人教版小学语文三级上册《给予树》》教学设计.docx
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人教版小学语文三级上册《给予树》》教学设计.docx
精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载赐予树教学设计教学目标:1. 会认 11 个字,会写 14 个字和相关词语。懂得“救济中心、赐予树”等词语的意思。懂得“救济中心、如愿以偿”等词语的意思。2. 正确、流利的朗读课文。有感情的读金吉娅的话3. 抓住金吉亚神态、语言的句子,去懂得、体会金吉娅和善、仁爱、怜悯和爱护的美好品质。渗透学习方法和写作方法的指导。教学重点 :抓住金吉亚神态、语言的句子,去懂得、体会金吉娅和善、仁爱、怜悯和爱护的美好品质。渗透学习方法和写作方法的指导。教学难点:懂得“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,仍送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护,以及一个生疏女孩的笑脸。”这句话。教学过程一、激趣导入板书课题1. 课前沟通: 我们来做个“火眼金睛”的嬉戏看图说节日: 中秋节、儿童节、端午节、国庆节、春节、圣诞节。师:你对圣诞节有哪些明白?生 1:圣诞节的庆祝活动是从12 月 24 日晚上的圣诞夜开头,始终连续到其次年的1 月 6 日。在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞,仍有人穿上红衣服, 戴上白胡子, 扮上圣诞老人, 给孩子们分发礼物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生 2:圣诞节是每年的12 月 25 日。师:我发觉这两位同学都是从 “课后资料袋” 里找的资料, 往后, 我们预习课文时, 要读读课后资料袋, 从里面学到一些与课文有关的学问。今日是 12 月 20 日了,今年的圣诞节又要到了, 正值大家忙着预备礼物庆祝节日的时候, 金吉娅的家里却发生了一件特殊的事情,今日,就让我们跟随着作者一起走进今日的课文,共同来度过一个特殊的圣诞节。2. 板书课题: 请同学们伸出手跟老师一起写课题。(板书:赐予树。)谁会读?(生读课题。)真不简洁,不仅读准了多音字“给”, 也读准了生字“予”。(分别给“给”和“予”注音)请大家齐读一 遍。二、检查预习整体感知过渡:课前,老师布置大家预习课文, 并完成预习卡, 通过批阅, 老师发觉咱们班的孩子自学才能特殊强,预习也很充分, 书写特殊认真,你瞧, xx 同学写的多美观,多美丽啊!不过老师也发觉,有的同学这个字再写的时候出错较多。1. 以学定教,指导书写。预设:“糖”:“米”字旁要窄些,最终的“捺”变成“点” 。右边的部分“横”比较多,但也有一个规律:横多距离要相等。(老师示范写)记住了吗?请同学们依据老师的提示,在预习卡的田字格中, 把字认真正确的书写一遍。提示同学:头正、身直、肩平、足安、握 笔要正确。老师看同学书写,简洁评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载过渡: 大家端正的姿态告知我: 你们已经把生字都写好了。那么你们有信心读好词语吗?会读词语的同学就可以得到老师的圣诞礼物-谁第一个来挑战。2. 出示词语,检查朗读。师:大家认真听,假如她读对了,就跟着默读,假如读错了,大家就齐读 2 遍,帮忙她订正错误。师:仍有谁来读?(举手的同学很多)都想读,那我们就开火车读吧!生:开火车读词语过渡:词语把握的这么好了, 那谁来说说这篇课文的主要内容写了什么?3. 指名概括课文内容。( 1)汇报沟通。(找两名同学概括的课文内容,一个好的一个差的,让这两名同学起来读自己的主要内容。)( 2)让同学说说谁概括的好。( 3)小结:看,我们抓住了事情发生的起因、经过、结果就把这篇课文的主要内容概括清晰了,这一种很好的概括课文内容的方法,期望同学们以后要学会运用。过渡:同学们,通过预习, 课文中谁给你留下了深刻的印象。 (金吉娅)通过读书, 你读出了一个怎样的金吉娅?(板书: 和善、仁爱、怜悯、爱护)课文的哪些的方写出了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和体贴?三、品读体验解疑悟情(一)出示问题及自学要求。 (给同学充分的自学时间)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载出示: 你是从课文的哪些的方读出了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护?请认真默读课文, 划出相关的语句, 并在旁边简洁的写写自己的体会。过渡:下面咱就来沟通一下你画出的有关语句。(二)品读金吉亚的“缄默不语”1. 指名读画的句子。预设:出示“只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语。”( 1)懂得“缄默不语”师:读着读着,哪个词跳入了你的眼睛?生:“缄默不语”师: 那么“缄默不语”是什么意思了?生:“缄默不语”就是不说话。师:那么,你在什么时候“缄默不语”过?生:那次,我考试没考好,我缄默不语。生:师:那么, 8 岁的金吉娅为什么缄默不语了?请大家再来快速浏览课文,找找缘由。 (生自读。)生:金吉娅只买了一些棒棒糖给哥哥姐姐,心里感到很伤心。师:请你伤心的读读这句话。师:她是觉得买的东西不好,而不好意思,所以缄默不语。师:请你不好意思的读读这句话。生:妈妈让她买4 份礼物,她只买了棒棒糖,她怕妈妈愤怒。师:她在乎妈妈的感受,是个爱护妈妈的好孩子。你结合文中句子来谈懂得,真会读书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载( 2)读好“缄默不语”过渡:一个“缄默不语”让我们体会到了金吉娅的内心,带着自己的体会,谁再来读读这句话?生读。( 3)小结:透过“缄默不语”这个神态描写,我们走进了金吉娅的内心,感受到她是那样的爱护家人。 这就是神态描写的魅力。(板书:神态)过渡:那么,此时哥哥姐姐的表现又是怎样的了?2. 出示第三自然段,让同学找到描写哥哥姐姐神态的词语。生:找到“兴致勃勃”。师; 假如和哥哥、姐姐兴致勃勃的样子对比着读,就更能读出金吉娅缄默不语时的心情。谁情愿读?(生再读。)- 出示课件师:哥哥姐姐兴采烈是什么样?大家用动作表演一下(生作手舞足蹈兴奋状)金吉娅缄默不语了?(生表演缄默状)男女分角色读3. 总结:我们抓住“缄默不语”,联系着上文,体会到了金吉娅 的内心, 感受到她是那样爱护家人。 这是一种很好的读书方法。而作者正是运用这个神态描写的句子,来反映金吉娅的内心世界。所以, 我们以后在写作文时, 也要像作者学习, 运用神态描写, 来反映人物的内心世界。过渡: 此时,缄默不语的金吉娅给你留下了深刻的印象,让你感受到了她的和善、 仁爱、怜悯和爱护, 仍有哪些语句也让你感受到了这些?我们接着沟通你划到的句子。(三)品读“金吉亚为什么这样做?”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载预设:1:“她始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”师:我也找到了这个句子 -课件出示: “她始终希望圣诞老人送 给她一个穿着裙子的洋娃娃”。齐读师:读着这句话,哪个词深深的打动了你的心灵?生:始终希望师: 什么是“始终希望”生:“始终希望”就是每天希望。生; “始终希望”就是白天希望,夜里也希望。师:文中的小女孩始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。师:白天,她一个人孤单单的时候, 她希望 (生读) 。 晚上,面对黑漆漆的屋子,她希望(生读)。甚至连做梦吖,她都希望(生读)。这就叫-始终希望师:“她始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃”。这 是金吉娅在看了小女孩的心愿卡后知道的,看着小女孩的心愿, 你的心里在想些什么?生:小女孩太可怜了。 师:你很有怜悯心。生:小女孩什么也没有,她很孤独,我要帮忙她。师: 你真是的有爱心的孩子,你想怎么帮忙她了? 生:我要买一个洋娃娃送给她。过渡:金吉娅是这样想的,也是这样做得,所以:预设 2: 课件出示 于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了救济中心的礼品区。生:齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师: 此时,金吉娅的是怎么做的,找到相关的词语。生:取、买、送。