2022年牛津上海版小学自然四年级上第七册第五单元《家庭用电》课时教学设计 .pdf

第五单元家庭用电输电网一、教学目标：1、 让学生在收集有关发电站、输电网资料的基础上，了解电力输送的基本过程。2、 使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。3、让学生了解变压器和电度表等装置的作用。4、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。二、活动设计：活动一：研究输电网活动目标：1、 让学生在收集资料与观察阅读的基础上，了解电力输送的基本过程。2、 使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。3、交流讨论过程中能拥有积极的态度，勇于表达自己的意见。活动器材：课前搜集的有关发电站、输电网的书、光盘、图片等。活动二：研究电度表活动目标：1、使学生了解什么是电度表以及电度表的作用。2、让学生学会读出电度表中的数字，知道已经用了多少度电。3、让学生了解分时电表的好处，知道节约用电的重要性。活动器材：关于电度表的录像、图片等。活动三：研究变压器活动目标：1、使学生了解什么是变压器。2、让学生知道变压器在输电过程中所起的作用。活动器材：关于变压器的录像、图片等。三、教学过程（一）研究输电网学生活动指导要点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 问题：发电站是怎么把电输送到我们这里的呢？交流：有关发电站、输电网的资料。了解：输电网的基本构成。说一说：输电入户的过程。引导学生在充分交流的过程中产生研究输电网、输电设备的兴趣。在讨论、交流的过程中让学生明白输电入户的过程。提醒学生，家庭用的电有危险，不能用来做实验。（二）研究电度表学生活动指导要点观看图片或实物：认识什么是电度表。说一说：电度表有什么作用呢？读一读：根据图片，读一读电度表中的数字，看看这户人家已经用了多少度电？讨论：分时电表的好处。讨论：现在全国各地夏季用电频频告急，我们应该怎样做？引导学生注意观察电度表，能通过看电度表知道用电量。引导学生充分讨论电度表的作用。了解一些最新的分时电表的知识。在研究的过程中积极、大胆的发表自己的见解。（三）研究变压器学生活动指导要点观看图片或实物：认识什么是变压器。讨论交流：变压器在电路中起什么作用呢？想一想：哪些家庭小家电中也有变压器？出示变压器的图片，引导学生了解变压器在输电过程中所起的作用。运用所学联系生活作进一步的思考。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 第五单元家庭用电导体和绝缘体一、教学目标：1、使学生通过实验认识导体、绝缘体的性质和用途。2、让学生认识到电路如果出现短路可能带来的危害和保险丝的作用。3、了解导体、绝缘体在日常生活中的应用。4、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。二、活动设计：活动一：认识导体、绝缘体活动目标：1、让学生通过实验初步认识导体和绝缘体。2、使学生能理解导体和绝缘体的区别在于能否让电流通过。3、实验交流过程中能互相合作，积极探究。活动器材：电池、导线、小电珠、一些导体和绝缘体等。活动二：辨别导体、绝缘体活动目标：1、使学生能辨别出导体和绝缘体。2、让学生知道有些绝缘体在一定条件下会变为导体。3、让学生了解一些常见的导体和绝缘体。活动器材：一些导体和绝缘体等。三、教学过程（一）认识导体、绝缘体学生活动指导要点讨论：是不是所有的物体都可以让电流过？设计：实验方案。实验：把不同的物体接入电路。说一说：哪些物体能让电流通过？哪些物体不能让电流通过？结论：能让电流通过的物体是导体，不能让电流通过的物体是绝缘体。让学生自行设计实验方案，发挥学生的能动性和主动性。让学生多尝试一些物体，更深刻地了解导体和绝缘体的区别。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - （二）辨别导体、绝缘体学生活动指导要点辨别：导体和绝缘体。说一说：哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？交流：日常生活中见到的导体和绝缘体的应用实例。说说这些实例中，导体和绝缘体有哪些不同的作用。实例：在一定条件下绝缘体变成导体的例子。说一说：你还能举出一些在一定条件下绝缘体变成导体的例子吗？