听卢江老师《新教材解读》有感.docx

听卢江老师新教材解读有感南 阳 赵 春 雨 今天又一次听了卢江老师对新教材的解读，对于教材的编者们更加敬佩，他们对教材的爱护，用心，和细心，对工作和事业的热忱，无不感动着我。 卢江老师从教材的编排依据，修改的原因讲起，从结构的变化，课标教材从试用到定稿之间人教社工作人员所付出的努力，以及本次教材的具体内容的编排特点和编排意图等方面，讲的非常详细，听后心中豁然开朗，对教材有了更深刻的认识和理解。 听了卢江老师的讲解知道新教材的设计，配图很细致，做了大量的工作，请了老艺术家等参与，感觉到国家和社会各界人士对教材编著的支持和重视，他们细致入微的工作态度，让我又一次感觉到所有人对教育工作的期待，也感觉到从事教育工作的神圣职责。新教材在结构安排上更加合理，符合课标的要求，尊重了一线教师和教研员以及关心教科书的热心人士的意见，对教材内容所做的调整，在我看来也很有道理，我很赞同。对我影响最大的是卢江老师结合计算教学讲解如何蕴含数学思想，这在以前我没有思考过，也从来没有把数学思想从教材中提练出来，自己的教育理论相对缺乏，抽象，推理，模型原来就在学生经历数学学习的过程中，不断感受，不断体验。让学生经历数学学习的过程，远比学生会做几道题重要。卢江老师还讲了学生学数学，教师教数学的目的就是为了解决问题，泛指解决所有用到数学知识的问题，因此教材在每一单元都会安排解决问题的内容，更加重视学生能力的培养。在教材中也更多体现了方法的指导，和解题步骤的建模，给孩子们从小就建立起解题步骤的模型，让他们每遇到问题就知道从哪里入手去解决。不单如此，只要能够用两种方法去解决的问题都会在教材中呈现两种，让学生体会方法的多样性，并从中找出解决问题的策略，即最有效的方法。教材还重视孩子们的活动经验的积累，以及教育的公平原则，在课本上设计了实践活动，数学广角等，训练孩子们综合运用知识去解决问题的能力，这部新教材，蕴含了编者们的心血和爱。我们在用教材时，一定要体会设计意图，发挥教材的最大功效，让教材更好地服务于教学；同时也要积极思考，体会看能不能发现问题，使教材内容更完美。