2022年心理--个案例分析心理答案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 案例八；精神病年期情形： 爱好爱好较少, 很少与同伴玩耍、八如何评判询问目标的有效性一整理目前身心状态及社会功能；做嬉戏 /高校时因同学患肝炎而担忧被传染/答： 1 改善认知、行为和心情属于心理学性1 精神状态： 内感性不适 /留意力不集中 /思维没有要好的伴侣 /学习、就业很顺当；质； 2 排除或减轻求助者的痛楚,最终到达二 整理目前身心状态及社会功能；心理健康是积极的；3 从求助者自身的才能障碍 /心情低落 /意志行为转变 /个性稳固性发生转变 2 生理功能转变：头痛3 社会功能状答：1 精神状态 ：留意力不集中 /记忆力下降 /和经济条件以及询问师供应的条件看,确定况：工作中常常出过失/社会交往少,与外界心情急躁,爱发脾气；2 生理功能转变：睡的询问目标都是可行的；4 转变求助者错误接触不良；眠障碍 3 社会功能状况：工作中常常出过失/的评判、行为和心情都是详细的,可以操作二分类整理认知症状；社会交往很少,与外界接触不良；的； 5 拟定的询问目标能够量化,可以通过答 1 感觉障碍：内感性不适2 知觉障碍：评三 主要症状问题的改善程度来表达,因此是可以评估的；论性幻听 /功能性幻听； 3 思维障碍：强制性答：强迫洗手、强迫检查、强迫意向、回避6 拟定的询问目标是双方商定的,符合求助思维 /关系妄图 /物理影响妄图； 4 自知力丢失行为、焦虑、睡眠障碍、留意力不集中、记者的愿望,询问师能够解决,对双方来说是三分类整理情感意志行为方面忆力减退；可以接受的；当双方看法不一样时,能够以答： 1 情感障碍：情感迟钝/易激惹 2 意志行四诊断及诊断依据求助者为主；当询问是无法认可求助者的目为障碍：意志减退/强迫动作 /强迫意向；答：诊断：本例最可能的诊断是：非精神病标时,应中止询问或转介；7 在拟定的目标四诊断及诊断依据性障碍、神经症性障碍或神经官能症、强迫中,转变行为、认知、心情是详细的目标,答：诊断精神病性障碍、精神分裂症；性神经症；促进求助者心理的健康和进展,到达人格完依据：1；具有典型的精神病性症状,如幻觉、诊断依据： 1 强迫症状2 内容充分泛化3 有善是长远目标,符合多层次统一的要求；妄图等 2 自知力障碍3 社会功能严峻受损4自知力,能够主动求医或依据病与非病三原案例六；社交恐惧症病程连续时间为半年5 能够排除脑器质性精就排除重性精神病4 病程连续时间较长5 社一整理目前身心状态及社会功能；神障碍和其他因素导致的精神障碍；会功能已经受损6 精神负担重,内扎心楚；答：1 精神状态：留意力不集中/记忆力下降 /五鉴别诊断：五 病因分析：自控才能差、易激惹2 生理功能转变：无躯答：1与强迫症相鉴别：本案例虽然伴有强答： 1 社会缘由：童年因吃东西未洗手遭到体反常感觉3 社会功能状况：工作中常常出迫症状,但非主导症状,且没有求医动机,母亲斥责 /家庭教养严格/高校时因同学患肝过失 /社会交往很少,与外界接触不良；无自知力,因此可以排除强迫症；2 与抑郁炎而担忧被传染/自幼卫生习惯对心理障碍二主要症状 ：症相鉴别：本案例虽有心情低落,但无其它的形成有肯定的影响；2 心理与行为方面的答：惧怕 .焦虑 .易激惹、回避行为、留意力不典型的抑郁表现,而是以幻觉、妄图为主要认知缘由： 1 错误观念：童年和青少年期的集中、记忆力减退、睡眠障碍；症状,因此可以排除抑郁症；3 与偏执性精经受导致其形成了不洁净就会染上疾病的观三需明白的资料：神病相鉴别：本案例以系统的妄图为主要表念2对现实问题的误会或错误评判：可怕被答： 1 该求助者的家族史2 疾病史 3 既往心现,行为和情感反应与妄图观念一样,无幻传染上肝炎,性格内向,但凡追求完善；理询问史 4 既往心里测验情形5 家庭成员关觉和精神衰退, 因此可以排除偏执性精神病；六 如何进行量化评定：系 6 消遣活动 7 价值观、抱负和信念8 诞生六挑选量表：答：对该求助者进行临床量化评定时,可按情形；答：应当挑选MMPI 、SCL-90、SDS 量表进照神经症临床评定方法进行评定1 病程： 1四 诊断和诊断依据行检查；年以上评为3 分 2 精神痛楚程度：自己摆脱答：本案最可能的诊断是：非精神病性障碍、七询问师仍应当明白哪些资料？