师:这几个词语都是表示(动作的)从金吉娅的这一系列的动作 描写 板书:动作 让我们再次感受到了金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护。师:多好的孩子吖,可是金吉娅,你家里并不富裕,这是妈妈辛辛苦苦攒的钱,她期望你和哥哥姐姐来共享礼物,你这样做,不怕妈妈愤怒吗?生: 我怕妈妈愤怒,可是小女孩太可怜了。过渡: 金吉亚, 你这样做, 肯定仍有其他的缘由吧?谁仍画了其他的句子。预设 3:生读:可是妈妈。我们有这么多人,已经能得到很多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。师:看着屏幕,谁再来读一读?(出示) 我们有这么多人, 已经能得到很多礼物了, 而那个小女孩却没有。生:读屏幕上的语句。生:打错了,漏字了。(补充出示“什么都”)师:老师觉得不加这三个字也挺通顺,挺好的吖,不加,行吗?生:不行,少了,说明不了一点儿“都没有”。师:加上这三个字说明什么?生:说明小女孩一丁点儿,一丝一毫都没有。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师:圣诞节是多么让孩子们希望的节日吖, (课件出示各种礼物) 由于那一夜他们会收到很多礼物, 他们会沉迷在欢乐和幸福中。 可是这个小女孩了?她却什么都没有。你想,她没有什么?生:她没有玩具。生:她没有爸爸妈妈的疼爱。生:她没有小伙伴陪她玩耍。师:此时,你感受到什么? 生:小女孩太可怜了。生:小女孩太需要帮忙了。师:怎样才能读好这句话,读出自己的感受.生: 我把“什么都”三个字读的慢一点、拖长点音就行了。师:那你就读吧。生读师:我听出来了你帮忙小女孩的决心,真好!师:透过“什么都”三个字,我们感受到小女孩太可怜了,太需 要帮忙了,更感到金吉亚帮忙小女孩的决心。所以:金吉娅(出示课件-于是,我摘下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援 助中心的礼品区。生:齐读师:那金吉娅送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗?仍有什么?生:暖和生:笑脸师小结:现在,我们通过读金吉娅的话,懂得了金吉娅的做法,体会到了金吉娅“和善”“仁爱”“怜悯”“爱护”的美好品质,这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载就是语言描写和动作描写的魅力(板书:语言)。我们以后写作文时,也要学会运用语言描写和动作描写,来反映人物的美好品质。四、抓点提升1. 出示“出色”极了“糟糕”透了的一段文字:记得七八岁 的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮,兴奋的嚷 着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊! 出色极了! ”她搂住了我, 颂扬声雨点般落到我身上。 我既害羞又满意扬扬, 点头告知她这首诗的确是我写的。她兴奋得再次拥抱了我。2. 让同学找出这段文字中的神态、语言、动作描写的词语, 并说说运用这些描写的好处。五、拓展延长升华情感1. 师:(圣诞音乐响)听,圣诞的乐章奏响了,赐予树上,挂着一个小女孩的理想,赐予树下, 另一个小女孩金吉娅帮她如愿以偿,作为金吉亚的妈妈,我担忧过,愤怒过,可是现在,作为妈妈的我,我会(师范读最终一段。课件出示最终一段 。爱的贡献伴奏起)师:作为姐姐的你会(女生读。)师:作为哥哥的你会(男生读。)师:我们每一个被感动的人都会(生齐读)2. 同学们,小女孩得到了金吉娅的爱最终如愿以偿, 当小女孩收到穿着裙子的洋娃娃后会怎样了?请你绽开想象, 写几句话。(时间够就在课堂上写,不够就作为家庭作业)3. 同学们, 生活中不仅仅是小女孩得到了爱如愿以偿了,请看这些人也同样得到了大家的关爱,此时此刻,你觉得“赐予树”仍可以 叫什么树? (出示一组图片)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载六、课后练笔,放飞想象同学们, 小女孩得到了金吉娅的爱最终如愿以偿,当小女孩收到穿着裙子的洋娃娃后会怎样了?请你绽开想象,写几句话。七、举荐阅读,拓宽视野同学们,(就让我们带着这份感动课后把小女孩对金吉娅说的话写下来),就让我们带着这份感动去读一读爱的训练、信任你会收成更多的感动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载