UnitThisismysister说课稿2 .docx

精品名师归纳总结Unit3 This is my sister.（其次课时）说课稿马桥中学 张静一、教材分析一 教材背景分析本单元环绕介绍家庭成员开展听说读写教案活动，中心话题是介绍家人和亲属，同学的学习活动是在真实的生活场景中绽开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教案内容为语法的学习和使用供应了必要的感性材料，同时也表达了语法工程与交际情形自然结合的特点。二 教案内容分析中心话题是介绍家人和亲属。语言结构：1、句型： This is.That is. He is. These are.Those are.She is.2、主格代词： I, he, she3、Yes/No 问句及其简洁回答4、名词的复数形式三 教案重点、难点 :本单元的重点教案工程是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be 动词、指示代词 this、that、these、those之间的关系。二、单元教案目标1、才能目标： 1 学会介绍自己的家人和伴侣(2) 依据相关信息辨别人物(3) 能够用写信的形式介绍自己的家庭2、学问目标： 1 能听说读写课文中显现大纲要求把握的单词(2) 要知道 This is That is 后跟单数名词， These areThose are后跟复数(3) 要学会书信的格式(4) 把握介绍人物经常用的习惯用语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、情感策略、文化等有关目标：(1) 通过对人物个性化的描述，识别图片(2) 跨学科学习：语言艺术、审美训练(3) 明白自己的家庭，懂得家人，喜爱家人(4) 明白英、汉姓名的差异三、教案方法与原就1、直观教案法、情形教案、任务型教案法2、突出交际性、趣味性，留意启示式3、从同学的实际生活体会动身，在用中学、在做中学四、学习策略1、指导同学做好预习2、通过小组争论等形式，让同学确立“用中、做中、沟通中学习英语”的理念。五、教案用具录音机、电脑七、单元教案设想英语课程改革的重点强调课程从同学的学习爱好、生活体会和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教案途径，进展同学的综合语言运用才能。因此笔者设计了六个特别生活化的场景，并把这些场景像故事情节一样绽开。设置场景的目的是为任务的下达制造条件。同学在解决任务的过程中，经受了为用而学，用中学，学了就用等环节，使英语学习的过程成为培育同学实际语言运用才能的过程，真正表达“以人为本”及 “学以致用”的原就。六个场景的设置为中心话题的绽开找到了线索，使本单元的内容浑然成一体。八、单元教案步骤Period I 2b-2d 教案目标：词汇（关于家庭成员的单词）重点句型： This/That is These/Those are可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：名词的单复数形式教案步骤：Step 1. Free talk设一分钟时间让同学两人小组用英语谈天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。Step 2. Revision and presentation在屏幕上打出 2b 的照片，让同学谈论Daves family ，复习已学的句型This/That is These/Thoseare 留意同学的名词单复数的错误，可实行小组竞赛形式，看哪组成员说得精确，并有肯定的延长，如Therere seven people in hisfamily. His mother is a nurse.Step 2. Presentation and pairwork 2c指着图片中的人物，“ Is this Jim./Is that his sister.”让同学快速作出确定及否定回答，并模范此句型两人一问一答图片中的人物。（由于此一般题问句在前单元仍有所教授，确定及否定回答也易把握，所以此环节所占时间并不预备很大，侧重点放在同学对家庭成员单词的听力是否敏锐，听后辨认是否快速）tep 4. Guessing game 3c老师说：“ We know Lin Haisfamily, let us know sth about your family members。”屏幕显示嬉戏规章，让一位同学上台写下一位家人的名字，让其他同学用： Is he your father. Yes, he is / No, he isnt. Is she your mother. Yes, she /No, she isn问台t. 上的同学，猜对者上台连续写下他家人的名字，嬉戏循环进行大致 3-5 位同学。本活动既活跃气氛，又巩固完成3c。（通过嬉戏，让同学在玩中学，在做中学，在指示代词一般疑问句把握的前提下，用人称代词进行替换练习，教人称代词he、she，强化人称代词一般疑问句的用法。用自己的家人名字，活动有真实性、趣味性和可操作性）Step 4. Groupwork告知同学知道了姓名后，我们可以发挥想象。现在让大家看到照片，仍能 猜出他们是同学们的什么家人吗. 通过实物投影仪，放出刚才一位同学的家人照片，让同学们猜。所用句型为Who is he. Is he your father. No, he isnt./ Yes,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结he is. 等。然后让同学拿出自己的家人照片，最好是单人的，以四人为一小组， 进行问答推测。此环节要求同学运用观看才能，对个性化人物照片进行判定， 用英语解决实际问题，进一步强化人称代词一般疑问句的用法。Step 5.Role-play the conversation. Step6. Listening. Do with 2a and 2b. Step7.做阳光课堂练习可编辑资料 - - - 欢迎下载