不了,须借助别人才能摆脱,评为2 分； 3神经症性障碍、 恐惧性神经症、 社交恐惧症；答：1 求助者的诞生情形2 家族史 3 疾病史 4社会功能,工作效率显著下降,回避社交场诊断依据： 1 恐惧或惧怕症状2 内容充分泛既往心理询问史5既往心里测验情形6 伴侣、合,评为 2 分；总分为7 分,精神痛楚程度化 3 有自知力,能够主动求医或依据病与非同事反映的情形7 是否存在未暴露的症状,和社会功能转变超过3 个月,神经症的诊断病三原就排除重性精神病4 病程连续时间较如被害妄图等；成立；长 5 社会功能已经受损6 精神负担重,内心八处理方式：七 制定询问目标应把握的原就：痛楚；答： 1 本案例具有典型的精神病症状,属于答：1 与求助者共同商定询问目标；2 正确判五引起心理问题的缘由：精神病性障碍,不属于心理询问的范畴；2定求助者的期望与询问目标的关系；该求助答： 1 生物缘由：该求助者在青春期生理上本案例的处理原就是：转入专科医院进一步者期望能转变反复洗手、反复检查的毛病,处于发育阶段由于熟悉水平低,所以形成的诊断治疗；改善睡眠状况,能正常与人交往,这与通过心理问题简单泛化而成心理障碍；2 社会原案例七：强迫症询问转变求助者错误认知、行为和心情的目因： 1 童年受母亲斥责,中学上生理卫生课一 个人成长资料：标是亲密相关的3 向求助者说明不能把他的时回忆童年经受感到下流、耻辱；2可怕与答： 1 童年生活经受：吃东西未洗手遭到母欢乐、满意作为询问目标；4 向求助者说明,人交往, 故交际交往少 3家庭教养严格 4由亲斥责 /身体健康未患过严峻疾病/父母感情询问中发觉更深层的问题,需要对原有目标于在成长过程中受上述生活大事的影响和错融洽 /父母管教严格,做事追求完善；2 青少做出调整,重新确立新的目标；误认知,以至于不敢与异性交往,逐步进展1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 到不敢与人交往 5道德观念因素对心理障碍答：1 精神状态：留意力不集中/记忆力下降 /苦,最终到达心理健康是积极的3 从该求助的形成有肯定的影响；3 心理与行为方面的自控才能差、易激惹2 生理功能转变：即躯者自身才能和经济条件以及询问师所能供应认知缘由： 1错误观念：认为童年期的经受体反常感觉：头痛、头晕疲惫、全身酸痛3的条件看,拟定的询问目标都是可行的4 改是下流、无耻的,暗恋男老师,觉得自己不社会功能状况：学习效率降低/社会交往很变该求助者错误的观念、评判、行为和心情纯洁 2对现实问题的误会或错误评判：可怕少,与外界接触不良；是详细的、可操作的；5 本案例拟定的询问他人从自己的目光中看出自己不纯洁、看出二主要症状：目标能够量化,可以通过问题的改善程度来自己很坏 3 长久的负性心情记忆：童年大事答：精神易兴奋、易疲惫、苦恼、易激惹、表达,因此是可以评估的；6 本案例拟定的始终困扰着自己,与人接触就紧急、可怕；精神紧急、留意力不集中、记忆力减退、回询问目标是双方商定的,符合求助者的愿望,六拟定的询问目标避行为、睡眠障碍、头部不适感、消化功能询问师能够解决, 对双方来说是可以接受的；答： 1 转变 该求助者认为童年期的经受是下减退；当双方看法不一样时,能够以求助者为主；流、无耻的,以及暗恋男老师,觉得自己不三 诊断和鉴别诊断当询问师无法认可求助者的目标时应中止咨纯洁的错误观念2 转变 