2022年生活中的负数温度说课稿.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料生活中的负数· 温度说课稿-北师大版学校数学四年级上册第七单元第88-89 页“ 温度”云南· 玉溪· 新平桂二小杨顺一、说教材【说课内容】义务训练课程标准试验教科书（北师大版）数学四年级上册第七单元第 88 页第 89 页“ 温度” ；【教材分析】依据标准的要求,本单元生活中的负数,主要是让同学明白日常生活 中一些常见的运用负数的现象,以及这些负数所代表的意义；这个单元主要安 排的主要内容是两个方面：一是,从每天都能接触的气温中,明白表示零下温 度的一种方法；二是,明白一些生活中常见负数的意义；单元第 88-89 页“ 温度” ,也就是让同学知道,这种平常常常看到的负数,比如温度,“ 零下温度” ,数学上是怎么表示的,让同学明白这种数表示了什么 意义,让同学依据实际生活情形,体会正负所表示的含义；教材里支配了一些 同学非常熟识、常见的一些内容,也就是让同学能够感受、体验的；本单元学习内容的前后联系：本单元学习内容属于对数的熟识,是同学认 识数的一个进展过程；已学过的相关内容有：一、二、三、年级各册中,熟识 万以内的数；三年级下册,熟识小数、分数；四年级上册,体会万、亿等大数 的实际意义；本单元的主要内容有：正数和负数的意义；用正、负数表示相反名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料意义的量；对 0 的再熟识；后续学习的相关内容有：四年级下册,进一步熟识 小数的意义；五年级上册,进一步熟识分数的意义；六年级上册,进一步熟识 正负数；这个单元的重点是放在生活中的负数,所以有关负数的运算,以及有关负 数的相关概念,教材里基本没有显现,这个在后续的学习中会学习的；【教学目标】1、明白天气预报中零下温度的表示方法,并会正确读写；2、会比较两个以下温度的高低；3、通过读、写温度,初步明白负数在生活中的作用；【教学重点、难点】1、会用负数表示零下温度；2、会较两个温度的高低,特殊是比较两个零下温度的高低；【教学预备】1、老师预备：多媒体可件,测量水温的器材；2、同学预备：调查记录全国一些城市的气温情形；二、说教法与学法 抓住“ 温度” 这一个主题,创设情境,以情导航,引导同学参加说一说、报一报、标一标、写一写、读一读、比一比等教学活动；既符合了新课程的教 育理念,也表达了本课是熟识课的特点；三、说教学突破名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（1）通过先让同学试读,再指导同学正确读法,进一步加深同学的影象,来突破零上温度的读法；（2）通过引导同学观看温度计上的刻度的排列次序,明确温度计上的刻度的排列次序；通过测量水温的观看试验,感知温度计的液面是随水温的上升而上升 的；进而感悟温度的高低,顺当地完成比较温度高低的教学；四、说教学程序设计 依据新课程的训练理念,结合本课的特点,我设计了五个教学环节：（一）汇报课前调查； （二）读、写温度； （三）比较温度； （四）实践、应用； （五）课堂总结,课后延长；详细的教学过程如下：（一）汇报课前调查（1）说一说昨天布置调查记录全国一些城市的气温情形；（2）板书课题、叙述：什么是温度？温度主要有摄氏温度和华氏温度；最常用的摄氏温度的表 示、读法和相关内容；摄氏温度的规定；（二）读、写温度（1）构建读写模型：播报一段天气预报：“ 今日北京最高气温 5,最 低气温零下 2” ；提出数学问题“ 你怎么表示 5和零下 2？” 让同学 摸索后展现教材中的表示结果“ 我们通常用 +5表示零上 5,用 -2 表示零 下 2；” 让同学读教材中的表示结果 “ 我们通常用 +5表示零上 5,用-2 （2）应用进展： 表示零下 2；” 订正同学读法中的错误,建立读写模型；播报 2007 年 3 月 1 日的几个主要城市的天气预报,从图中你明白到了哪些信 息？看着这些信息,你想提出什么问题？写出、读出这些城那天的最高气温顺 最低气温,在温度计图中标出这些城市的最高气温顺最低气温；在解决问题名师归纳总结 的过程,熟识 0 是什么意思？完成对0 的再熟识；第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（三）比较温度（1）介绍常见的温度计：体温计、家庭气温计、试验用温度计（重点引导 同学观看温度计上的刻度是怎样排列的） ；（2）动手试验并亲自观看： 试验过程中温度计上的温度是任何变化的？由 温度的变化感悟温度的高低；（3）在上述铺垫的基础上比较温度的高低：两个零上温度： +3和+5 16和 25零上温度和 0 摄氏度： +1和 0 9 和 0零下温度和 0 摄氏度： -20 和 0 0 和-92两个零下温度： -2 和-30 -77和 -65归纳小结：怎样比较温度的高低？两个零上温度,数值大的比较高；零上温度和 0,零上温度高；零下温度和 0,0高；两个零下温度,数值大的反而低；（四）实践、应用1、你能把“零上温度、零下温度和0 摄氏度”从小到大排列吗？2、在 里填上、或 =2 5 1 0 0 -2 2 53、读出温度计上显示的温度,在写出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料甲读作写作乙读作写作4、说一说 -5 和-20 哪个温度低？5、看图回答疑题；（五）课堂总结,课后延长（1）这节课你学会了什么？仍有什么不明白的？让同学回忆本课教学；展现板书总结浓缩本课精华；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（2）调查全国部分地区同一天的气温；如：五、说教学反思（1）由于课前预备不足,课件制作没有达到预期的成效；（2）由于过于追求教学内容的完整性,备课时设置的内容过多,而导致部分内容没有完成；（在此,我恳切的恳求各位前辈、各位同仁提出珍贵看法,赐予大力帮忙,感谢大家！）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
