2022大班语言教案4篇_3.docx

2022大班语言教案4篇大班语言教案 篇1活动目标1.发展幼儿陈述理由并能说明其缘由。2.提高幼儿的口语表达实力。活动打算 各种玩具图片。活动过程1.物品分类请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。引导幼儿可以运用“因为，所以”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。例如：（1）小碗、筷子、小勺放在一起因为它们都是吃饭用的，所以放在一起。（2）汽车、轮船、飞机、宇宙飞船放在一起因为它们都是交通工具，所以把它们放在一起。2.找相关图请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。例如：（1）因为她是女孩子，所以穿花裙子。（2）因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。3.说一件生活中的事（情景）请幼儿用“因为，所以”，或“所以”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。例如：（1）因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。（2）因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。（3）因为抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。大班语言教案 篇2活动目标 了解树木与动物、人类的亲密关系，体验友好 相处的欢乐 参加相应情境，理解儿歌内容 能仿编其次、三句，并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时支配 一课时，30分钟重点难点 重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木 难点：仿编儿歌 活动打算 阅历打算：初步了解了树木与动物、人类的亲密关系 物质打算：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在美丽、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告知小熊不能砍树的道理。)小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想方法，好吗? (给幼儿自由探讨的时间，商议合适的方法，并大胆表述。)松鼠妈妈：小熊，挚友们给你供应了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了!三、学习儿歌1.引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的动物会阻挡小熊的砍树行为，为什么?2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒适吗?3.老师完整朗诵儿歌一遍。4.请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。6.启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想象、表达。7.我们又多了一个好挚友，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧! 带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮番为大树浇水或做清洁护理工作等。效果分析：老师为幼儿设置的情境，使幼儿更有爱好地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。老师还为幼儿供应了自由探讨、相互沟通、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的学问，增加了交往，而且还使幼儿的语言实力得到了发展，增加了爱护环境的意识。附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了挚友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜蜜美打呼噜。小熊砍树反思：活动的最大不足是我没能很好的驾驭好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细微环节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很簇新，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!大班语言教案 篇3大班语言：我们都是好挚友活动目标1、加深小挚友之间的了解，增进小挚友之间的情感。2、培育幼儿语言表达实力和自信念。活动打算电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找挚友音乐活动过程：一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）师：今日老师邀请小挚友们玩一个好玩的.嬉戏，你们想玩吗？这个嬉戏的名字叫“打电话”，一个小挚友来打电话，其他的小挚友都来接电话，但打电话的小挚友要向接电话的小挚友介绍一下你自己，我们每一位小挚友都要打一次电话。二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）幼儿两两结伴，相互打电话，老师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！*班的小挚友们好！我是*。”另一位幼儿说：“*小挚友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在*。”“请问你最喜爱什么？”“我最喜爱*”？“有空我们肯定到你家去玩，*小挚友再见！”“小挚友们再见！”调换小挚友，嬉戏接着进行。（三、韵律嬉戏：找挚友（随着音乐）找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼握握手，你是我的好挚友！（连续几次，找不同的挚友。留意：找到一个挚友后可以稍作沟通）四、老师小结每个小挚友都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小挚友更加了解了自己，我们小挚友就会更加团结友爱了，对吗？ 课后评析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最终，我又提身提升要求，激励幼儿主动与客人老师交挚友，以此让幼儿巩固，真正学以致用大班语言教案 篇4活动目标：观赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与欢乐。能大胆讲解并描述自己的感受，并尝试结合自己的生活阅历想象创编诗歌内容。活动打算：图片一套下雨的声音活动过程：一、导入（播放下雨声）听，这是什么声音？淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、沟通）今日老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫顽皮的小雨滴，你知道什么是顽皮？（淘气，喜爱到处玩玩闹闹）我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。完整观赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。提问：小雨滴到了哪里呀？小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来细致听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整观赏散文其次遍，边讲解并描述边出示图片）你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们肯定很喜爱，我们再来观赏一遍吧！这回要听清晰哪句话是你最喜爱的？你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？三、结合自己的生活阅历想象创编诗歌淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）集体沟通四、小结你们喜爱顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜爱他们，大自然中的小草、小花也很喜爱小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们专心去找寻和感受，就会发觉大自然中还有许很多多的隐私，情愿去找找吗？