该求助者认为他人从答：本案例最可能的诊断是：非精神病性障询或转介 7 在拟定的询问目标中, 转变认知、自己的目光中看出自己不纯洁、看出自己很碍、神经症性障碍、神经衰弱；行为和心情是详细的目标,促进该求助者心坏的错误评判；3 转变该求助者与人接触就鉴别诊断： 1 与精神分裂症鉴别：精神分裂理的健康和进展, 到达人格完善是长远目标,紧急、可怕的行为4 转变该求助者成长过程症早期有神经衰弱的症状,但常常伴有思维符合多层次统一的要求；中的负性心情5 转变该求助者的睡眠状况6障碍和人格转变,如孤僻、冷淡、行为怪异、案例四；精神病精神分裂症在到达上述详细目标的基础上,最终到达促幻觉、妄图等,无自知力和求医愿望,本案一 主要症状：进该求助者心理的健康和进展,到达人格完例无此典型症状,可以排除精神病2 与抑郁答：该求助者的主要症状是：幻听、被害妄善；症相鉴别：抑郁症虽有神经衰弱的症状,但想、惧怕、心情低落、焦虑、烦躁、入睡困七评判询问目标的有效性大部分时间心情低落,消极悲观、 爱好减退,难等；答： 1 改善认知、行为和心情属于心理学性有自杀妄图和自杀行为；本案例无此典型症二 怎样对该求助者作出诊断：质 2 排除或减轻该求助者的痛楚,最终到达状,因此可以排除抑郁症；3 与焦虑症相鉴答：对该求助者作出诊断的程序如下：1 分心理健康是积极的3 从该求助者自身才能和别：焦虑症的焦虑为原发症状,本案例的焦析该求助者是否经受过较剧烈的现实性的刺经济条件以及询问师所能供应的条件看,拟虑为继发症状,且以精神易兴奋、易疲惫为激 2 分析该求助者的自知力,是否有求治的定的询问目标都是可行的4 转变该求助者错特点,因此可以排除焦虑症；愿望,内心冲突是否具有道德性质或现实意误的观念、评判、行为和心情是详细的、可四 答：对该案例应当挑选EPQ 、SCL90 、义 3 分析该求助者的心理、生理及社会功能操作的； 5 本案例拟定的询问目标能够量化,SDS、 SAS 等量表进行检查；各方面是否受到影响4 分析该求助者的问题可以通过问题的改善程度来表达,因此是可是否有器质性的病变作基础5 综合以上分析五 如何量化其临床表现？以评估的； 6 本案例拟定的询问目标是双方答：对该求助者的临床表现进行量化评定时,排查,诊断为精神病、神经衰弱、神经症等；商定的,符合求助者的愿望,询问师能够解可依据神经症临床评定方法进行评定：1 病三 对该求助者的诊断及依据是什么？决,对双方来说是可以接受的；当双方看法程：1 年以上评为 3 分；2 精神痛楚程度：自答：对该求助者的诊断是：精神病精神分不一样时,能够以求助者为主；当询问师无己摆脱不了,须借助别人才能摆脱,评为2裂症；法认可求助者的目标时应中止询问或转介7分； 3 社会功能：学习效率显著下降,回避诊断依据： 1 依据病与非病的三原就,该求在拟定的询问目标中,转变认知、行为和情社交场合,评为2 分；总分为7 分,精神痛助者的知情意已经不统一,主观和客观不一绪是详细的目标,促进该求助者心理的健康苦程度和社会功能转变超过3 个月,神经症致,对自己的心理问题没有自知力,没有主和进展,到达人格完善是长远目标,符合多的诊断成立；动求医的行为, 规律思维已经纷乱,有幻听、层次统一的要求；六 如何确定本案例的询问目标？被害妄图等典型精神病的症状,因此可以考八 询问成效评估的时间和方法；答：本案例的询问目标主要有1 转变该求助虑诊断为精神病；2 由于其初始反映剧烈,答： 1 评估的时间：在开头1 次或几次后进者认为那位同学总跟自己过不去的错误评判幻听、被害妄图等症状连续时间长达半年,行评估 /在询问终止前进行评估/在询问后追2 转变该求助者苦恼、易激惹的心情3 转变内容充分泛化,心理痛楚无法自行摆脱,已踪复查时评估； 2 方法： 1 对比询问前后心不能上学,严峻影响了社会功能,有泛化、该求助者精神紧急的心情4 转变该求助者的里测验的结果进行评估2 