二级数学教育教学经验总结 .docx

精品名师归纳总结二年级数学教学体会总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结XX学校 2021-2021 学年度第一学期二年级数学教学体会总结老师： XXX时间： 2021 年 1 月 20 日3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据一年级时期对每一位同学的实际学习情形的分析，本学期实行因材施教方式教学。自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。努力设计各种方式，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定教学成效。二年级上期已经终止，现将本学期的点滴感受总结如下：一、狠抓教学常规：1、备课以教学理论和同学实际情形为基础，在学期初认真钻研数学课程标准、教材、教参和同学，并备好教学课件，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元认真备课，把握每一部分学问在单元中和整册书中的位置、联系和作用。摸索该教什么、怎么教以及同学会怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。另外肯定留意课堂的设计，既要生动好玩，又要以同学为主体。关于习题的设计，既典型、有针对性，又要有迁移性。2、上课1创设各种好玩情境，激发同学摸索课堂上尽可能放手让同学探究，手、脑等多方面结合摸索。针对教学重、难点，设计问题让同学进行比较、沟通、争论，让同学经受学问的形成过程，留下深刻的印象。例如第一单元长度单位和第七单元熟悉时间的教学，我致力于让同学接触实物，充分的动手操作去将间接体会进行实践，最终在实践中稳固认知。同学的练习要有不同坡4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结度，不同层次，既要能稳固学问，又要形成才能，也能进展思维。2准时复习低年级同学遗忘快且不能够自主复习，依据爱宾浩斯遗忘规律， 新学问的遗忘随时间的延长而减慢。我将前一天的新授学问的第一次复习拿到其次天的课堂导入中讲解，以后再逐步延长间歇时间以试卷形式对学问点进行复习。3努力构建学问网络平常我引导同学做单元学问海报，一般做到一单元一整理，形成 每章学问串，单元间整理复习形成学问链。同学在老师的带领下经受 了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程，既学到了学问和方法， 又形成了学问网，更简洁产生学习迁移，给同学的实践、创新供应了 可能。3、批改作业准时批改作业，尽可能面批，针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题。一些简洁题型让同学自己检查订正，增强同学独立的分析、检查才能。同学订正之后，言语嘉奖，勉励同学独立作业的习惯。对每次作业分析产生错误的缘由，改良自我教学，提高老师教学的针对性、有效性。4、留意对后进生的辅导依据同学的个性特点去点拨引导，对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。对于个别差生，利用课间多次倾谈，勉励其确立正确的学习态度，积极面对人生。在教学中留意降低难度、放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。在课堂中，勉励做错题的孩子举手询问缘由，并认真进行解答，杜绝某个同学产生类似对学习的徘徊、冷漠、恐惧、错误的想法，从而使每位同学都敢于答复以下问题，乐于摸索，并爱上数学学习。5、做好测试评估工作评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是明白同学学习的心理，作为老师改良教学的依据。在测试卷中，既要有简洁题目，也要有表达同学思维过程的试题。将测试结果作为分析同学的学问把握情形，学习的努力程度等的依据。在评讲测试卷时，打破按次序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，向同学渗透分类整理的好习惯，从而更好的运用学问。二、积极落实素养训练坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，教学必需紧紧环绕同学的探究与创新活动绽开，出现出同学乐学善思的教学情境。让同学独立摸索和小组争论，适当的表达自己想法，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。三、留意同学良好学习习惯的培育。观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格打算命运。在这学期我就特殊留意他们这些习惯的培育：1、 认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。2、 书写工整、格式标准的习惯。6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 认真阅读数学课本和数学习题的习惯。4、 善于发觉问题，提出问题的习惯。本学期良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。但工作中存在着很多不足之处， 在以后的教学中： 1、多听课， 从中吸取教学体会， 取长补短，提高自己的训练教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。2、更透彻专研教材、争论同学，到达因材施教、有的放矢。3、在数学教学方面仍需大胆的去“放”，把更多的主动权交给同学，大力培育同学的合作沟通意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。使同学真正成为学习主体。4、在期末复习中，同学表达出来的不认真读题和不认真检查的习惯值得关注，需要老师不断的训练孩子养成良好的学习习惯。7可编辑资料 - - - 欢迎下载