中等以上水平，到_年本科进线人数达到两位数。 主要措施如下： 1、制订和完善学校教学常规管理制度，加强对每一位老师工作行为(安排、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成果考查与评价、教学探讨等)的严格考核、检查监督和反馈矫正，促使学校教学工作制度化、规范化和科学化，促进我校教学质量的全面提升。 2、建立课表、任课公示和巡课检查制度，将学校总课表、班级课表及任课老师在学校公示栏和教室外公示，接受学校巡查和市局、上级领导以及社会的督查;主动组织教学开放日活动，接受社会和家长的广泛监督与评价。 3、建立专业组活动和集体备课制度，定期教研组活动和老师培训制度，开展教学科研，提高老师队伍的整体水平。 4、完善老师教学质量评价制度，开展学生、家长评教评学，实现教学效果评价的量化考核;肃穆考试纪律，狠抓考纪考风，对考试结果进行分析、评价、存档;对考试不及格学生实行多次补考、留级或不发、缓发毕业证书制度;采纳形式多样的质量评价手段，把质量考核与考工考级、技能大赛、综合实力竞赛等内容相结合;细化老师的教学行为规范，将教学过程性检查和质量检测结合起来，考核结果纳入绩效工资考核的内容，作为老师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。 5、对口单招求突破。学习单招政策，学习先进地区阅历，探讨单招形势和对策，支配优秀老师执教，在硬件条件上充分保证，在激励机制上拿出方案，以实绩论英雄，以单招为龙头，打品牌，满意广阔家长和学生的需求。利用政策，开办三加一美术班(高补班)，探究单招高考速成教学新模式。利用学校办学资源和良好环境，选聘优秀老师来对口单招班教学，通过一年的努力，争取考上本科，实现对口单招高考的新突破，提升学校的整体形象。 (四)专业建设 _年把我校建设成为“江苏省高水平现代化职业学校”。全部专业都成为合格专业，且将计算机应用专业、电子技术应用专业建设成为江苏省品牌专业，从而拥有以数控技术应用等3个省级品牌专业。将数控技术应用、计算机应用实训基地建设成为江苏省职业学校高水平示范性实训基地;将数控技术应用、计算机平面设计、学前教化、会计、建筑工程施工等专业着力打造成为在省、市有肯定影响和较高知名度的特色专业。 主要措施如下： 1、严格根据合格专业、品牌专业、特色专业的建设标准优化学校专业布局和层次结构，加强专业与产业的有机对接，建立专业设置、人才培育方案动态调整机制。 2、加大骨干专业设施设备的投入，合理支配试验实训项目，确保各专业试验实训开出率在90%以上，尝试实训基地开放式运行模式，充分发挥实训设备在学生专业学习、社会培训、产品加工中的利用率，在教学与生产相结合，开发“实习产品”，提高基地运行效率上寻求突破。 (五)师资队伍建设 努力建设一支师德好、业务精、实力强，有影响力的师资队伍。到_年，高级职称的老师达到70人，中级职称以上的老师达到80%以上，探讨生15人，专任专业老师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上;力争培育市级名师8名，省级名师2名。完善老师的考核评估制度，建立老师培育梯队，带动青年老师尽快成长。 主要措施如下： 1、出台“阳光早读”读本和符合我校现状的有利于培育高素养好用人才的中等职业教化校本教材，制定符合我校特色的课程标准，探讨我校优质课堂标准，建立课堂教学质量分析、评比和反馈制度，推动备课、上课、说课、听课、评课等“五课”教研和示范课、探讨课等“两课”评比，创新我校体育与艺术教化。 2、激励老师参与各种教化学会，对参与市以上教化学会的老师，学校赐予肯定的嘉奖，激励老师参与各种技能竞赛，对个人技能竞赛获奖者实施嘉奖，最大限度地调动广阔老师的工作主动性，举办各种类型的学习班，请专家、教授、名人到学校进行各类讲座，提高老师的业务水平和理论素养。 (六)校内文化建设 创建校内文化精品，强化道德养胜利能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。以建设优良校风、教风、学风、班风为核心，以优化校内文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，借鉴企业文化建设阅历，传播优秀职业文化，营造良好的育人环境和氛围，不断满意学生日益增长的精神文化须要，建设有职业学校特色的和谐校内文化。 主要措施如下： 1、建立和完善校务会议事制度;坚持和完善教代会民主管理制度;重视团代会、学代会的作用;依法完善和切实执行校务公开制度，建立和完善状况通报制度、状况反映制度和重大决策征求看法制度，不断扩大广阔师生员工对学校工作的知情权、参加权和监督权。 2、加强规章制度建设，对已有的规章制度进行健全完善，并依据学校发展的须要努力制定新的规章制度，解决有关规章制度过时的问题，解决有些工作无章可循的问题。 3、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人上的功能。 4、从净化、美化、亮化入手，治理校容校貌：建设宣扬长廊，张贴宣扬画、悬挂警示语;布置教室，抓好班级小文化建设;改版学校网站，创办校报等，主动加强环境文化建设，营造校内文化氛围。 5、利用资源努力创建条件，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得欢乐、玩得快乐，使学校真正成为学生学习生活的乐园。通过组织升旗仪式和文明监督岗活动、组织青年学生志愿者参与实践活动，引导学生身心健康成长，同时开展丰富多彩的校内文化活动，加强精神文化建设，培育师生素养。 6、不断强化职业道德建设，开展志向、诚信、法制、安保、礼仪等教化活动，树立正确的世界观和人生观，增加师生的自我爱护意识和自救自护实力，提高法制意识，通过加强德育常规工作，构筑精神文化根基。 五、保障措施 一、组织保障 完善学校管理与协调机制，校长负责策划和统筹学校的发展和建设，发挥教代会的民主参加作用，坚持重大事项集体决策制度，在规划实施过程中，以部门负责人为各项目标责任人，做到各司其职，各负其责，各尽其能，同时要做好部门之间协调工作。 二、制度保障 用制度规范行动。各部门要建立切实有效的规划实施方案和目标责任制，由部门负责人分工负责、责任到人。进一步完善和健全学校及部门各项管理制度，考核评价体系和激励机制，规范和促进学校各项工作的有序推动，加强学校的文化建设和精神文明建设，提倡团结奉献精神。坚持教代会制度，使民主决策落到实处。对发展规划，每年进行一次自查和学校考核，考核结果与绩效挂钩，以保证发展规划中各项目标的顺当完成。 三、物质保障 1、主动争取政府财力支持，充分挖掘学校内部潜力，为各项任务的完成供应资金保障。 2、学校经费做到合理运用。师生要爱惜学校的设施和设备，提倡勤俭节约，努力构建节约型学校。 3、逐年改善办公和教学条件，为师生发展供应物质保障。 四、监督保障 1、校长是项目的总负责人，各部门负责人是规划目标的详细责任人;同时成立学校三年发展规划实施监督小组，形成切实有效的监督保障机制。 2、各项目详细负责人对年度分目标实行自评，每年进行中期自评和年度自评并形成书面报告，由学校规划考核小组组织复评。 _至_年是化兴中等专业学校实现跨更加展的关键时期，我们全体师生员工，肯定要以良好的精神状态，务实的工作作风，不畏困难的志气，立足本职，开拓创新，同心同德，艰苦奋斗，确保三年发展目标的顺当完成，为把我校建设成为一所高水平现代化职业学校，享有较高社会声誉的应用型技术人才培育摇篮奠定坚实基础。 