依据该求助者自我社会交往情形5 转变该求助者的睡眠状况6回避显现,说明问题特别严峻,可以诊断为报告进行评估 3 依据该求助者家人、同事、在达上述详细目标的基础上,最终到达促进精神病； 3 依据该求助者为青年女性,首次伴侣的报告进行评估4依据该求职者社会生该求助者心理的健康和进展,到达人格完善发病,主要症状为规律思维纷乱,有幻听、活适应状况的转变程度进行评估5依据询问八评判询问目标的有效性被害妄图等,可以诊断为精神分裂症；师对该求助者各方面的观看进行评估；答：在本案例中对确定的询问目标的有效性四 鉴别诊断案例五；神经衰弱可进行如下评判1 改善认知、行为和心情属答： 1 与抑郁症相鉴别：该求助者虽然表现一整理资料；于心理学性质2 排除或减轻该求助者的痛出心情低落、爱好下降等症状,但这些症状2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是在“ 别人观察自己洗澡” 后产生的,是伴师的有关情形； 4 向新询问师介绍求助者的不是其主要的症状,因此可以排除惧怕性神随的而不是主要的症状,因此可以排除抑郁情形； 5 一般不干预新询问师的活动6 不能经症； 4 与肝癌相鉴别：该求助者虽然自述症 2 与惧怕性神经症相鉴别：惧怕性神经症在求助者面前对新询问师的方法、为人等进右腹部不适,但经北京各大医院的诊断,均的特点是对不应感到惧怕的对象和情境感到行评论、更不能指责；未作出明确的诊断,由此推断肝癌的诊断不惧怕,惧怕的对象和情形是现实的或想象的,八询问对象应具有的特点成立,因此可以排除肝癌；但是都是真实的,且惧怕性神经症的患者有答：1 具有肯定的智力基础； 2 询问内容合适；四；该求助者显现上述问题的缘由是什么？自知力,又主动求治的愿望；而本案例中求3 人格基本健全； 4 动机合理； 5 有沟通才能；答： 1 生物缘由：男性,45 岁； 2 社会缘由：助者虽感到惧怕,但惧怕的内容并不是注视1负性生活大事的影响：两年前属下死于肝6、对询问有肯定信任度；崔载的；且其没有自知力,也没有主动求医案例三疑病性神经症癌这是求助者显现心理问题的诱因2家庭教的愿望,因此可以排除惧怕性神经症；3 与一主要症状： 答：心理方面：痛楚、焦虑、育的缘由： 父母特别看重他的身体健康状态,惧怕、心情低落、意向下降；躯体方面：右焦虑性神经症相鉴别：焦虑症是“ 以广泛性该求助者受父母影响,对自己的身体健康很腹部不适,睡眠障碍,食欲下降,全身乏力,焦虑或发作性恐惧状态为主要临床相的神经关怀 3 该求助者是肯定位置的领导,与人交头、胸、肩等部位疼痛不适；症” ,是一种内心紧急担心,预感到好像将要二诊断及诊断依据流较少 4缺乏社会支持系统的帮忙,未得到发生不利情形而难于应对的不开心心情,常答：诊断：疑病性神经症；懂得和关注,缺乏正确的指导；伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和五：选用的心理测验及理由：依据： 1 依据病与非病的三原就,该求助者运动性担心等；该求助者表现出焦虑症状,的知情意统一,主观和客观一样,对自己的答：可选用MMPI 测验,用来明白其病理人但与其精神症状相比, 焦虑症状不是主要的,心理问题有自知力,有主动求医的行为,无格特点,也可以作为鉴别精神病的依据2 可而是精神症状的伴发症状,而且其没有自知选用 EPQ 测验人格特点3 可选用 SCL规律思维的纷乱,无幻觉、妄图等典型精神力,也没有主动求医的愿望,因此可以排除 90 测验在躯体方面的自我评判以及程病的症状,因此可以排除精神病；2 由于其焦虑性神经症；度 4 可选用 SAS 测验焦虑心情及程度5初始反映剧烈,连续时间长达两年,内容充五 怎样对该求助者进行病因分析？