2022年教学设计森林的歌声.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学基本信息课题音乐森林的歌声学校五年级学科年级教学背景分析教材分析 : 这首乐曲由大自然的真实音响与精妙的乐音交错而成；那些可爱的小精灵们的声音与竹 笛、提琴、吉他等乐器一起奏响了神奇的森林之歌；乐曲的旋律简洁纯朴,轻快流畅,采纳自 然小调是,富有东方情调；学情分析：一、学校五年级的同学是形象思维向规律思维转化时期,认知领域进一步扩展；喜爱上音 乐课,对主体浅显的歌舞嬉戏爱好降低,体验感受与探究制造的活动才能增强；二、对于复杂的曲式结构,同学的懂得需要一步步引导；教学方式与教学手段：讲授法,练习法,多媒体教学目标 含重、难点 教学目标：一、在观赏森林的歌声过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的次序和旋律,提高 音乐记忆力；二、听辨笛子、提琴、吉他等乐器的音色,感受音色颜色的不同；三、通过倾听森林的歌声 ,使同学能够从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣 声等体验乐曲中各种声响,激发同学对大自然的喜爱；懂得音乐来源于生活,并终将回来到生 活；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：在观赏森林的歌声过程中,通过各种活动记忆主题曲调的次序,提高音乐记忆力；教学难点：尝试多种表现方法与手段,懂得曲式结构并能进行编创活动；教学过程设计理念：这首作品的曲式结构比较复杂,需要我们多次倾听录音后才能识别出来；然而,假如仅仅 让孩子通过反复的记忆练习来识别曲式结构,并不能真正帮忙他们懂得曲式；因此,这堂课教 师面临的挑战是面对结构比较复杂的乐曲,如何通过教学以确保同学真正懂得作品的曲式结 构；我在进行森林的歌声教学设计时,有两个指导原就：一、孩子需要先通过身体感受音乐元素（节奏、节拍、乐句、曲式等等）,帮忙他们懂得 音乐,假如仅仅是被动地听音乐,他们就很难真正懂得这些音乐元素；二、对音乐老师来说, 同学喜爱音乐会让我们感到教学更为轻松和有价值；在我的体会中,无论对同学仍是老师,让同学积极地倾听音乐,会让倾听更好玩味和吸引力；教学过程：一、组织教学 师唱：“ 同学们好”生唱：“ 您好,您好,老师您好！ ”师：“ 欢迎同学们再次来到我们如森林般精妙的教室！在正是开头我们今日的课程之前呀,老师要跟同学们共享一个真实的故事；曾经有一个同学家长要把孩子送到老师这里来学钢琴,名师归纳总结 由于有一天他们夫妻俩来到国家大剧院看一场世界顶尖级交响乐团演出的音乐会,但是看完音第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乐会之后,他们没有像其他观众一样欣喜如狂,而是特别特别地懊丧,由于他们他们自己完全听不懂,甚至快睡着了 所以他们不想让孩子也重蹈覆辙,期望自己的孩子能够领会到音乐的美好；后来我跟家长说,其实呀,我们在音乐课堂上就可以学习到怎样倾听音乐,同学们,你们有信心通过今日的课程学会并且同家人一起共享倾听音乐的方法吗？！”生：“ 有信心！”师：“ 好,下面就开头我们今日的音乐之旅； ”二、激情导入 师：“ 同学们仍记得上节课老师与同学们一起观赏打字机时的一句话吗？音乐来 源于生活,并终将回来到生活（齐读） ；对了,我们生活中打字机的声音被作曲家们融入到了 音乐当中,水的声音（播放水乐视频片段）以及纸的声音（播放纸乐视频片段）” 都被作曲家产做重要的音乐元素加入到了他们的作品中；作曲家又将我们带领到了哪里呢？”（播放音频）下面我们用耳朵认真倾听, 看看这一次,师：“ 下面请同学们举手回答,刚刚我们听到了什么声音呢？”、生：“ 青蛙的声音、小鸟的声音、流水的声音、蟋蟀的声音、知了的声音 ”师：“ 同学们倾听得真认真！有些声音老师都没有听出来呢！你们看,老师摩擦手中的塑 料袋是不是就可以模拟大自然中小昆虫窸窸窣窣的声音呢？摇动这盒益达口香糖是不是很像 流水的声音呢？其实呀音乐无时无刻不在我们的身边；今日,我们倾听的乐曲就叫做森林的 歌声,请同学们读一读这个英文标题； ”生：“ The sound of the forest；”师：“ 读得真棒！比老师的发音标准多啦！刚刚我们听到的大自然的声音只是乐曲的一个 引子（即前奏）,下面我们接着来听一听乐曲的主题； ”三、分段观赏 主题 A1、这个主题表达了什么样的心情呢？2、这个主题分为几个乐句？（老师可以提示一下,每句快终止时有小动物的声音）3、下面我们再跟着音乐在乐句的结尾处用“ 呱呱” 的声音及手势跟小动物们打个招呼吧！4、老师画旋律线,同学们找两个乐句之间的规律（平行乐句,同头异尾）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、老师用慢速,带领同学们唱一句；6、老师弹原速,同学们跟琴唱；主题 B1、这个主题表达了什么样的心情呢？（美丽、柔和）2、同学分为三组,每组安排双响筒、铃鼓以及沙锤,双响筒在强拍敲击,后两拍分别由 铃鼓以及沙锤演奏,听老师指挥协作出“ 强弱弱” 的节奏型；3、假如 A段主题用轻盈活泼的绿色来表示,那么B段用什么颜色呢？（柔和的鹅黄色）4、再认真倾听,用自己觉得合适的方式,把手中的打击乐器跟着音乐的律动敲击起来；主题 C1、这个主题表达了什么样的心情呢？（热闹、高亢）2、再次倾听的过程中留意老师在哪个地方敲击了碰铃？（高音的地方敲击碰铃）3、那么这个主题能用什么颜色来代表呢？（大红色）4、下面听老师指挥,同学们在抢拍的时候敲击双响筒及铃鼓,弱拍的时候摇动沙锤； 5、嬉戏环节：下面老师要考考同学们了, 在老师即将播放的几段旋律中,我们看谁能快速地反映出听到的是哪段旋律；（打乱次序播放,对于难以区分的 B 旋律,老师用钢琴编配柔和的分解和弦伴奏,再对比演奏轻盈活跃的 A段主题）四、整体感受刚刚的旋律片段同学们反应得很快也很精确,下面老师向同学们发起了更大的挑战,那就是完整倾听乐曲,并且挑选正确的主题排列次序；五、学问点睛同学们,刚刚我们学习的曲式结构叫做“ 回旋曲式”,它的特点就是主题A 不断地循环出现,其中的旋律 B、C等都叫做“ 插部” ；下面我们再完整地观赏一遍,同学们拿起手中的打击乐器,加入自己的创意来一边倾听一边为我们的森林的歌声伴奏吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、学问迁移 下面老师来考考同学们究竟有没有把握回旋曲式,老师演奏致爱丽丝,同学们听到主 题旋律就渐渐地站起来,主题终止就坐下；看哪组的同学倾听得最认真；七、课堂总结 今日我们学习倾听了森林的歌声 ,信任大家能够自信满满地与亲人伴侣共享我们倾听音乐的体会了吧！那就是“ 抓住音乐主题,记住音乐主题”,老师最终给同学们布置一个课外作业,搜寻莫扎特的土耳其进行曲 ,老师提示它也为回旋曲,请同学们跟亲人伴侣一起聆 听；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页