第章节能量之源—光与光合作用 .docx

精品名师归纳总结第五章第四节导学案课题能量之源光与光合作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标说出绿叶中色素的种类和作用说出叶绿体的结构和功能说出光合作用原理的应用简述化能合成作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习重点探究影响光合作用的因素学习难点光反应和暗反应的过程学习过程【自主学习】一、试验：绿叶中色素的提取和分别<一）试验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用提取绿叶中的色素。叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。 溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。>，所以，可以用分别出叶绿体中的色素。<二）试验步骤： 1提取色素：称取 5 克绿色叶片并剪碎，放入研钵中。加入少量、和 10mL快速充分研磨将研磨液快速倒入玻璃漏斗<漏斗基部放一块）中进行过滤。将滤液收集到试管中，准时用将试管口塞严。2. 制备滤纸条：将干燥的剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距离这一端厘M处用铅笔画一条细的横线。3. 画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线匀称的画出一条。待滤液干后，再画一两次。4. 分别绿叶中的色素：将毫升倒入试管<也可用小烧杯代替试管，用培育皿盖住小烧杯）中，将滤纸条 <有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。5. 观看与记录：观看试管内显现了几条色素带，以及每条色素带的颜色。将观看结果记录下来。<三）试验结果<四）试验结论：滤纸条上有条不同颜色的色素带，从上往下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 。这说明绿叶中的色素有种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。<五）争论：1 色 素 的 提 取 实 验 中 ， 研 磨 时 为 什 么 要 加 CaCO3 、 SiO2 和 无 水 乙 醇 ， 其 目 的 是2. 为什么滤纸条要剪去两角？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 为什么滤液细线要画得细、齐、直且要重复画？4. 滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？二、叶绿体的结构与功能1. 分布：主要分布在植物的 2. 形状： 3. 结构： 4. 功能： 三、恩格尔曼的试验设计有何奇妙之处？1. 选用水绵作试验材料，其叶绿体呈状，便于观看和分析争论。2. 选用的光束照耀，并且用细菌进行检测，能精确判定释放氧气的部位。3. 暂时 装片放在并且没有的环境中，排除了环境中光线和氧气的影响。4. 进行局部和曝光的对比试验，从而明确试验结果完全是由光照引起的。四、光合作用发觉的历程<一）发觉历程1. 公元前 3 世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。2. 1648 年，海尔蒙特 <比利时）做了盆栽柳树称重试验，得出柳树生长所需的养分物质是从水中获得。他没有熟悉到空气中的物质参加了有机物的形成。3 1771年 ， 英 国 的 普 里 斯 特 利 做 了 一 个 有 名 的 实 验 ， 通 过 实 验 他 得 出 了 结 论 ： 。但他并没有发觉光的重要性。41779 年，荷兰的英恩豪斯证明 51785 年，由于发觉了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸取的是 61804 年，法国的索叙尔通过定量争论进一步证明二氧化碳和水是植物生长的原料。71845 年，德国的梅耶依据能量转化与明确指出81864 年，德国的萨克斯发觉光合作用产生淀粉。他做了一个试验，通过试验，胜利的证明 9. 1880 年，美国的恩格尔曼发觉叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。10. 1897 年，首次在教科书中称它为光合作用。11. 1939 年，美国科学家鲁宾和卡门采纳同位素标记法争论了“光合作用中释放出的氧究竟来自水，仍是来自二氧化碳”这个问题，得到了氧气全部来自于的结论。12. 20 世纪 40 岁月，美国的卡尔文等科学家用小球藻做试验：用14C 标记的二氧化碳 <其中14碳为C）供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明白二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被成为循环。<二）摸索：1. 光合作用原料、场所、条件、产物各是什么？ 2. 在上述基础上请用简洁语言给光合作用下定义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绿色植物通过 ，利用，把和转化成储存着能量的，并且释放出的过程。五、光合作用的过程<一）过程1光反应<1）部位：叶绿体的<2）条件：<3）物质变化：水的光解：2H2O + O 2ATP的形成： ADP+ Pi +能量 ATP<4）能量变化：光能 ATP中的化学能2暗反应1> 部位：叶绿体中2> 条件：3> 物质变化： CO2 的固定： CO2 + 2C 3C3 的仍原 :2C 3 + 12H + ATP C 6H12O6 + H 2O4> 能量转换： ATP中的化学能 有机物中的化学能总反应式：<二）光反应与暗反应的比较工程光反应暗反应条件需色素、光、酶、水 来源 :学科网 场所叶绿体的叶绿体的基质 来源: 学科网物质变化不能量同 变化实质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结联系六、化能合成作用1、光反应为暗反应的进行供应2、暗反应是光反应的连续，暗反应为光反应的进行供应合成 ATP的原料3、两者相互又同时进行，相互制约又亲密联系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 概念：自然界中存在某些, 利用环境中的氧化释放的化学能，把转化成为贮藏能量的有机物的过程。进行化能合成作用的生物是自养型的。2. 实例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌【合作探究】一、光合作用中突然转变条件对某些物质的影响转变H 的ATP的C3 的C5 的<CH2O可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结条件含量含量含量含量）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结突然停降低止光照突然增加光照突然停止CO2 供应突然增加CO2 供应增加降低降低增加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、影响光合作用的因素及其在生产上的应用1光照强度：<1）解读：当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸取的 CO2 与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的 CO2 量达到平稳时，这一光照强度就称为。当光照强度增加到肯定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<2）应用：单一因素对光合作用影响的图象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 温度：<1）解读：光光CO2合合吸取作作B 用B用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C<2）应用：速率速率AC可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2CO OB光照强度OACO2浓度O10 20 30 40 50可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结释3放 CAO2 浓度：<1）解读： 温度（° C ）光可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结光<2合作用物）应质A的量光合用作用的实际量：合作速干物质量用AB可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结速 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结率.4. O叶龄：率呼吸量COO可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<1）解水读和：矿质元素浓度2468 叶面积指数叶龄可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<2）应用：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 水：水分 既是光合作用的原料之一，又可影响叶片气孔的开闭，间接影响CO2 的吸取。缺乏水时会使光合速率下降6. 必需矿质元素的供应：绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。如氮是催+化光合作用过程各种酶以及NADP和 ATP的重要组成成分。磷也是NADP和 ATP的重要组成成分。7. 多因子变量对光合作用的影响解读： 三、光合作用与呼吸作用的比较光合作用呼吸作用场所叶绿体条件有光、无光都能进行物质变化能量变化实质分解有机物，释放能量范畴绿色植物细胞联系四、关于总光合量与净光合量的比较、分析与运算<一）光合作用强度的表示方法 1单位时间内光合作用产生糖的数量2. 单位时间内光合作用吸取CO2 的量3. 单位时间内光合作用放出的O2 的量总光合作用 是指植物在光照下制造的有机物的总量 吸取的 CO2 总量>。净光合作用 是指在光照下制造的有机物总量 或吸取的CO2 总量 >中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物 或释放的 CO2>后，净增的有机物的量。对于绿色植物来说，由于进行光合作用的同时，仍在进行呼吸作用。因此，实际光合速率净光合速率呼吸速率<二）实际光合速率与净光合速率的表示方法：<三）曲线及其解读绿色植物每时每刻都在进行细胞呼吸，当在光下测定植物光合强度时，由于植物的细胞呼吸同时 进行，因而测得的数值应当为光合作用与细胞呼吸的代数和。如下图：A 点： 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结AB 段： B 点： B 点之后： 申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载