可选 SDS 测验抑郁心情及程度；分泛化,心理痛楚无法自行摆脱,已严峻影答：该求助者显现精神问题的缘由可能是1六 摄入性谈话的切入点响了社会功能,有泛化、回避显现,依据许生物缘由：求助者为女性,19 岁,正处在青答 1 依据该求助者主动提出的求助内容深化又新教授的神经症评分标准,该求助者在严春期,有性的意识和性的冲动,但没有得到重程度、 有无泛化、 及病程的得分大于6 分,明白相关资料2 依据在询问中观看到的疑点满意； 2 社会缘由：负性生活大事的影响,深化明白相关资料3 据心里测验结果初步分可以诊断为神经症；3 该求助者的症状主要谈恋爱失败,半年前自己洗澡的实践使该求是高度敏锐、偏执,在多家医院均不能确诊析中发觉的问题深化明白相关资料4 据上级助者显现精神问题的诱因/家庭训练的缘由,询问师下达的谈话目标深化明白相关资料；的情形下,仍确认自己患了肝癌,由反反复家教严格 /性格内向,与人沟通较少,缺乏社七阻抗产生的缘由复就医的行为,有长久的内扎心楚不能自己会支持系统的帮忙/未得到懂得和关注,缺乏答：阻抗本质上饰求助这对于心理询问过程解决；依据这些症状诊断为疑病性神经症；正确的指导； 3 心理缘由： 1 存在明显感知中自我暴露和自我变化的抗击；阻抗产生的三鉴别诊断觉障碍：听见别人说自己不要脸是幻听；认缘由是： 1 阻抗来自于成长的痛楚,旧行为答： 1 与精神病相鉴别：依据病与非病的三为自己洗澡别人能观察,别人说自己不要脸的终止和新行为的开头都将是求助者产生痛原就,该求助者的知情意统一,主观和客观事实上在楼下不行能观察该求助者洗澡苦,进而产生防备和抗击,形成阻抗；2 阻一样,对自己的心理问题有自知力,有主动这是被害妄图 2 心情方面的缘由,对别人说求医的行为,无规律思维的纷乱,无感、知抗来自于功能性的失调,阻抗产生源于失调法的惧怕和焦虑等负性心情的困扰不能自己的行为补偿了某些心理需要的空白,求助者觉反常,无幻觉、妄图等精神病的症状,因解决 /有回避行为,缺乏解决问题的策略与技此可以排除精神病；2 与焦虑症相鉴别：根从中受益,也来自于求助者妄图以失调的行巧3个性追求完善,争强好胜,心胸狭小,为掩盖更深层次的心理冲突与冲突；3 阻抗据 CCMD-2 的标准；焦虑症是“ 以广泛性焦偏执 ,对家长、老师、同学的说明持否认态度；来自于对抗询问或询问师的心理动机,其一,虑或发作性恐惧状态为主要临床相的神经六选用的心理测验并说明理由求助者只具有想得到询问师的某种赞同看法症” ,是一种内心紧急担心,预感到好像将要答： 1 可选用 MMPI 测验,用来测定其病理的动机；其二,求助者想证明自己与众不同发生不利情形而难于应对的不开心心情,常人格和程度2 可选用 SAS 测验,用来测定其或询问师对自己无能为力的动机；其三,求伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和焦虑状态和程度3 可选用 SDS 测验,用来测助者并不具有发自内心的求治动机；运动性担心等；该求助者表现出焦虑症状,定其抑郁状态和程度；八挑选询问方法的一般原就但与其疑病症状相比, 焦虑症状不是主要的,七怎样进行转介而是疑病症状的伴发症状,因此可以排除焦答：1 不同的问题应挑选不同的方法；2 不同答：1 询问师如发觉自己与求助者不匹配时,的截断可挑选不同的方法；3 依据不同对象虑性神经症； 3 与惧怕性神经症相鉴别：恐应以高度的责任感和良好的职业道德明智地惧性神经症的特点是对不应感到惧怕的对象挑选不同的方法；4 不同的专长和体会会影转介； 2 第一征求求助者的看法,向其说明响方法的挑选；和情境感到惧怕；该求助者对肝癌有惧怕症转介的缘由和理由；3 向求助者介绍新询问案例二严峻心理问题状,是对疾病的一种正常情感体验,且惧怕3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一对该求助者作出诊断的程序将来的期望4 性欲的进展及性生活的相关情内容充分泛化,心理痛楚无法自行摆脱,已答： 1 依据病与非病的三原就,依据有无自况 5 生活状况 6 社会交往情形7 消遣活动 8严峻影响了社会功能,有泛化、回避显现,制力,有无主动求医行为,是否存在规律思个人内心世界的重要特点依据许又新教授的神经症评分标准,该求助维方面的反常症状等,判定是否为精神病；2六摄入性谈话提问的留意事项者在严峻程度、有无泛化、及病程的得分大依据求助者表现出的症状,内扎心楚的程度,答： 1 防止“ 为什么 ” 的问题,由于这于 7 分,可以诊断为神经症；3 该求助者的对社会功能的影响情形,有无泛化和回避以类问题有剧烈的示意性2 防止多重挑选性问症状主要为心情低落、爱好下降、 意向下降、及病程,判定是否属于一般心理问题、严峻题,由于这类问题是封闭型的,影响询问师焦虑、自我评判低、失望、有自杀倾向、失心理问题、神经症样心理问题；3 参考心理获得信息 3 防止多重问题,由于这类问题往眠等,依据这些症状诊断为抑郁性神经症；测验的结果； 4 最终作出诊断；往使求助者不知所措4 防止修饰性反问,因三鉴别诊断二诊断依据为这类问题不需要也无从答复5 防止批评性答： 1 与精神病相鉴别：依据病与非病的三答： 1 依据病与非病的三原就,该求助者的问题,由于这类问题往往使求助者产生防卫原就,该求助者的知情意统一,主观和客观知情意统一,主观和客观一样,对自己的心心理 6 防止说明性问题,由于这类问题可能一样,对自己的心理问题有自知力,有主动理问题有自知力,有主动求医的行为,无逻削减求助者的自我探究；求医的行为,无规律思维的纷乱,无感、知辑思维的纷乱,无感、知觉反常,无幻觉、七怎样商定询问目标？觉反常,无幻觉、妄图等精神病的症状,因妄图等精神病的症状, 因此可以排除精神病；答： 1 第一向求助者介绍询问目标的内容及此可以排除精神病；2 与抑郁症相鉴别：该2 依据求助者紧急、可怕、留意力不集中等制定的原就2 依据询问目标的有效特点,按求助者虽然表现出心情低落、爱好下降、意照属于心理学范畴的、积极的、详细量化向下降、焦虑、自我评判低、失望、有自杀心理问题连续时间较长,为4 个月已经显现泛化及回避,已经影响了社会功能,不属于的、可行的、可评估的、双方接受的及多层倾向、失眠等症状,但在病程上已连续3 年一般心理问题的范畴,所以考虑诊断为严峻次统一的等项内容逐一商定3 询问目标时双以上时间,因此可以排除抑郁症3 与焦虑症心理问题； 3 心理测验的结果支持本诊断4方商定的,不能有询问师或求助者单方制定相鉴别：依据 CCMD-2 的标准；焦虑症是“ 以最终诊断：严峻心理问题；4 当求助者和询问师的看法不一样时,以求广泛性焦虑或发作性恐惧状态为主要临床相三该求助者显现上述问题的缘由是什么？助者的看法为主5 询问师应对询问目标进行的神经症” ,是一种内心紧急担心,预感到似答： 1 生物缘由：求助者为女性,18 岁, 12整合 6 最终制定的询问目标以文字或口头形乎将要发生不利情形而难于应对的不开心情岁来月经,已经进入青春期；2 社会缘由：式固定下来7 询问目标制定后, 经双方认可,绪,常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、家庭经济情形较差, 自幼目睹家庭经济拮据,可以进行修改；出汗和运动性担心等；该求助者表现出焦虑使其下决心通过自己的努力改善加重的生活八应用面质技术的目的是什么？症状,但与其抑郁症状相比,焦虑症状不是状况,把本应由父母承担的责任加在自己稚答：面质技术是询问师指出求助者身上存在主要的,而是抑郁症状的伴发症状,因此可嫩的肩膀上；家庭内部人际关系紧急,奶奶的冲突,促进求助者摸索的一种技术；在本以排除焦虑性神经症；与妈妈总是吵架；很少和别的同学来往,缺案例中应用面质技术的目的在于1 促进该求四该求助者显现上述问题的缘由是什么？