古诗牧童教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载古诗牧童教学设计一教学目标1学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2懂得诗中字词的意思以及整首诗的意思。3想象诗歌所描画的情形，并在说的基础上写下来。教学难点懂得诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由闲适的思想感情。教学难点体会作者用词的生动传神， 感悟诗词中牧童童年生活的欢乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学过程（一） 音乐导入，激发爱好播放一首竹笛音乐后 师：同学们， 听到这动听动听的竹笛， 你们会想到一幅怎样的画面了？会想到谁在吹着笛子了？生：我似乎观察了一个可爱的牧童骑在牛背上，闲适的吹着笛子。生：我观察了一个牧童，边赶着牛边吹着笛子了！师：你们的想象真丰富，你们仍能记得写牧童的古诗吗？生：所见牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。师：读得真好，今日我们再来熟悉一个牧童吧！看看你喜爱吗？（二）初读古诗，整体感知二、初读课文。1 出示要求：预习 " 三读" 法：一读：读准读通课文。（大声朗读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载二读：划出节奏，再次朗读。（再次大声朗读）三读：读懂句子，学会提问。轻声读 2 请同学们用我们学古诗的" 预习三读法 " 来预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上"？" 划下来。如：？3 各种形式指名朗读，读出节奏“草铺/横野/ 六七里，笛弄 /晚风/三四声。归来 /饱饭/黄昏后，不脱 /蓑衣/卧月明”。4 播放音乐，老师范读。同学闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。（三）再读古诗，沟通学习1再读古诗，利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行“小组学习”。（给同学充分的时间进行自主学习，沟通争论。）2反馈：你想象到了怎样的画面？3依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思： 青草像被谁铺开在的上一样，方圆六七里都是草的。晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就开心的躺在草的上看天空中的明月。4全班齐读此诗。（四）精读诗句，懂得诗意，领会诗境，领会诗情1 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？感受到孩子是那么的闲适得意、怡然而乐，感受到的是一种野趣。带着自己的感受读读这两句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感 情朗读。可以感受到孩子的心情是那么的舒服，他的生活是那么无忧无虑，特别闲适。3 你的脑海中显现了一个怎样的牧童了？从哪里看出来的？是一个可爱、自由闲适、无忧无虑的小牧童。4 假如你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么了？而诗人又想借这个小牧童表达什么了？（四）想象画面，体会情感1老师配乐朗读，同学闭目想象。2同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。3同学配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，快速写下来，与小组同学沟通。5全班沟通所体会到的思想感情，老师加以引导：（诗人憧憬安静淡泊， 饥来即食， 困来即眠， 无牵无挂， 自由闲适的生活。 ）（五）感情朗读，背诵古诗1自由读诗，带着自由闲适、无拘无束的思想感情朗读。2竞赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（老师适当点拨抑扬顿挫）3伴乐，全班一起诵读全诗。（六）板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载