引导学生注意观察，大胆发表意见。交流过程中让学生多联系生活实际，并能多举一些一定条件下绝缘体变成导体的例子。在研究的过程中积极、大胆的发表自己的见解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 第五单元家庭用电短路和保险丝一、教学目标：1、使学生认识到电路如果出现短路可能带来巨大的危害。2、使学生了解保险丝的作用。3、让学生理解安全用电的重要性。4、学生能主动参与讨论和交流，勇于表述自己的见解。二、活动设计：活动一：短路的形成及危害活动目标：1、让学生通过图片知道电不经过用电器而直接连通，就会形成短路。2、结合实例，使学生了解短路的巨大危害。3、讨论交流过程中能互相合作，积极探究。活动器材：电池、导线、小电珠、图片和录像等。活动二：研究保险丝活动目标：1、使学生了解保险丝的作用，知道保险丝保护电路的原理。2、让学生理解安全用电的重要性。3、学生能主动参与讨论和交流，勇于表述自己的见解。活动器材：三节一号电池、一个小电珠、一个灯座、几根电线、两只鳄鱼夹、保险丝。三、教学过程（一）短路的形成及危害学生活动指导要点观看图片或实物：说说看什么情况下会形成短路？讨论交流：短路有哪些危害呢？观看：由于短路引起火灾的图片或音像资料。通过相关图片和录像，引导学生了解短路的巨大危害。注意联系生活实际进行讨论和交流。（二）研究保险丝学生活动指导要点想一想：怎样避免或减少由于电线发热引起的短路等事故呢？设计：你能给电路设计一个安全引导学生注意观察，大胆发表意见。让学生自行设计安全装置，发挥名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 装置吗？交流：学生交流自己设计的安全方案。阅读：认识保险丝的特点、作用以及保护电路的原理。做一做：保险丝的作用小实验。学生的主动性和能动性。做小实验过程中，教师要巡视，适时加以帮助和指导。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 第五单元家庭用电电灯一、教学目标：1、让学生了解电阻的存在和影响电阻大小的因素与导体的粗细、长度、材料等有关。2、通过观察白炽灯、荧光灯的基本构造，了解白炽灯和荧光灯的内部构造和工作原理。3、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。二、活动设计：活动一：研究电阻活动目标：1、让学生了解很多地方存在电阻。2、使学生了解影响电阻大小的因素与导体的粗细、长度、材料等有关。3、交流讨论过程中能拥有积极的态度，勇于表达自己的意见。活动器材：不同粗细的电线、电池、小电珠等。活动二：白炽灯的工作原理活动目标：1、使学生了解白炽灯的内部构造。2、让学生掌握白炽灯的工作原理。3、学生能积极探究，对本项活动充满兴趣。活动器材：各种白炽灯，图片等。活动三：荧光灯的工作原理活动目标：1、使学生了解荧光灯的内部构造。2、让学生掌握荧光灯的工作原理。3、学生能积极探究，对本项活动充满兴趣。活动器材：荧光灯，图片等。三、教学过程（一）研究电阻学生活动指导要点观看演示实验：a、电线粗细对电阻大小的影响。b、电线长短对电阻大小的影响。c、同样粗细、长短，不同材料制成利用实物投影等设备让学生看清实验现象。注意对比实验的系统性和条理性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 的电线对电阻大小的影响。讨论：影响电阻大小的因素有哪些？说一说：日常生活中还有哪些地方有电阻？在讨论、交流的过程中让学生明白电阻在生活中的广泛运用。提醒学生，家庭用的电有危险，不能用来做实验。（二）白炽灯的工作原理学生活动指导要点讨论：白炽灯通电后为什么能发出光来呢？说一说：接通电源，让学生把手放在灯泡上方（不触及灯泡），说说有什么感觉？比较：各种白炽灯的相同与不同。故事：讲一讲爱迪生发明白炽灯的故事。提醒学生，交流电有危险，不能随意用来做实验。讲述爱迪生的故事时注意培养学生正确的科学态度和科学观（三）荧光灯的工作原理学生活动指导要点比较：荧光灯和白炽灯除了外观上不同，还有哪些不同呢？观察：荧光灯内部构造示意图。说一说：荧光灯管内部构造和工作原理。讨论交流：你还知道哪些种类的电灯？（课前搜集好资料）由于荧光灯内部充填的物体对环境有一定的污染性，所以要告诫学生处理废旧荧光灯管要慎重。提醒学生，家庭用的电有危险，不能用来做实验。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -