2022年湖北省黄石市第十中学八级英语上册UnitWillpeoplehaverobots导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 7 Will people have robots（5 课时）导学案【 学习目标】 1. 学会谈论将来发生的大事-学习 will引导的一般将来时； 2.熟记与一般将来时平用的时间状语；【学习重难点】will引导的将来时的构成和用法；资料；老师预备磁带和录音机. 【学习过程】§ 温故互查同学自学新单词,看谁记得又快又准；纸；纸张污染；污染物预言；猜测将来；将来污染环境行星参与；参与；部分新词自查依据汉语提示写出句中的单词；Everyone will have a computer in the _（将来） . I don t know the books on the table are _（免费的） . The Mars is one of the nine _（行星） of the sun. We should do something from now to keep the _（环境） clean. I believe there will be less and less_（污染） in the future. § 设问导读Strp1 情形导入 Teacher : Good morning ,boys and girls . Do you want to study at home . Students : Yes . Teacher : We cant do these things now ,but we will do it in the future .We will be able to study at home on computer .And we will also have a robot at home to help us do housework . Do you know what the future will be like in the future . And what will happen in 100 years .Today lets talk about them together . Students : _- There will be more cars . There will be less fresh water . . 环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题；Step2 完成教材 1-a-1c 的任务要求同学打开课本 P49,引导同学观看课本的图片并阅读 1a 中有关对 100 年后将来世界的 猜测,然后争论并勾选出对这些猜测表示同意或不同意,答案不是唯独的；然后要求同学读记生词；要求同学听第一遍录音,并完成课本上 1b 的听力任务；要求同学听其次遍录音,并逐句进行跟读；. 要求同学两人一组依照 1c 方框中的内容进行对话练习；§ 自我检测：依据 1a 的内容,要求同学两人一组仿照 1c 的方框中的对话就“like ” 进行练习并编造自己的对话；A :_ B :_ A :_ Student A :What will people in the futur e . Student B :No ,they wont .They will Will people in the future . 1 / 7 What will the future be 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - Student A:Yes ,they will . 环节说明：通过学习 1a,使同学对 will 的将来时有个初步明白并对词组加深印象；通过学习 1b,让同学初步明白 will 将来时的句型结构,锤炼同学的听力以及抓取关键信息的才能；通过学习 1c,训练了同学的口头表达才能,同时学习了 will 将来时的各种句型,为新句型的学习打下基础；3 完成教材 2-2 的任务要求同学翻开课本 P50.播放两遍录音,第一遍要求同学圈出听到的单词完成 2a 的任务；然后再听一遍,勾选你听到的对将来的猜测,完成 2b 的听力任务；要求同学听第三遍录音,并逐句跟读；听力内容§ 巩固训练；要求同学仿照 2a,2b 听力内容,然后分角色进行对话练习完成 2c 的任务,并邀请 2-3 组同学当堂演示；选出表现正确的一组,赐予加分嘉奖；环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来,锤炼了同学对语言的综合运用才能,也巩固了同学对目标语言的学习、识记和运用；Step4 完成教材 2d 的任务先让同学听 2d 部分内容的录音,然后让同学跟读录音；对对话中的学问点作适当点拨,然后让同学仿照录音内容在小组内练习；邀请几组同学上台表演；依据不怜悯形给每个小组适当的嘉奖；让同学依据自己的情形在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出正确小组赐予加分嘉奖；§ 巩固训练：补全对话；Nick :What are you reading ,Jill . Jill :_ Nick :Sounds cool ._ Jill :well ,cities will be more crowed and polluted .There will be fewer trees and the environment will be in great danger . Nick :_.will we have to move to other planets . Jill :Maybe .But I want to live on the earth . Nick :Me ,too ._-Jill :We can use less water and plant more trees ._ _ A .Then what can we do . B .So what will the future be like . C .Its a book about the future .D .Everyone should play a part in saving the earth . E .That sounds bad . 环节说明：通过前面的听、说训练,对这节课的目标语言有了肯定的明白与熟识,并且在肯定程度上有了创新的才能,通过此环节让同学达到学以致用的成效；§ 拓展探究 （详见同学训练 42）课堂小结：作业：课后反思：其次课时 Section A 3a-3c 使用时间：主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：进一步学习will引导的一般将来时【学习重难点】：more less fewer的用法【课资料；老师预备磁带和录音机学习过程：§ 温故互查同学自学新单词,看谁记得又快又准和平海；海洋天空世界和平【新词自查】依据句意及汉语提示完成句子；在海里2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - They will do more things for the world _ 和平） . I like to see the bird flying in the blue_ 天空） . This strange fish only lives in the deep_ 大海 . § 设问导读Step1 预习导入本课时主要是通过读、写对话练习,让同学进一步把握 will 的一般将来时用法；因此上课前老师可以让同学先自己预习“Grammar Focus ” 中的句子,体会 will 的不同的句型；环节说明：通过预习,同学把握 will 的一般将来时的句型,从而为 3a 的完成打下基础；Step2 完成教材 3a 的任务要求同学用竞赛的方式快速用 more,fewer 或 less 完成课本 3a 的填空任务；然后邀请最快的几位同学给出自己的答案；朗读 3a 中的句子并要求同学说出 more,fewer 或 less 的用法区分；Step3 完成教材 3b-3c 的任务引导同学阅读课本 3b 中的情形,然后要求同学依据情形对将来作出自己和猜测；要求同学进行小组争论,并作出小组猜测；最终请几位同学说出自己小组的猜测；要求同学在小组中争论,对自己将来生活的城市作出猜想,并把自己想象中的抱负城市画出来,然后完成 3c 中的任务并在全班展现；对各小组展现的抱负城市进行评比,评出最优秀、相宜居住的城市；环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锤炼了同学的语言综合运用才能,仍巩固了同学对目标语言的学习、识记和运用；§ 自我检测用括号内所给单词的适当形式填空You are too fat.You should eat _little. They _have a test in a week. Many _predict didnt come true. It is too late.I _agree that we go there today. It seems _possible that people can fly. § 巩固训练语法专练 1.In 50 years there _ more robots in peoples homes. A.were B.will have C.will D.have 2. -Will p eople live to be 300 years old.-_. A.No,they arent B.No,they wont C.No,they dont D.No,they cant. 3. I hope your dream _true one day. A.come B.comes C.will come D.came 4. They_any classes next week. A.will have B.wont have C.have D.had 5.-What _the students_tomorrow. A.do ；do B.did；do C.will ；do D.is；doin g § 拓展探究 （详见同学训练 P43）课堂小结：作业课后反思第三课时 Section B 1a-2e 主备人：【学习目标 】：要求同学把握 will 引导的一般将来时的用法【学习重难点】：利用目标语言进行听力训练关资料；老师预备磁带和录音机学习过程：§ 温故互查公寓套房太空；空间3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 甚至；连；愈加人的,人 仆人 有危急的；担心全的 已经；早已 工厂信任；认为有可能 不同意；持不同看法；有分歧 外形；外形倒塌；跌倒；掉落 可能的；可能存在或发生的【新词自查】依据句意及汉语提示完成单词；I like to live an _ 公寓） with my grandfather near the park. Dave wants to be an_ 宇航员） to fly in space . The robot can do many things like a_ 仆人） . My father are making many robots in this_ 工厂） . My brother is very clever and he can make model planer with different kinds of_ 外形） . § 设问导读 Step1. 情形导入 Teacher:Good morning/afternoon,boys and girls. Where will you live when you grow up. What will your house be like in the future. Students:_ I will live in the city. I will live under the sea . Let s go to learning Section B to see what the life will be like in the future. 环节说明：课前的师生问答互动不仅让同学回忆了上节课的内容,而且引导同学说出他们 对将来生活的憧憬,锤炼了同学的口语；Step2 完成教材 1a-1e 的任务 要求同学翻开课本 P52,按课本上的要求快速完成 1a 部分的任务；然后要求 2-3 名同学给 出自己的答案,并一起争论对错；然后要求同学写出更多的各类单词填在 1a 的分类下,完成 1b 的任务；播放 Alexis 和 Joe 有关将来生活的谈话,听第一遍时要求同学标出 1c 中的图片的正确顺 1-3-2. 序；正确答案：播放其次遍录音,要求选用 1d 方框中的单词完成句子；然后请几位同学说出答案,核对答 案的对错；播放录音,要求同学逐句跟读；大声朗读听力材料；§ 自我检测 1e 的对话,分角色进行对话练习,然后邀请 2-3 组同学进行当堂演示,要求同学分组仿照 勉励同学编写自己的对话；选出表现正确的一组； A:Where do you live now. B:I live an apartment. A:Where did you live 10 years ago. B:I lived in a small house in the countryside . A:Where will you live in ten years. B:I will live in the space station. 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锤炼了同学的语言综合运用才能,仍巩 固了同学对目标语言的学习、识记和运用；Step3 完成教材 2a-2e 的任务 要求同学快速说出自己对机器人学问的明白并描述自己对机器人的印象；要求同学快速短文把握大意,并完成课文 2b 短文前的有关机器人的 4 个句子；然后邀请几 位同学给出自己的答案；4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要求同学再一次阅读短文,然后写出 3 个能表示将来机器人能做什么事的句子；然后邀请 每个组的一名同学念出自己的句子；完成 2c 的任务；要求同学再一次阅读 2b 的短文,然后选用短文中的单词完成 2d 中的短文；请几位同学朗读短文,并核对答案；要求同学小组争论将来的机器人对我们及我们的家庭有什么样的帮忙,完成 2c 的短文,最 后选择几组较好的短文,在全班展现；环节说明：让同学从总、分、总的结构懂得短文大意,然后对短文中的学问点逐一记忆,最终回来课文,对学习的词组或者重点句子进行应用；这样在降低难度的基础上,不仅锻 炼了同学的语言综合运用才能,仍巩固了同学对目标语言的学习、识记和运用；§ 巩固训练 完成短文； Some robots a re very human-like .They can walk and d_ like people.Some scientists think that in the future they will m_robots like humans.This may not h_ in the near future,but at some point ,robots will even be able to t_ like people .However ,some scientists d_.James White believes that robots will be able to do the s_ things as we can .For example,he thinks that robots will n_ be able to wake up and know where they are.Which side do you a_ with. § 拓展探究 详见同学训练 P44 课堂小结：作业：课后反思：第四课时 Section B3-4 主备人：【学习目标】：连续学习 will 引导的一般将来时【学习重难点】：用一般将来时来进行合作训练关资料；老师预备磁带和录音机 学习环节§ 温故互查 同学自觉新单词,看谁记又快又准；很可能, 大致在 期间假期；假日对 有好处,适合【新词自查】依据句意及汉语提示完成单词；1.We can visit many museums _ 在 期间） the vacation to Beijing . 2.The girl _ 很可能 didn t know who her father really is. 对 有好处 our health. 3.The doctor says vegetables _ 4.In China ,there are several special traditional _ 假期 . § 设问导读 Step1 情形导入 T: Hello,boys and girls , We have learned about many predictions about our future life .Do you want to predict your own life in the future. T:What do you think your life will be like in 20 years. S:_ T:Where will you live in 50 years. S:_ 5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - Y:How many robots will you own in your family. S:_ 环节说明：通过复习,同学用 will 的一般将来时对自己的生活猜测,从而达到顺当导入新 课的目的；Step2 完成教材 3a-3c 的任务 3a 方框中的单词完成短文；然后以小组竞 要求同学快速默读短文,并依据自己的懂得选择 赛的形式邀请几位同学代表小组给出自己和答案；全班一起检查争论,并评出优胜者；要求同学小组争论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的 