2022年盒子里的秘密教案刘再晖.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案体验类作文教学探讨 盒子里的隐秘曙光路学校 刘再晖【教学目标】1、在嬉戏中产生写作的爱好,从而克服对作文的恐惧心理；2、通过 片段的写作指导 ,引导同学要根据事情进展的先后次序把事情写清晰,并能 抓住真实 的想法 ,在观看的基础上详细写出大家的表情,动作和心理变化；3、用个性化的思维方式大胆想象,在合作赏析评判中提升各自的习作水平；4、激发同学参与体验活动的爱好,勉励同学选择适合自己体验的事情,积极进行其他的体验 活动；并能举一反三地进行写作；【教学重点】1、通过 嬉戏体验口头表达片段描写写法点拨 应从哪些方面写；四段式教学, 让同学明白体验作文2、结合自己的体验,把经过和心理活动写详细,写出自己特殊的感受；【教学难点】 写出体验活动中心理和行动的进展变化,学习用个性化的语言来表达；【教学预备】 “ 神奇盒子” 一个 体验类出色作文四篇【教学过程】课前学习： 同学阅读老师细心选择的四篇体验类作文,自己感受如何些体验类作文；课中学习：一、创设情境,引发奇怪心理；1、师：今日我给大家带来了一样礼物,里面装着一个神奇的东西,它可以把世界上独一无二 的、老师最喜爱的珍宝呈现出来；你们猜猜会是什么呢？（粘贴“ 独一无二” 的词卡）前后 四人说一说；2、指名回答,勉励同学说出自己的理由；PPT 3、指名推测； （老师相机口头引导作文：某某同学眼睛睁得大大的,我请他来猜；这位同学 兴奋地把手举得高高的, 你来猜吧； 这位同学兴奋得发出呜呜的声音,肯定认为自己猜得对,你来试试？你来！你来！）二、趁机点拨,表达推测名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的奇怪,想看看盒子里的东西吗？第一个上来掀开谜底的人选怎么产生呢？（板书：奇怪）2、PPT：看！谁能把请大家把刚才的经过和自己奇怪的心情大声地出来,就是第一个来观看盒子里的隐秘；指名说；相机板书同学说的好的词语,评判说得好的地方；如过程清晰、声音洪亮、用词恰当,表达了自己的感受；选定一个同学；3、仍有谁想来看看？这么多人,请谁呢？这样,写；PPT：请大家把刚才的经过写出来,请写得最清晰、 把自己的奇怪心表达得最充分的同学上台观看盒子里的隐秘；留意第一行空出 来,从其次行开头写,开头空两格；三、沟通真情,首次观看 1、同学写小片段；老师巡察,指导写作有困难的同学；2、谁情愿把自己写的大声念给大家听？老师请三名同学上台来念,其他同学一边听, 一边看,等会选出一个你认为最棒的同学来揭秘；（投影仪呈现同学写的片段）3、同学推选,说出理由；老师用红笔表示写得好的句子,然后相机小结：你觉得他把老师和 同学们的语言写得很出色！“ 语言” 你认为他的心理活动写得棒！“ 心理” 你觉得这个同学 用了许多好词语； 相机粘贴词卡或者当场书写同学说的好的词语,如“ 动作” “ 外形”“ 表情” “ 众说纷纭” “ 五花八门” “ 无奇不有” “ 炸开锅” 老师采访写得好的同学：你的文章怎么写得这么好呢？（亲身体验、认真观看）4、老师小结：综合大家的看法,我们一起推选某某同学上台观看盒子里的隐秘好吗？请选中 的两个人上台观看；（板书：推选）四、体验之旅,指导写好感 受 1、请第一名同学看盒子里的东西 PPT提示：等待观看的同学： 留意看观看者的表情,看看能不能从中获得信息；观看的同学： 看的时候不说话,看完后对于答案要守口如瓶,其他动作和表情不限制；我们俩静静地看,这是咱们俩的隐秘,看完后不能泄露,你能不能守口如瓶呢？（粘贴词卡：守口如瓶）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、指导体验心理和行动的变化（与同学谈话）1 观看者：作为第一个知晓谜底的人, 看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？请你连续守口如瓶,回到座位上观看其他同学的活动；2 等待观看者： 你们留意到他刚才表情、 动作等方面的变化了吗？此时此刻,你又有什么新 的感受？（指名简洁说说）请大家把刚才的这一幕接着写出来,以同桌二人为一组,推选几个同学上台来看盒子里的隐秘！3、同学再次练习写出自己和别人心理、行动的变化；PPT： 1 、把刚才的经过写出来,留意写出自己和别人心理、行动的变化； 2、先写完的同学默读自己写的文字,进行完善； 3、以同桌为单位,进行小组内沟通,每个人必需朗读自己的作品,最终推选一位写得更棒的同学上台观看盒子里的隐秘；再次提示：这个片段另起一行,开头仍是别忘了空两格；假如第一个片段仍没有写完的同学,你就多空几行；4、二人小组内沟通,推选出一位同学认为写得更棒的；师评：这个同学的心理活动描写最精 彩！这个片段把某某同学的动作和表情描写得真是活灵活现！这个词语用的特别恰当！5、集体沟通、评议,相互启示（1）指名读片断 2；（2）同学说说优点与不足；6、其次批同学上台“ 揭秘” ；五、煽风点火,口头习作；1、今日知道隐秘的人就是这些同学了；其他的同学就不能看了；2、怎么？有些同学觉得不公正？愤慨？那你说一说老师必需给你看的理由？指名说；3、这么多人一个一个说,时间也不答应了,仍是把你的话写出来吧；六、掀开谜底,回味提升体验1、师：看着大家这么迫切地想知道盒子里的隐秘,这么积极的写出自己特殊的想法,老师就 把盒子里的隐秘告知大家吧； （当众打开盒子, 把盒子送到每一个孩子的面前掀开谜底）盒子里放着一面小镜子,老师最喜爱的机警可爱的非同一般的小东西其实就是在座的每一位名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案同学看到这个谜底,你现在又想说什么呢？（假如让你为这节课的体验之旅起一个题目,你 准备怎样命题呢？） PPT2、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理,就是一篇真实、生动的体验作文了！像 今日这种类似的体验活动,嬉戏你曾经参与过哪些呢？指名说；3、其实,我们都曾经亲身体验过许多事情,也见到过形形色色的人,只要你专心去感受、关 注、观赏、评判,就会有自己特殊的感受,独到的见解,只要你勤于动笔,就肯定能写出有 真情实感又生动出色的习作来！板书：体验类作文盒子里的隐秘 （神奇的体验之旅神奇的盒子好玩的盒子 ）愤慨 ）开头激发奇怪心表情（神奇兮兮微笑豁然开朗挤眉弄眼名师归纳总结 经过写文探秘动作（摇动睁大眼睛渐渐打开捂着嘴笑 ）第 4 页,共 4 页结尾猎取隐秘语言（大声说静静地说异口同声地说 ）心理（疑问兴奋遗憾仰慕扫兴愤慨 ）- - - - - - -