6-20、学会看病.doc

20、学会看病一、教学目标1、联系上下文或查字典等理解有关词语。2、了解课文主要内容,学习作者过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。二、教学准备预习课文, 联系上下文或查字典等理解有关词语。三、教学时间1课时四、教学过程(一)、谈话导入，揭示课题1.复习旧知。先回忆四年级上册乌塔一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。2.谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。3.揭示课题。(二)、交流成果，初步感知检查交流预习成果。1、读读课文中出现的成语。2、想一想课文主要讲了一件什么事？ (三)、自读课文，整体把握1、说说你画出的描写母亲心理活动的是哪些句子，体会母亲怎样的心理变化？2、学生读母亲心理活动的句子，老师加以点拨。坚定的心情：坚定的理由是？读出母亲的坚定。心软的心情：读人物的对话。孩子却已跨出了一步。读后悔的心情：理解“雪上加霜”“按图索骥”的意思。读担心的心情：时间流得很慢是指这段中的哪个词？(艰涩)理解“像沙漏坠入我忐忑不安的心情。”课件出示：沙漏 说明。读体会心情：你就是母亲，儿子第一次去看病，母亲会想些什么？让学生想说体会母亲忐忑不安的心情。读教师引读：时间一分一秒地过去了，儿子看病怎样了呢？读描写担心的心情。两个小时过去了，儿子还没有回来，读时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心情，读自责的心情：读坦然的心情：理解“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。这位母亲走过了怎样的心理历程呀！孩子终归要放飞，离我而去，孩子终归要放飞梦想，超越自我。再次回放母亲的心理历程。出示相关描写母亲的心理活动的句子。后面附有心情的词语。整个心理描写的句子投影而出。教师播放音乐导读。师：为什么说也是在磨炼自己：联系母亲这一路的心理过程。（煎熬）为什么要忍受这份煎熬？你理解了母亲的苦心了吧。(四)、默读课文1-20自然段，看看，这母爱还流淌在母亲的哪些话语中？1.生：读母亲的话，老师读儿子的话。谈体会。2.仿照文中母亲的心理描写，写写儿子的内心变化。当妈妈坚定让我独自去医院时，我想： （埋怨、怀疑）当妈妈要改变主意，要领我上医院时，我又想： （赌气、想尝试）经过一番折腾，我终于学会了看病，走在回家的路上，心想： （高兴），同时，我也怕妈妈的良苦用心 (五)、总结升华，拓展延伸1.总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)2.拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?3.延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?板书设计20 学会看病