《泉水》教案及反思 .docx

精品名师归纳总结泉水教案设计及点评解放学校蔡登武教案目标：1 学问：会认 8 个生字，会写 9 个字。2 才能：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3 情感：熟悉泉水 “多、清、甜、美 ”的特点，体会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感。教案重点：会认 8 个生字，会写 9 个字。正确、流利、有感情的朗读课文。熟悉泉水“多、清、甜、美 ”的特点。教案难点：规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的欢乐、无私。教案预备：生字卡片、收集有关泉水的资料教案时间： 两课时教案过程：第一课时 一、导入：1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、丁冬的泉水多么精妙吖！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最终又到哪去了？2、自由读：留意读准字音读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音读一读，并把它画下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃悦耳自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你仍熟悉这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你仍会读吗？出示：哦，原先是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光辉煌的世界。泉水流过山间的平的，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习 全班沟通2、观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，认真观看它们有什么异同？ 同学总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、同学练习，把字写规范、美观。5、展现，沟通评判。四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第二课时一、复习导入1、今日，我们连续来学习泉水，请小伴侣们伸出手来和老师一起来写课题。“泉是昨天已经学习过的生字，请小伴侣们跟着老师再写一遍。2、第一，我们一起来读一首小诗。请你说说，读完这首小诗，你知道了什么？（出示课后练习“我会读“中的诗歌”，让同学感悟泉水一路欢奔的欢乐旅程。二、品读其次自然段，感受泉水从的底冒出来的欢乐。1、刚才，我们知道了泉水最终要来到漂亮的大海妈妈的怀抱，那你们知道，泉水是从哪里来的吗？你是从哪一个自然段知道的？赶忙读一读。2、快速读第一自然段谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读了？同学争论得出：我们读的时候要读出泉水悦耳的轻盈的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？抓住重点词：“冲”其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的小池。（同学齐背小池）那这里的泉水，仍是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水了？是啊！泉水是多么期望能来到这漂亮的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！抓住“阳光辉煌”感受世界的美好，泉水在黑暗的的底埋藏了这么长的时间，最终来到了这阳光辉煌的世界，他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？三、品读 2 7 自然段，感受泉水的欢乐旅程。1、泉水都流过哪些的方，遇见了谁，说了什么？轻声读其次 五自然段，把答案画在书上。同学边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谁有不明白的问题？2、读其次自然段，感受泉水的“多”想一想其次自然段写出了泉水的什么特点？什么是“自然水塔”？假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我了？引读：“来吧！来吧！我的水许多许多”山里的姐姐仍会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？3、自学 3 5 自然段，品尝泉水的“清”“甜”“美”。我们来做个小嬉戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。但是， 得想方法，让大家一听就知道你喜爱这部分。4、想象：轻盈的泉水着琴跑下山去，她仍会经过什么的方？会遇见谁，说了些什么？泉 水 流 到它 看 见 了， 泉 水 说。5、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑吖、跑吖，一路上遇到了（）。他们相互问候：（）。他们相互商定（）。最终的省略号代表什么？ 四、总结 ：1、读完了课文，你喜爱泉水吗？为什么？我们应当怎样像泉水学习了，说说你准备为身边的人做些什么2、朗读你最喜爱的段落，试着背下来3、把你喜爱的段落读或背给你得好伴侣听。五、作业：1、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、轻盈的泉水弹着琴跑下山去，她仍会经过什么的方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：泉水山腰的水池多山间的平的清山坡的果园甜悄悄的山谷美点评： 水是自然界的万物之源，其中泉水特别清冽。泉水这一篇美丽的童话，无论是文字仍是内容，就像一股清泉，潺潺的流淌着，洒下一路爱心。让孩子们在短短的四特别钟内同泉水一起经受了一次童话之旅，生命之旅，感受到了“赠人玫瑰，手有余香”的美好意境的同时，接受一次思想的洗礼，期望每个孩子都能做一个和善的人。低年级的语文教案要重视朗读训练，因此在设计本课的教案的教案时，我力求做到以读为本，让同学通过各种形式的读，去品尝课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私贡献的精神，并从中培育同学自读自悟的才能。开课，我通过小诗的朗读和感受使他们初步走进泉水的世界，感受泉水的美，由此就很自然的把同学带入了课文，整堂课显得特别得轻松开心。精读课文时，我便本着自读自悟，敬重同学的特殊感悟之意，设计了许多形式的读，不管是自由读，示范读，指名读，小组读，齐读，都是期望同学在一遍遍的读中能做到最大限度的感悟、品尝和积存，并由此受到情感的熏陶，感受到泉水的欢乐，从而共享泉水的幸福，泉水乐于助人，体会到贡献的幸福感，这样以贡献为乐的精神也如泉水般浸润同学的心田。从“你喜爱泉水吗？为什么吗？”这两个问题着手去学习课文的各个自然段，对自然段的挑选也敬重同学的意愿，挑选他们自己喜爱的段落沟通，在沟通时让同学能抓住关键字、词来体会情感和心情，再一次又一次反复的、不厌其烦的诵读，用读来表达自己所感悟到的，同时也用感悟到的来升华同学的朗读， 让同学进入角色的去学会赞扬和感恩。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一堂语文课，也算是热喧闹闹的上下来了。心里总觉得有一些遗憾的的方，却不知从何而起，听了滕特的评课，便觉得豁然开朗：语文课，原先是那样上.语文课，肯定要有语文味，要实现人文性和工具性的统一。纵观我的整堂课，人文性有余，而工具性不足。在我的观念中，我这堂课最大的任务， 就是要让同学体会到泉水那和善纯洁的美好心灵，和无私贡献的名贵品质。但是，听了滕特的话后，我才深感本堂课教案目标设计的不足点。或许，情感目标的完成上，已经错错有余了。但是，学校的语文课，不仅仅是同学的精神家园，更应当是同学语文学习的铺路石，让同学感悟美好的同时，教会同学如何使用语文这一语言学习的工具。所以，这堂课上最大的不足，就是同学没有在已有的语文基础上有一个提升，而只是利用已有的体会在学习语文。那么，一堂课下来，虽然同学很喧闹，也通过朗读加深了情感的表达， 但是，从语文的角度来说，并没有什么实质性的进步！虽然，不足之处仍有许多，但是我并不伤心。由于我知道，发觉自己的不足，其实就是开拓自己的成长空间，同时也惊见自己仍有进步的空间。信任自己也信任，只要给我阳光，我肯定也能辉煌！可编辑资料 - - - 欢迎下载