小学学校发展规划安排5 一、指导思想 以_区教化系统_发展规划为蓝图，以_小学敏慧文化建设为核心，以提高学生核心素养为目标。不断优化教学管理，明确目标，强化质量意识。加强校本培训，强化课堂教学的探讨，做好教学常规和质量调研的探讨和管理，为学生的可持续发展，为老师成就自我，为学校的教化教学水平不断提升而努力。 二、丰富研讨活动，提升老师专业素养 我们要创设形式多样的教学研讨活动，通过活动，全面提升老师的专业素养。 首先，研讨活动要坚持“走出去请进来”的原则。“走出去”就是指走出校内。学校要选派优秀老师、骨干老师出去参与上级有关教化主管部门组织的培训、赛课、基本功竞赛等活动，并能把外出学习到的阅历回校后传授给更多的老师，从而做到以点带面，促进全体老师的共同成长。“请进来”就是将专家、特级老师、教化名师请进我们的校内，倾听大师课堂，感受名师风范，吸取簇新理念。让我校的教化教学“常有活水源头来”。 其次，研讨活动要凸显校际沟通特色。在牵头协作区教学的同时，我校已经牵手苏州高校试验学校、海门市东洲小学两所名校。我们要加强与两所名校的校际沟通，通过沟通，切实提高本校老师的教化教学水平。同时，我们还要加强与协作区学校的教学沟通，通过教学联谊活动，取长补短，共同进步。 第三，着力打造“红杏杯”教学研讨活动。“红杏杯”已经走过了_个春秋，第_届“红杏杯”教学研讨活动，我们将以“锻造敏学课堂，提升青年老师教学素养”为主题，围绕专业学问、课件制作、教学实力等方面进行。本届“红杏杯”，老师的参加面要广，40周岁以下老师全员参加，竞赛涉及的内涵要丰富，通过竞赛，将很好地调动老师的教学主动性，提升老师的实力水平。 第四，接着推动学校的草根探讨平台。接着以高校科为平台开展教学探讨活动，充分发挥高校科组长的作用，提升各年级各学科教研组长的实力，通过集体备课、教研组活动等基础阵地，带动全校的教学探讨氛围，带动老师整体发展，从而提升全校的教学质量。高校科组一月一活动，以评课、学习新的教化教学理念为主;年级学科组两周一活动，重点探讨本组的推优课、先行课，以及下两周的集体备课教案。 三、完善评价体系，提高课堂教学效率 课堂教学，要不断变学问传授为学力构建，变技能强化为情商培育，转变狭隘的质量观，深化探究基于学生实力培育的质量生长途径。要呵护学生的思维品质，注意培育学生开放、敏捷的思维方式。要重视对学生非智力因素(情商)的培育，通过调动学生的主动性、能动性，达到质量提高的目的。 在_市十二字方针的引导下，结合“敏学”课堂探讨范式，我们进一步完善我校的课堂评价体系，切实提高课堂教学的效率。从培育学生的核心素养动身，为了提高学生的学力，我们设计了_小学“敏学”课堂教学评价表。其中，学生表现为评价重点，占比63%，包含“有效预学、独立思索、适当合作、主动沟通、大胆质疑、仔细倾听、擅长归纳”七个方面;老师素养占比25%，包含“内容科学、擅长引导、充分激励、语言精练、媒体恰当“五个方面”总体评价占比12%。 在听取推门课、组内先行课、全校推优课之后，运用评价表，对课堂教学进行刚好点评，促进老师教学反思，从而提高课堂教学效率。 四、搭建活动平台，培育学生学习品质 锻造敏学课堂，全面提升教学质量的同时，更要开展丰富多彩的学生活动，让更多的学生参加到各类活动中来，用活动发展学生的综合实力。 语文学科，低年级开展童话故事大赛，中年级进行阅读学问竞赛，高年级进行现场作文大赛;数学学科，低年级进行数学绘本阅读及数学日记活动，中年级进行数学嬉戏活动，高年级进行解决生活中的数学问题实力竞赛;英语学科，三年级进行英语儿歌朗诵竞赛，四年级绘本阅读创作，五年级英语短剧表演，六年级英语故事大王赛，全校进行英语之星选拔。 艺体常识学科，也要从学生实际动身，细心组织，开展各类特色活动，主动参与各级各类竞赛。培育学生的学习品质，提升学生的学习实力。