乏社会支持系统的帮忙,未得到父母、老师助者对自己的感受、信念、行为等深化地了答： 1 生物缘由：本案例中未有明显的生物和同学的关注,未得到正确的指导；3 心理解 2 鼓励该求助者解除方位、掩饰心理,面缘由 2 社会缘由： 1 家庭训练的缘由,诞生缘由： 1存在认知错误：即使考试成果好,对现实,并由此产生富有建设性的活动3 促于高级学问分子家庭,家庭训练严格,父母也是别人没考好,不是真正学好了；自己紧进该求助者抱负自我与现实自我、言语与行特别看重他的学习成果2 负性生活大事的影张可怕将来考不上高校,无颜面对父老乡亲动的统一 4 促进该求助者明确自己的资源,响,上高校后成果下降,成果排在班里的后 2心情方面的缘由： ,受紧急、可怕心情并善加利用5 给该求助者树立学习、仿照面几名 3 求助者人际关系紧急,独来独往 4缺的困扰无法自行解决 3在行为模式上缺乏质的榜样, 将来有才能对他人或自己做面质；乏社会支持系统的帮忙,未得到父母、老师解决问题的策略和技巧,面对高考前的焦虑,案例一抑郁性神经症和同学的懂得和关注；3 心理缘由： 1存在不知所措 4求助者从小性格很内向,个性一主要症状认知错误：认为学习成果没有中学好就认为追求完善,争强好胜；答：心情低落、爱好下降、意向下降、焦虑、自己没用,认为自己很没面子,认为父母、四选用的心理测验及理由；自我评判低、失望、有自杀倾向、失眠等；老师和同学由于自己成果不抱负就都看不起答：依据该求助者的心理问题,环绕已形成二诊断及诊断依据自己,觉得自己一切都完了2心情方面的原的初步印象,对其可选用的心理测验及其理答：诊断：抑郁性神经症；因：受心情低落、焦虑心情的困扰无法自行由如下： 1 挑选直接与临床表现有关的量表,依据： 1 依据病与非病的三原就,该求助者解决 3 在行为模式上缺乏解决问题的策略和将问题的严峻程度量化2 挑选与临床表现有的知情意统一,主观和客观一样,对自己的技巧,面对学习成果下降,不知所措4个性亲密关系的量表3 挑选进行病因项探究的量心理问题有自知力,有主动求医的行为,无追求完善,争强好胜,无法正视挫折；表 4 挑选为排除其他诊断而使用的量表；规律思维的纷乱,无感、知觉反常,无幻觉、五选用的心理测验及理由；五仍应收集求助者哪方面的资料？妄图等精神病的症状, 因此可以排除精神病；答： 1 对该求助者可选用MMPI 测验,用来答： 1 婚恋情形2 以往解决问题的模式3 对2 由于其初始反应剧烈,连续时间长达3 年,测定其病理人格特点；2 对该求助者可选用4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - UPI 测验,求助者是高校生,可选用 UPI 测 验来明白其人格特点；3 对该求助者可选用EPQ 测验,来明白其人格特点；六仍应收集那些资料；答： 1 婚恋情形 2 以往解决问题的模式 3 早 年回忆,有无负性心情记忆 4 对将来的期望5 性欲的进展及性生活的相关情形 6 生活状 况 7 社会交往情形 8 消遣活动 9 个人内心世 界的重要特点；七挑选摄入性谈话的切入点 答： 1 依据该求助者主动提出的求助内容深 2 依据在询问中观看到的疑 入明白相关资料 点深化明白相关资料 3 依据心理测验中初步 发觉的问题深化明白相关资料 4 依据上级咨 询师下达的谈话目标深化明白相关资料 八如何商定询问方案；答： 1 第一向求助者介绍询问方案的内容及 制定的原就 2 依据询问目标、原理与方法、评估、双方的责权益、时间与次数的支配、费用的古迹及其他等项内容逐一商定 3 询问 方案是双方商定的,不能由询问师或求助者 单方制定 4 最终制定的询问方案以文字或口 头形式固定下来 7 询问方案制定后,经双方 认可,可以进行修改；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页