话老师补充；小组活动；完成教材 3b 的任务,并要求同学依据自己的实际情形进行填写练习；然后请 2-3 组同学当堂进行朗读；3a,3b 的内容完成 3c 的任务,写一篇猜测自己将来 20 年生活的短文；最终 要求同学依据 选择几篇较好的短文在全班展现；环节说明：第一让同学进行仿写,然后让同学写出自己对生活的设想,出现出了由句到文 循序渐进的过程；在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锤炼了同学独立摸索的能 力,增强同学的合作意识,仍巩固了同学对目标语言的学习、识记和运用；Step3 完成教材 4 的任务 要求同学分小组争论,将来的机器人会对我们的学校生活 有什么样的帮忙,把想到的想法 填在任务 4 的表格内,并在方框中画出自己抱负的机器人的形象；然后小组沟通各自的答案；§ 自我检测 单项选择 1.My uncle is a _and the foo d he makes is very nice. A.cook B.violinist C.artist D.doctor 2.Dont _about me.I can take care of myself. A.worry B.look C.talk D.listen 3.Hey,Lisa.Did you finish _that book. A.read B.reads C.reading D.to read 4.The piano music _ very beautiful and I like it. A.tastes B.looks C.sounds D.touches 5. When Jack was a small boy ,he was able to _the piano and the violin. Aplaying B.played C.plays D.play § 巩固训练 用括号内所给单词的适当形式；1There_be a football match next Sunday. 2Who _give us a talk on the computer in two days. 3Kids _not go to school in 100 years. 4My father _send me a new bike when I am tall enough. 5_ everything _be ready in 2 hou rs. § 拓展探究 （详见同学训练 P45-46 ）课堂小结：作业：课后反思：第五课时 Self Check 主备人：【同学目标】：熟识把握一般将来的结构和用法【学习重难点】：be going to 结构与一般将来时的区分；关资料；老师预备磁带和录音机；学习过程：§ 温故互查 同学自觉新单词,看谁记得又快又准；淡水6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 洁净的空气闲暇时间飞上天空【新词自查】依据句意及汉语提示完成句子1Because of the pollution,there will be less and less_ 淡水 on the earth. 2My grandpa likes to live in the countryside because there is _ 洁净的空气 ；3I need more_ 闲暇时间 for my hobby. 4I dreamed that I _ 飞上天空 last night . § 设问导读Step 完成教材 Self Check 部分的任务任务 1 主要是复习名词的可数与不行数及 fewer 与 less 的区分；老师第一引导同学阅读任务 1 中的单词及词语,然后按名词的可数与不行数分别填入 fewer 与 less 的表格中,完成“ 1” 部分的任务；让同学以竞赛的形式阅读并完成任务 2 中的对话,看谁做得又对又快,最终选择两名先完成者分角色朗诵对话并核对答案；让同学两人为一组,分角色朗读并表演任务 2 部分的小对话,并邀请几位同学在班上表演；环节说明：通过综合读写训练地学过的内容进行复习和巩固§ 自我检测单项选择（）1；My grandpa promised _a new computer next week. Ato buy B.buying C.bought D.buys （）2.I hated Mary.She kept on _in English class. A.talking B.talk C.to talk D.talked （）3.This singer practices_in the garden every morning. A.sing B.to sing C.singing D.sang （）4.Do you want _an English teacher when you are older. A.is Bto be C.am D.are （）5.His sister says she is going to be a nurse when she _. A.looks up B.grows up C.walks up D.eats up § 巩固训练用括号内所给单词的适当形式填空1.There is more and more _pollute in the city now. 2.Its easy for robots _dosuch job. 3.Her daughter _fly to France last week. 4.I _agree with you. I think everything has both sides. 5.Many animals are in great_dangerous.We must do something to help them. § 拓展探究 （详见同学训练 P47-48 ）；课堂小结：作业：课后反思：7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页